人音版(五线谱)五下音乐-第2课 演唱-迷人的火塘-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:21128).docx

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资源描述

1、迷人的火塘教学设计迷人的火塘教学设计 教学内容:教学内容:选自人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课欢乐的 村寨迷人的火塘 。 教材分析:教材分析: 迷人的火塘选自欢乐的村寨单元中,而此单元又是以歌 颂祖国各地各民族美好的生活为前提。 因此这是一首富有鲜明的侗族 民歌音调特征的创作歌曲, 歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒 怀的欢乐情景。 歌曲为带再现的两段结构。前乐段的两个乐句旋律平稳,缓缓 下行,4 个小节最后都是切分音,表现了抒情、幽静的意境。第二乐 段是复调性质的二部合唱,前乐句旋律上扬,仿佛是火苗越烧越旺, 欢乐的情绪也随之高涨,后乐句的句幅作了扩充,并连续运用了十六 分音符与八分

2、音符组成的切分节奏,富有动感,气氛更为热烈;句末 出现了第一乐段中的单调,但落音由“la”变化为“do” ,形成了羽 调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家 的欢乐歌声飘向夜空,久久回荡。 教学目标:教学目标: 情感态度价值观: 让学生了解少数民族侗族的音乐风格和风土人 情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 过程与方法:学生在学习歌曲的过程中,继续学习切分音() 的另一种形式( ) ,以更好的表现侗族音乐风格及特点。 知识与技能:学生能够用优美抒情的情绪演唱歌曲迷人的火塘第 一声部,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 教学重点:教学重点:通过对侗族的音乐风格及

3、风土人情的掌握和了解,拓展学 生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。 教学难点:教学难点:侗族音乐风格和的节奏特点。 教学准备:教学准备:音乐书、 钢琴、多媒体、音乐书、铅笔、打击乐(三角铁、 铃鼓、小鼓) 教学过程:教学过程: 一、组织教学一、组织教学 1、师生问好 (师生问好后)师:很高兴和同学们一起来上这节音乐课,首先我们 来进行一个简单的发声练习。 2、发声练习(歌曲中的“啊啊” ) 师:请同学们轻声的用 A 把你听到的音模唱出来。 (生唱完第一个音后)师提示:声音轻一点,口腔打开,嘴巴张大, 脸上的肌肉要提起来。(生随琴练习) 师:试一试三个音连在一起。 (师弹奏歌曲旋律中的

4、32 3 , 52 3 ,生模唱) 二、导入二、导入 师: “啊啊”是什么声音?像不像有人在唱歌? 原来是一群来自侗族的朋友们在举行篝火晚会, 让我们赶紧去瞧 一瞧。 (多媒体播放视频,欣赏迷人的火塘歌曲视频 ) 三、新授三、新授 1、欣赏歌曲视频。 师:从这段视频当中,你看到了什么呢? (一群人围着篝火 ) 师: 是的, 看到视频当中大家成群结队的围着火炉聊天, 唱歌, 跳舞, 那现在让我们一起去感受一下侗族的民族风情。 2、PPT 介绍侗族风土人情 师: (多媒体播放 PPT 图片)侗族主要分布在广西、贵州和湖南三个 省份,她们主要从事的是林业和农业的生产。接下来我们看到的 这两幅图片,

5、左边, 是侗族的民居, 叫做吊脚楼, 右边这幅图片, 是侗族最具民族风格的建筑,叫鼓楼,鼓楼是侗族人民集会和娱 乐的场所。接下来的这幅图片,给同学们展示的是侗族特有的音 乐民间形式, 叫做侗族大歌, 侗族大歌是一种具有多声部无指挥、 无伴奏的民间合唱形式。 歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前,先 要找一个最好的地方修建一个火塘, 他们认为火塘是祖先的寄居 之所,所以他们对此非常的敬仰。在侗族还有个习惯,那就是在 忙碌了一天以后,全寨子的人都会聚集在火塘的周围,在那里举 行篝火晚会,那场面别提有多开心了。 3、聆听歌曲范唱 师:看了这么多有关侗族的介绍,老师今天也给同学们带来了一首

6、非 常好听的侗族歌曲迷人的火塘 ,现在老师请同学们完整的聆 听一遍这首歌曲,听完以后来说一说歌曲带给你的感受。 (播放歌曲录音范唱) 4、分析歌曲情绪,说感受。 师:歌曲欣赏完了,你的感受是什么样的呢? (悦耳、动听、优美、抒情、迷人 ) 师:同学们说的非常好,这首歌曲给我们的感受就正是优美、动听、 抒情、迷人。让人一听,就迫不及待的想要加入这场快乐的篝火 晚会。 (让人一听,脑海中就不禁浮现出一副侗族人民举行篝火 晚会的热闹场景。 ) 5、师范唱歌曲 师: 那么接下来, 老师先来给同学们表演这首歌曲, 既然是篝火晚会, 那肯定少不了歌声、舞蹈,和各种乐器的表演,所以老师今天也 一改往日边弹边

7、唱的方式, 改用乐器演奏的形式来表演这首歌曲, (播放音乐伴奏, 师边演唱边使用三角铁、 铃鼓和小鼓为歌曲伴奏。 ) 6、学习歌曲中的切分节奏以及切分节奏所对应的乐句。 师: 同学们, 这首歌曲好听吗?那现在我们就一起来学习这首歌曲吧! 首先,请同学们看黑板。 (示板书) (1)3556 53 3 5 LU (2)133 12 122 16 LU A、 用手拍节奏 师:黑板上有两条旋律节奏,首先,我们用手来拍一拍第一条旋律节 奏,先看老师的示范, (师拍)XXXX XX X X , (注意结尾附 点节奏右手要绕一下手腕。 )同学们一起,预备,走 (生模仿 老师的动作拍节奏) 师:对,非常的好,

8、我们再来一次,一,二,一,起: (生再次拍 节奏) 师:很好。现在我们来看第二条旋律节奏 (第二条节奏可以让学生自学) 师:同学们可以先试着自己拍一拍。 (生练习) 师:谁来试着拍一拍第二条节奏?拍错了不要紧,大胆的尝试一下。 (生有错则纠错,没错再巩固一遍)师:好,我们再来巩固一次。 B、男女生分组创作声势表示节奏 师:我们现在已经学会了这两条节奏,我们知道,除了拍手以外,身 体的各个部位以及我们周围的物体都是可以发出响声的,比 如 (师用拍腿、拍手、拍胸或拍肩,还有跺脚、拍凳子、弹 舌等动作组合来示范这两条节奏。 ) 还有很多其他的动作组合方式,现在请同学们动一动脑筋, 用你喜欢的动作组合

9、方式来表现这两条节奏。 男生创作第一条节 奏,女生创作第二条节奏,也可以和你周围的同学一起讨论共同 创作。 (生活动,生观察、巡视、指导。 ) 师:我们先来看一看男生的创作,谁愿意来尝试,把你的创作给大家 展示一下?(先后叫两位学生展示自己创作的声势,并让所有学 生模仿) 师评:你的创作太有趣了。/你的创作很独特,很有个性。/你的创作 很有节奏感。/你的创作很有想法。/ 师: 接下来我们来看看女生的创作, 谁来展示一下自己的创作? C、用 LU 模唱旋律 师:同学们创作的都很不错,让老师眼前一亮,非常的惊喜。现在我 要请同学们用 LU 这个字来小声的模唱一下这两条旋律。来看第 一条,先听 (师

10、说完走到钢琴跟前,单手弹第一条旋律并 直接示范模唱第一条旋律:LU ) 预备,走: (生用 LU 模唱第一条旋律) 再来一次,预备,走: (生再次随琴模唱第一条旋律) 师:第二条旋律,请听:LU (师模唱第二条旋律,生模唱) 第二条旋律我们可以唱的有弹性一点,(师再次示范后, 生模仿。 ) D、再次练习拍打节奏,检验学生是否牢固掌握了节奏。 师: 那么接下来, 我们来回顾一下前面的练习, 用手拍打这两条节奏, 这一遍老师不跟同学们一起拍,同学们自己单独来,第一条,把 手拿出来,预备,起:XXXX XX X X (生一起拍打,注意结尾附点节奏要绕一下手腕,如果学生掌握 的很好, 一遍过, 如果有

11、错误, 老师可再示范一次, 学生再拍打) 第二条,预备,走: , (生齐拍奏 第二条节奏) 7、复听歌曲,找出歌曲中这两条旋律节奏所对应的乐句(或对应的 小节) 。 师:现在请同学们打开课本第 14 页,我们再来聆听一遍整首歌曲, 在聆听的过程当中,请同学们仔细的找一找,我们刚才所练习的 这两条旋律节奏出现在歌曲的什么地方?请仔细的聆听。 (播放歌曲录音伴奏,生思考、寻找。 ) 师:听完了这一遍歌曲,同学们知道我们刚才所练习的这两条旋律节 奏在歌曲的什么地方吗?谁来举手告诉老师? (第五小节和第七小节) (PPT 在第五小节和第七小节上用红色的字体示旋律节奏,师唱 这两个乐句及旋律,检验学生是

12、否找正确了。 ) 8、师讲解切分节奏和 X X 师:同学们找的非常的准确。现在请同学们再看黑板, (师用红色粉 笔用圆圈划出两条旋律中的切分节奏) 老师用红色粉笔给这三个 节奏分别画上了圆圈,这三个节奏,它们有一个统一的名字,叫 做切分节奏。切分节奏有这样的(X X )形式,也有这样的( )形式。 (师板书:画一个箭头,写“切分节奏” ) 9、三听音乐录音范唱,用铅笔划出歌曲中所有的切分节奏。 师:接下来,老师再请同学们来聆听一遍这首歌曲,在聆听的过程当 中, 请同学们用铅笔把这首歌曲当中出现的所有的切分节奏划上 标记。 (师播放歌曲录音范唱,生在书本上划标记,师巡视) 10 、四听歌曲,用手

13、拍出歌曲中的切分节奏。 师:刚才,老师看到同学们都非常认真的在书上做了标记,现在请你 数一数,刚才你在书上一共做了多少处标记?把数量告诉老师。 师:如果你找出来切分节奏的数量是 14,那么祝贺你,完全正确,没 有找完全的同学现在请看屏幕, 老师把歌曲中所有的切分节奏用 蓝色的方框做出了标记,请你对照自己刚才在书上做的标记,把 刚才没有找见的切分节奏补上标记。 师:那么接下来的这一遍,请同学们把凡是有切分节奏的地方,统一 用拍手的方式来把它表现出来。需要提醒同学们的是,我们在拍 的同时,还需要思考,你所遇见的这个切分节奏,是属于切分节 奏中的哪一种形式?切分节奏的两种形式我们在刚才这两条旋 律的

14、学习中已经练习过了,请准备。 (师播放歌曲录音范唱,生 看着书本上做出的标记, 老师和学生一起随音乐拍击歌曲中的切 分节奏,注意歌曲结尾处的全音符,右手可以绕三次手腕) 11、用 LU 轻声随琴模唱歌曲旋律 师:刚才同学们把歌曲中切分节奏的地方用拍手的方式表现出来了, 那现在我们就来正式的学唱这首歌曲的旋律和歌词。 请同学们轻 声的用 LU 随琴模唱一遍歌曲的旋律,请听前奏 (师弹琴伴奏,生随琴轻声用 LU 模唱歌曲旋律) 12 、填词演唱歌曲 (1)师生接龙填词演唱第一段 师: 接下来, 让我们把歌曲第一段歌词填到旋律中去, 老师唱第一句, 同学们唱第二句,交替进行,同学们能行吗?我们来试一

15、试第一 段。请听前奏 (师弹钢琴伴奏,师生接龙填词演唱歌曲第一段) 师:现在我们来交换,同学们先来唱第一句,准备 (师弹钢琴伴奏) 师:同学们很快的就学会了这首歌曲,唱的非常的不错,现在我们来 把歌曲第一段完整演唱一遍。 (师弹钢琴伴奏,生完整演唱歌曲第一段) (2)填词演唱第二段 师:接来,请请同学们把第二段歌词也填入到旋律当中,第二段同学 们直接来,可以吗?预备(前奏起,生随琴唱第二段) 师:第二段中要注意一字多音的地方,第三小节, (师边弹奏边唱) 一轮明月,注意一字多音的演唱,跟老师唱一唱这一句: (师示范,生学唱) 13、随录音伴奏完整演唱歌曲 师:同学们表现的真好,那么接下来,就让

16、我们跟着歌曲的伴奏完整 的把这首歌曲演唱一遍。 (师播放歌曲录音伴奏,生完整演唱,这一次师可带领学生加上 拍手,只拍重拍。 ) 师:同学们唱的不错,如果声音能够更加轻柔、优美、更有感情一些 就更好了,请同学们注意正确的演唱姿态,并注意歌曲情绪的表 现,我们再来一次,用你最优美、最好听的声音来演唱。 14、男女生分组演唱歌曲 师: 这一遍, 同学们进步非常大。 接下来, 我们来分组演唱这首歌曲, 男生唱第一段,女生唱第二段,老师来听一听哪组同学的歌声更 加的优美,更具有侗族歌曲的韵味。男生准备好了吗? (师播放歌曲录音伴奏) 四、拓展:表演歌曲四、拓展:表演歌曲 师:听完了同学们优美的歌声,老师

17、仿佛就走进了侗家,看到侗族人 民在火塘边载歌载舞的情景,所以说,光有歌声,还不够,咱们 还缺少乐器的演奏觉舞蹈的表演。老师先给大家分分组,左边的 两排女生和右边的两排女生出来在前面围成一个圆圈, 一会你们 跟随音乐的节奏编排出适合举行篝火晚会的舞蹈动作, 大家集思 广益,XX 和 XX 来负责大家动作的统一。 剩下的同学们和老师一起来为歌曲伴奏, 你可以模仿老师的 节奏,也可以用你认为合适的节奏来为歌曲伴奏,请同学们在自 己的凳子下面拿出老师为你们准备好的乐器, 大家准备好了吗? (播放歌曲录音范唱,师带领学生用打击乐为歌曲伴奏,舞蹈组 在组长的组织下编排动作。 ) 师:舞蹈组的同学好了吗?

18、接下来,我们也来举行一个篝火晚会,跳舞的同学请到中间来, 其他的同学拿上你的乐器迅速围成一个大圆圈, 跳舞的同学在中 间。这一次老师想加入到我们舞蹈的同学们当中去, (对打击乐 伴奏的同学说: )这一次你们自己来伴奏好吗? 师:我们的篝火晚会就要开始了,同学们都准备好了吗? (师播放歌曲录音,师生集体表演歌曲) 师:老师看到同学们刚才玩的很开心,很多同学意犹未尽,让我们再 来一次,准备 (师播放音乐,再来一次) 五、总结五、总结 师:给自己鼓鼓掌。 (生鼓掌) 伴随着优美动听的旋律,今天的音乐课就要结束了,今天我们一 起认识了侗族,了解了侗族,希望同学们在以后音乐课的学习当中, 能够更多的去了解和学习我们的民族音乐, 能够更加的热爱民族民间 音乐。好,感谢各位同学们,再见!

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