1、巴塘连北京教学设计巴塘连北京教学设计 设计人：设计人： 一、教学理念一、教学理念 设计本课时，我根据音乐新大纲和音乐新课标的指导思 想，以新的教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新 的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简 练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、乐学， 并给学生提供想象的环境和空间， 充分体现学生的自主学习性和创造 性。 、我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜 移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。 、 我以学生的兴趣爱好为动力， 充分发挥音乐艺术特有的魅力， 根据学生身心发展规律， 以丰富多彩的教学内容和
2、生动活泼的教学形 式，激发和培养学生的学习兴趣。 、我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐 的感受和活动放在主要位置； 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教 学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践，鼓励音 乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐 感受、表现、创造的能力；在整个教学过程中，以音乐的美感来感染 学生， 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 启发学生热祖国、 热爱家乡！ 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生在音乐学科中已经有了一定的理解能力， 接触的音 乐类型和小乐器种类比较多，富有较丰富的想象能力，具有强烈的好 奇心和好动心，但部分学生的
3、表现欲随着年纪的增长反而变得羞涩。 本节课我采用了聆听，表演的方法，把唱歌、跳舞、表演与乐器演奏 相结合，从而激发学生的音乐学习兴趣，增加学生的参与度。 三、教材分析三、教材分析 在现行的教材中，小学高年级阶段，有许多这个地方戏曲啊、民 族歌曲啊，占了大部分内容，而如今呢，我们的优秀的民族音乐正在 被通俗风、韩风强烈的冲击着，那么，从教材的内容分布上，我们不 难看出，这个目的在于培养学生的民族意识，培养学生的爱国主义热 情，同时也是让学生热爱我们的民族音乐。 歌曲巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的 民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动 感，它又以人们喜闻乐
4、见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡 在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故称“巴塘 弦子”。歌曲为拍、宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词 把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二 乐句的句首紧接着第一乐句的尾音， 曲调在五度跳进后作了一个旋律 波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民 向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 四、四、教学目标教学目标 1、知识与技能知识与技能：通过学习，使学生学会用优美抒情的情绪演唱 藏族民歌巴塘连北京,找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。 2、过程与方法过程与方法:通过聆听、感受、表演等实践活动，让
5、学生能够 造性地表现歌曲，提高学生的音乐感悟能力和表现能力。 3、情感态度价值观情感态度价值观:引导学生了解藏族风土人情，领略藏族歌舞 风格，以激发学生对我国民族音乐的热爱。 五、五、教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好巴塘连北 京。 难点：1、一字多音的演唱 2、歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线、跨小节切分 音的唱法。 六、教法与学法：六、教法与学法： 欣赏法、观察感受法、聆听法、模唱法，律动法，参与法，交流 法，引导法、合作法、展示法等。 七、教学用具：七、教学用具：钢琴、PPT、三角铁、小鼓 八、教学过程：八、教学过程： (一一)情景导入
6、、激发兴趣情景导入、激发兴趣 1、欣赏青藏高原MTV。 师：同学们，刚才咱们所听到的歌声似乎从高原雪山倾泄而下，时空 已挡不住它奔向大海的冲动， 藏族人们日夜演唱的歌曲也早已跨过时 空，飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。接 下来，让我们一起欣赏几张图片，以此来更好的了解藏族风土人情。 2、观看图片，了解西藏风土人情： （1） 西藏素有“世界屋脊”之称。 在那可仰望世界最高山峰珠穆朗 玛峰 （2）在那可观赏世界上海拔最高的雄伟建筑布达拉宫 （3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江 （4）服饰、礼仪、文字、献哈达 （5）藏族歌舞-弦子（图片）：刚才我们感受了藏族独特风土人情， 藏族素有“
7、歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。歌中 有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子 舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。 （二）引入新课、循序教学：（二）引入新课、循序教学：巴塘的公路修好后，当地人们的心情非 常激动，高兴地唱起了巴塘连北京这首歌，让我们来一起欣赏。 1、初听歌曲，感受音乐情绪和速度。（歌声悠远绵长歌声悠远绵长、音色高亢明音色高亢明 亮亮、曲调婉转悠长曲调婉转悠长，速度稍慢。），速度稍慢。）做字卡 （西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声 悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮， 曲调婉转悠
8、长。 2、复听歌曲、划 2/4 拍，理解歌词。 金色的路-四川的巴塘是一个雪上挺拔、草原牧场一望无际、景色 怡人的地方，住在那里的藏族小朋友做梦都想看看首都北京的天安 门，可是，没有路怎么办？于是，党中央在那儿修了一条世界有名的 “川藏公路”， 圆了她们的梦想，她们亲切地称它“金色的路”。 3、再听歌曲、用“la”音模唱。你觉得唱着有困难的地方可以提出 来，我们一起来解决它。 4、唱谱练习。（攻破难点：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音 线）。 （设计意图：乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学 过程中，我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准确的 多次范唱，学习中先讲解连音
9、线、圆滑线的作用及唱法，多次练习， 让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的 连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。找出跨小 节的切分音， 提醒学生要唱足时值。 唱的完整流畅， 注意强弱节拍感， 声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。） 5、学生跟钢琴伴奏加歌词齐唱，教师纠错。 6、分组加乐器伴奏演唱，互相评论。（自我评价、组组评价） （三）巩固新知、拓展延伸（三）巩固新知、拓展延伸 1、讲述藏舞弦子的特点。（视频） 弦子舞是一种优美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特点， “三步一撩”“一步一靠”这是弦子舞的基本动律特点，其含胸、颤 膝以及长袖的绕、 托
10、、 撩、 盖等动作便形成了与其他地域舞蹈的差异。 巴塘弦子舞的舞者身姿端庄，抬头挺胸，有弯腰的动作时也保持上半 身的挺直，即弯腰而不驼背。 2、师示范基本动作，生模仿。 3、分组编创（乐器+舞蹈动作） 4、小组展示（评价） （四）互动梳理、课堂小结：（四）互动梳理、课堂小结： 1、师：亲爱的同学们，通过本堂课的学习，你们学到了什么？ 2、师：今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族，了解 了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐能感染到我们，不同的 情感能吸引到我们， 独特文化也让我们为之赞叹。 今天， 我们用歌声、 用舞姿来感受民族文化， 以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中 华民族渊源的文化。 九、板书设计九、板书设计 巴塘连北京 1、歌曲特点:歌声悠远绵长、音色高亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢 2、三角铁：X -|X -| 小 鼓：X X|X X| 3、巴塘弦子：“三步一撩”“一步一靠” 十、十、课后反思课后反思
