1、编 创 与 活 动 编 创 与 活 动 春江花月夜春江花月夜 春江花月夜是中国一首古典乐曲, 原是一首 琵琶曲，名夕阳箫鼓，后被改编成民族管弦乐曲。 乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象 地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的 山水长卷，引人入胜。全曲分为十段，各段标题是： 引子与江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、 水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡(no)鸣远濑、 欸(a)乃归舟、尾声。 课题导入： 音乐游戏：“鱼咬尾”音乐游戏：“鱼咬尾” 1、用“、用“1、3、5”三个音符进行旋三个音符进行旋 律接龙：律接龙：11335-5533113153 2、用五声音阶“、用五声
2、音阶“1、2、3、5、6” 创编旋律接龙：创编旋律接龙：1235665321 13235-56513 江楼钟鼓 首先由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声首先由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声,由慢渐由慢渐 快快,箫和古筝奏出轻巧的波音箫和古筝奏出轻巧的波音,刻画了夕阳映刻画了夕阳映 江面江面,微风拂涟漪的动人景象。然后，乐队微风拂涟漪的动人景象。然后，乐队 合奏出令人赞叹的主题，揭开整首乐曲的合奏出令人赞叹的主题，揭开整首乐曲的 序序 幕。幕。 结构特点一：鱼咬尾结构特点一：鱼咬尾 主题 春江花月夜春江花月夜采用我国民间音乐中“换头合采用我国民间音乐中“换头合 尾”的发展手法，使不同段落在音乐在结束材尾”的发展
3、手法，使不同段落在音乐在结束材 料上达到和谐统一。料上达到和谐统一。 结构特点二：换头合尾结构特点二：换头合尾 请欣赏风回曲水、花影层叠、请欣赏风回曲水、花影层叠、 水深云际，并感受音乐中水深云际，并感受音乐中 “换头合尾”的发展手法。“换头合尾”的发展手法。 渔歌唱晚 1、你想象中的“渔歌唱晚”是怎么样的？、你想象中的“渔歌唱晚”是怎么样的？ 用什么乐器主奏最合适？用什么乐器主奏最合适？ （第六变奏）（第六变奏） 2、听音乐、思考、听音乐、思考 音乐前后两部分有什么变化？分别描绘了什么情景？音乐前后两部分有什么变化？分别描绘了什么情景？ 渔歌唱晚 首先由箫主奏如歌的旋律，表现了渔歌四起，首先
4、由箫主奏如歌的旋律，表现了渔歌四起， 由远而近，渔翁们在归途中悠然自得地边摇橹边由远而近，渔翁们在归途中悠然自得地边摇橹边 唱着丰收的歌谣。唱着丰收的歌谣。 然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、 欢乐的心情描写得淋漓尽致。欢乐的心情描写得淋漓尽致。 （第六变奏）（第六变奏） （第七变奏）（第七变奏） 听音乐，思考听音乐，思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同？速度上有什么不同？ 你认为表现了怎样的画面？你认为表现了怎样的画面？ 2、请给这个音乐取个小标题。、请给这个音乐取个小标题。 琵琶用
5、轮扫有力的弹奏，似渔舟破水。琵琶用轮扫有力的弹奏，似渔舟破水。 古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速 度不断加快，旋律气势磅礴。度不断加快，旋律气势磅礴。 洄澜拍岸洄澜拍岸 欸乃归舟 （第九段（第九段 ） 假如你是一位音乐家，根据假如你是一位音乐家，根据 这个小标题你会描写哪些音这个小标题你会描写哪些音 乐形象？怎样来表现这些音乐形象？怎样来表现这些音 乐形象？（提示：可从乐器乐形象？（提示：可从乐器 演奏方式、节奏、旋律线、演奏方式、节奏、旋律线、 速速 度、度、 力度、情绪等音乐要力度、情绪等音乐要 素方面考虑）素方面考虑） 欸乃归舟 音乐开始，乐队
6、奏出起伏不断的旋律，那音乐开始，乐队奏出起伏不断的旋律，那 是对划船动作的描写。筝始终模仿水声由低而是对划船动作的描写。筝始终模仿水声由低而 高划奏，当加快速度、增强力度，把音乐推向高划奏，当加快速度、增强力度，把音乐推向 高潮后，即转慢速。生动地刻画了归舟破水的高潮后，即转慢速。生动地刻画了归舟破水的 意境。意境。 尾声 二胡和箫先后奏出悠扬二胡和箫先后奏出悠扬 的主题，自由的曲调再现了的主题，自由的曲调再现了 引子特征。结尾处速度渐慢，引子特征。结尾处速度渐慢， 力度渐弱，直至消失。表现力度渐弱，直至消失。表现 了归舟远去，春江更加宁静，了归舟远去，春江更加宁静， 令人回味无穷。令人回味无
7、穷。 隆隆的暮鼓声，徐徐上升的明月，隆隆的暮鼓声，徐徐上升的明月， 江风吹拂的微波，频频摇曳的花影，江风吹拂的微波，频频摇曳的花影， 水浸遥天的景象，悠闲自得的渔歌，水浸遥天的景象，悠闲自得的渔歌， 波涛拍岸的回声，橹桨划处的“欸乃”，波涛拍岸的回声，橹桨划处的“欸乃”， 归舟远去的幽静。归舟远去的幽静。 春江花月夜犹如一幅山水画卷，通过春江花月夜犹如一幅山水画卷，通过 换头合尾的创作手法，把多个画面有换头合尾的创作手法，把多个画面有 机的结合在一起，乐曲动静结合，情机的结合在一起，乐曲动静结合，情 景交融，引人入胜。景交融，引人入胜。 课堂总结： 这首诗出来刚才分析的几个意象外，还有很多其他 意象同样精彩，比如最后部分提到的残梦、落花、 流水、残月，与游子的相思之情相辅相成，给人以 凄美之感。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，从 不同的角度，你发现别样的精彩，这就是经典的魅 力。希望这节课，只是同学欣赏这首诗的开始，它 的美还有待同学们课后慢慢体验。课后请同学们把 你们未来得及展示的成果写在练笔本里，让老师继 续分享。谢谢，下课。
