1、京调教学设计 【教学内容】民族管弦乐京调欣赏 【教学目标】 1.通过欣赏、 感受体验乐曲， 了解京韵， 激发对京剧的学习兴趣， 并关注我国的 “国粹” 艺术，喜欢我们的戏曲文化。 2.感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。 【教学重点】 感受京调欢快、活泼的情绪，体验京剧元素与民族乐器融合创作呈现的独特音韵。 【教学难点】 熟悉主题旋律分辨乐曲结构，并通过不同形式来表现音乐。 【教学过程】 一、组织教学 1、师生问好 2、欣赏梨花颂导入 师：老师今天给同学们带来了一首好听的乐曲，听一听，这是哪一种艺术形式？ 生：京剧 师：你怎么这么厉害一下子就能听出来啦？从哪里听
2、出来的呀？ 师：因为京剧是由地方方言发展演变而来，所以就带有它们独特的京腔京韵的特点。 师：于京剧你都知道些什么？京剧中的伴奏乐器有哪些？ 生： 。 。 。 。 。 。 。 （设计意图：学生对于京剧知识的进一步分享） 师：老师很高兴看到我们同学们有这么丰富的京剧知识。京剧是我们国家的国粹。距 今已经有 200 多年历史了，它是中华艺术文化的瑰宝。今天就让我们一起走进京剧， 欣赏具有京剧韵味的民族管弦乐京调 【设计意图】通过身边熟悉的旋律导入，不仅能提高学生的学习兴趣，更能让学生积 极主动地参与到学习中 二、新课教学 1、听引子，说乐器 师：请同学们先听一小段音乐，听听这段音乐中都有哪些乐器？情
3、绪是怎样的？ 生：锣鼓 师：我们一起来看看对不对。你们的耳朵可真灵敏。 （出示图片） 师： 这段音乐又有锣又有鼓这么热闹像极了京剧中的开场， 我们把这段音乐叫做引子， 好像在告诉大家快来看快来看，名角要登场啦。 2、1 听 A 完整乐段 师：我们一起来听听接下是谁要登场了。请听这段主题音乐中的主奏乐器是什么？伴 奏乐器是什么? 生：竹笛 3、2 听 A 主题乐段，感受情绪 师：说说竹笛的音色是怎样的，给你带来什么样的感觉？ 4、3 听用剑指模仿竹板打节奏 师：刚才有同学说到伴奏乐器有竹板，老师想请大家用剑指的手势模仿竹板试着跟着 旋律一起拍拍看吧。大家先看看老师是怎么拍的（指导学生用剑指腹轻点
4、手心） 5、女生扮演小花旦表演 师：同学们拍的可真好，又轻快有准确。这个音乐这么欢快像极了京剧里的小花旦， 老师想请我们的女生扮演俏皮的小花旦跟着音乐一起来动一动。 6、学唱 A 段旋律 师：同学们拍的可真准确，现在请大家跟老师一起哼唱一下这个主题的旋律吧。 （跟钢 琴学唱，解决难点，注意唱出京剧的腔调。 ） 7、1 听主题旋律 B 感受节奏和情绪的不同 师：又一阵锣鼓声请出了第二位名角登场，我们一起来听听第二音乐的主奏乐器是什 么？它的情绪是怎样的？请同学们竖起耳朵仔细听。 生答：竹笛，速度没有变化 8、3 听模仿戏迷 师：大家见过戏迷听戏是什么样子的吗？（请生示范） 师：那我们大家也来学学
5、小戏迷的有样子摇头晃脑的跟着音乐哼唱一下这段旋律吧。 10、4 听观察亮相动作 师：听的真是有滋有味啊，老师都有点不忍心打断你们了，但是我们还有任务呢，请 同学们看看老师在乐曲的哪些地方做了亮相的动作。 11、男生动作表演 师：现在老师要请男生一起来表演一下 12、哼唱 B 主题 师：我们一起把这段曲子的旋律也来唱一唱。 三、完整欣赏音乐 师：男生表演的可真好。下面老师要再考考大家的耳力了，听听音乐当中，是否还有 花旦主题和小生主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？可以跟着音乐试着做出 你们相应的动作。 生：略 师：太厉害了你们，真不错！完全正确,这部分音乐再现了这两个主题。我们可以把完 全
6、一样的花旦主题记作 A，小生主题记作 B，示音乐结构。 1、欣赏尾声部分，感受音乐变化 师： 现在请同学们听听最后一个部分， 主题旋律还有再出现吗？它的速度有变化吗? （听 尾声部分，感受音乐变化） 生：略。 2、完整欣赏，整体表演 师：下面让我们完整地来欣赏乐曲并当一回戏曲演员。 【设计意图】结合听、唱、画、动让学生反复聆听学习，乐在其中。 三、拓展欣赏 1、欣赏苏三起解 师：最后老师请同学们来欣赏一首与京调有着相似之处的京剧片段苏三起解 ， 它是由我们著名京剧大师梅兰芳先生所表演。同学们来听听它的旋律和京调什么 联系呢？ 生：略 【设计意图】运用直观地欣赏现场版及拓展欣赏来丰富知识的同时激励学生发扬并喜 欢我们的国粹艺术。 2、欣赏歌唱版的京调，感受戏歌的魅力，为下节课做铺垫。 小结：中国传统艺术博大精深，希望同学们多多关注我们祖国的艺术艺术，让京剧艺 术发扬光大，让民族之花开满神州大地，记住民族的就是世界的。 在京调的音乐声中离开教室。 四、板书设计 京调 旦：A 主题 生：B 主题 结构：A B A B A
