1、第 12 课 “ 昼与夜 ” 教学设计 一、教材分析 “昼与夜”是科学二年级上册第 4 单元 “ 白天与黑夜 ” 中的第 1 课。不仅因为 和太阳位置变化或月相变化相比，昼夜现象更加简单，而且作为单元主线也应该先认识昼夜现象。本课就是引导学生通过观察有关的现象，更加全面系统地认识昼夜现象。 本课由两个活动组成，都是探究与昼夜有关的现象。活动 1 太阳出来了引导学生去 观察比较日出前后景物的不同，再进行比较认识原因：和有无太阳的光和热有关。活动 2 分为 3 个部分，分别通过实例说明昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响。 二、学情分析 学生对昼夜现象很熟悉，这是身边最常见的自然现象。但
2、最常见也往往是最忽视的。所以与昼夜相关的现象，学生可能会说明一些。但他们未必比较系统地去认识这些现象。所以本课就是要引导他们从科学的角度去观察这些现象，从而对昼夜相关的现象有科学系统的认识，为将来进一步的学习奠定基础。 三、教学策略 1. 引导学生通过观察和比较认识昼夜不同的自然现象。本活动的教学前，可以根据 实际情况（天气和环境等）布置学生观察一次日出或日落。在课堂 上描述自己的观察发现，在此基础上引导学生比较这些发现，分析造成昼夜景色不同的原因是什么。 2. 训练学生能举例说明现象。昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响 有很多方面，在教学中教师引导学生分类举例说明这些现象。举例应
3、该要能比较完整地表达，并能说明问题。这不仅是学习有关科学知识，也是训练学生的表达能力。 四、教学目标 1. 知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 2. 知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。 3. 能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。 4. 乐于观察、善于发现，对自然 现象产生兴趣。 五、教学重、难点 教学重点：昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。 教学难点：比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 六、教学准备 教具准备：课件、相关图片。 学习准备：课前 12 周布置学生观察可以根据实际情况（天气和环境等）布置学生 观察一次日出或日落。 七、教学过程 （一）
4、任务驱动 媒体：出示本课课题与驱动情境。 问题：这幅画是什么时候的景色呢？ （二）活动探究 （ 1）活动 1：太阳出来了 问题：日出或日落前后，景物有哪些不同？ 交流：学生按照日出（或日落）前后的不同时段，分别描述自己的观察发现。教师归纳板书。 讨论：比较这些发现，造成昼夜景色不同的原因是什么？ 小结：昼夜景物现象不同的原因是和有无太阳的光和热有关。 活动：根据观察，用绘图的方式把校园的某处景物在白天和黑夜的差别记录下来。 要求：以小组为单位选择一个大家都熟悉且曾经观察过的景物来记录。 讨论观察的情况。 在学生活动手册上进行记录。 交流：比较这些发现，造成昼夜景色不同的原因是什么？ （ 2）活
5、动 2：昼夜更替对生物活动的影响 问题：动植物在白天和黑夜会出现不同的状态吗？ 交流：学生分享自己的生活经验与发现。 出示：莲在昼夜不同状态的图片。 讨论：区分哪一幅莲是白天的状态，哪些是夜晚的状态。莲在白天和夜晚有哪些不同。 任务：分发一组几种动植物在昼夜不同状态的图片，请学生区分哪些是白天的状态，哪些是夜晚的状态。 活动：学生区分图片。 记录：将小组的活动情况记录在学生活动手册上。 交流：分组介绍活动手册中记录的结果和理由。 小结：同样由于白天有太阳发出的光和热而夜晚没有，所以植物的生长和动物的活动会受到昼夜更替的影响。 媒体：几个 人类生活受昼夜影响的例子。 活动：结合自己的生活，举例说说昼夜更替对生活影响的例子。 交流：分组讨论，再全班交流。 小结：昼夜现象对人类生活也有很大的影响。 八、板书设计 -温馨提示： - 【 全册教案、课件、试题、素材、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
