人音版(五线谱)五下音乐-第6课 演唱-采花-教案、教学设计(配套课件编号:40302).doc

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1、采花教学设计 【教学目标】 1、通过学唱采花 ,感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度,培 养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。 2、运用视听结合法、比较法、视唱法、合作探究等方法让学生学会 歌曲,并进一步了解中国民歌的分类和歌曲的音乐特点。 3、启发生用圆润而富学有弹性的声音演唱歌曲。 【教学重难点】 1、学会演唱歌曲采花并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。 2、学会歌曲采花典型节奏,并且能够熟练掌握。 【教学过程】 一、导入:复习 1、切分节奏的练习 (1) (2) (3) (通过节奏练习,为突出本节课的难点作铺 垫) 2、切分节奏的概念?当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置,改 变了其原有的强弱规

2、律。 二、学唱采花四川民歌 1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片,目的是为了激发学生 的兴趣,为本节课的学习作铺垫。 2、播放歌曲采花学生回答: (1)按什么顺序?唱出了多少种花? (2)歌曲是什么调式? 拍子? (3)出现了什么音乐记号? 其作用? (4)歌曲的情绪特点? 3、简介歌曲采花 降 E 调 节拍 2/4 流行于四川南坪的传统 小调(四川民歌) 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。 4、学生按节奏的形式朗读采花歌词并回答:歌词表达了什么内 容? 歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述,也 使人们从中得到了不少生产和生活的知识。 5、随多媒体音频采花音乐轻声哼唱歌

3、曲曲谱,难点部分教师范 唱。 注意: (1)切分节奏 (找找乐谱中哪些地方出现了) (2) 民族五声调式 (乐谱中一共出现了哪几个音) 6、填词慢速演唱歌曲,注意节奏准确、吐字清晰 速度、节奏、情绪 等 三、编创与活动 1.选择打击乐器为歌曲伴奏 2.设计交流演唱形式并进行展示 四、合作探究: 1、民歌的相关知识?民歌,即民间歌谣 中国民歌是劳动人民在劳 动中口头创作的,记录自己的生活,抒发感情、形式简明朴素、短小 精悍,易于传唱。 民歌体裁:号子:伴随劳动的民歌 小调:旋律曲折 山歌:声调高亢、嘹亮 2、四川地区民歌的风格特点? 四川的山地民歌曲调悠远绵长,慷 慨阳刚,有很强的自娱性,但也很

4、富于激情. a、音调高亢明亮,歌词密集。 b、衬词松散,高音区真假混合时真声成分多。 c、演唱时大多节奏明快,腔少词多,吐字简单明了。 五、随伴奏欢快地演唱(第一段)来准确表现四川民歌的风格特点。 要求:击拍 2/4 强拍 弱拍 六、课后拓展: 1、用你喜欢的形式完整地创编表演(表现)歌曲采花 2、根据采花曲调即兴创编歌词并演唱。 采花教学反思采花教学反思 我所教学的这首歌原名为盼红军 ,是流传于四川南坪的民间 小调。歌词采用传统的民歌手法,按一年的月序和应时花卉的咏唱, 使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼,每段仅两句 歌词。歌曲采用 2/4 拍。曲调抒情优美,曲折委婉,表现了演

5、唱者的 深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣,我先让学生重温一些学 过的或流行度高的民歌,然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知 道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响, 再学习这首四川民歌采花 ,这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的 渠道,而且将音乐与相关文化紧密相连,丰富了学生的情感,不再是 你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂,对学生来说是 难点。在教学中我让学生先读那些节奏,再在歌谱中找出按此节奏出 现的旋律,唱会它。 此外,在学会这首歌以后,我安排了学生对歌 曲进行处理演唱,顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演 唱形式的相关知识, 学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当 的处理,演唱效果较佳。

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