1、 编花篮教学设计编花篮教学设计 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲编花篮、学唱歌曲编花篮 2、了解民歌的有关知识、了解民歌的有关知识 教学目标：教学目标： 1能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮 ，能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮 ， 用歌声表达对美好生活的追求与向往；用歌声表达对美好生活的追求与向往； 2在演唱编花篮的过程中，掌握装饰音演唱方法及河南民歌在演唱编花篮的过程中，掌握装饰音演唱方法及河南民歌 具有代表性的旋律，初步了解民歌创作的基本特点。具有代表性的旋律，初步了解民歌创作的基本特点。 3 3聆听不同版本的编花篮，进一步感受河南民歌的风格与特聆听不同版本
2、的编花篮，进一步感受河南民歌的风格与特 点，从而对河南民歌产生兴趣。点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 运用听、唱等多种形式学唱河南民歌编花篮 ，准确演唱歌曲中运用听、唱等多种形式学唱河南民歌编花篮 ，准确演唱歌曲中 带有装饰音和衬词的旋律。带有装饰音和衬词的旋律。 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 师生问好师生问好 二、走进百花园，了解民歌的有关知识。二、走进百花园，了解民歌的有关知识。 今天就请同学们随着一段好听的音乐跟老师共同漫步百花园中， 感今天就请同学们随着一段好听的音乐跟老师共同漫步百花园中， 感 受我们民族民间音乐的魅力。受我们民族民间音乐的
3、魅力。 1、 做游戏：随着编花篮伴奏音乐传递花篮，说花的名字。做游戏：随着编花篮伴奏音乐传递花篮，说花的名字。 2、 播放以花为题材的的歌曲 花儿与少年 、 山丹丹花开红艳艳播放以花为题材的的歌曲 花儿与少年 、 山丹丹花开红艳艳 编花篮让学生了解不同地区民歌的特点和有关民歌的知编花篮让学生了解不同地区民歌的特点和有关民歌的知 识。民歌的形成主要是地方方言。识。民歌的形成主要是地方方言。 三、学习编花篮三、学习编花篮 1、谈话导入。、谈话导入。 2初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 3、出示课题。、出示课题。 4、挑学生用河南方言说一句话并领读歌词。、
4、挑学生用河南方言说一句话并领读歌词。 5、复听范唱，提出问题。、复听范唱，提出问题。 a、在这首、在这首编花篮中，你认为哪几句最有河南民歌的特点编花篮中，你认为哪几句最有河南民歌的特点?请找请找 出来。出来。 b、在这首歌曲中的什么地方出现了衬词。、在这首歌曲中的什么地方出现了衬词。 C、你觉得最具有河南风味的是那一句。、你觉得最具有河南风味的是那一句。 6、解决难点，进一步学唱歌曲旋律。、解决难点，进一步学唱歌曲旋律。 7、教师教唱歌曲。、教师教唱歌曲。 8、小声跟琴唱。、小声跟琴唱。 7.再次聆听范唱，了解歌词甩腔和运用衬词的特点。再次聆听范唱，了解歌词甩腔和运用衬词的特点。 8、有感情的
5、、完整演唱歌曲。、有感情的、完整演唱歌曲。 9、表演唱。、表演唱。 四、拓展部分四、拓展部分 教师：这首歌曲旋律欢快、活泼，而且广为流传，被人们用多种形教师：这首歌曲旋律欢快、活泼，而且广为流传，被人们用多种形 式进行改编和翻唱。欣赏两首不同形式演唱的编花篮 ，找出他从式进行改编和翻唱。欣赏两首不同形式演唱的编花篮 ，找出他从 哪些方面发生了变化。哪些方面发生了变化。 五、巩固、创新、实践五、巩固、创新、实践-民歌新唱。民歌新唱。 1、用不、用不同的演唱形式来演唱。同的演唱形式来演唱。 2、用不同的演唱速度进行演唱。、用不同的演唱速度进行演唱。 3、用不同的演奏乐器来伴奏。、用不同的演奏乐器来伴奏。 六、教师小结。六、教师小结。 教师：同学们，不管音乐怎么变化，它总有一个不变的主题就是对教师：同学们，不管音乐怎么变化，它总有一个不变的主题就是对 家乡秀美、 花朵芬芳的赞美和中国民歌持久魅力的传承。 希望你们以家乡秀美、 花朵芬芳的赞美和中国民歌持久魅力的传承。 希望你们以 后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌， 了解更多的民歌文化。了解更多的民歌文化。 七、在编花篮的音乐声中，学生有秩序的离开。七、在编花篮的音乐声中，学生有秩序的离开。
