1、第 5 课 “ 我们的小车 ” 教学设计 一、教材分析 “我们的小车”是科学二年级上册第 2 单元 “ 小车动起来了 ”中的第 1 课。 本 课主要让学生对玩具车的特征有所了解，包括小车的材料、轻重、颜色、动力等。只有了解了玩具车的特征，才能做出一辆小车并让小车动起来，所以本课是后面两课的基础。 本课由 2 个活动组成。活动 1 是 “ 我喜欢的玩具车 ” ，让学生选择一辆喜欢的玩具车， 向同学介绍这辆车的特征。活动 2 是 “ 给小车分分类 ” ，在活动 1 的基础上，根据小车 的特征给它们分类。 二、学情分析 玩具车是学生身边熟悉的物品，在幼儿阶段他们都有玩过，但学生很少会去关注玩具车的特
2、征。虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，往往只观察到物体的某个特征。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况， 我将教法和学法确定如下： 1. 从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具 车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2. 从学的方面来说，学生会对同学带 回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一 起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。 四、教学目标 1.
3、 观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车 的特征。 2. 能根据玩具小车的特征给小车分类。 五、教学重、难点 教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 六、教学准备 玩具车。 七、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课情境图片。波波 和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？ 交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？ 媒体：出示本课课题“我们的小车”。 （二）活动探究 （ 1）活动 1：我喜欢的玩具车 媒体：出示
4、一辆玩具车。 问题：这辆玩具车有什么特征？ 活动：选择一辆玩具车进行观察，根据科学学生活动手册第 1 题的提示描述小 车的特征。 交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。 小结：不同的玩具小车有不同的特征。 （ 2）活动 2：给小车分分类 媒体：出示各种各样的玩具小车。 问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？ 活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在科学学生活动手册第 2 题。 交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？ 小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。 八、板书设计 -温馨提示： - 【 全册教案、课件、试题、素材、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
