1、.1美的本质美的本质高二（高二（）班主题班会）班主题班会.2关于美的本质关于美的本质 美是一种能体现人的自由自觉的创造活美是一种能体现人的自由自觉的创造活动的，或能展示由主体参与的和谐的人际动的，或能展示由主体参与的和谐的人际关系的，能涉及到人的才能、思想、智慧、关系的，能涉及到人的才能、思想、智慧、理想、意志、品格、人格、爱欲、感觉等理想、意志、品格、人格、爱欲、感觉等人的本质的，从而能引起人的愉悦之情和人的本质的，从而能引起人的愉悦之情和美好憧憬的具体可感的客观形象。而美的美好憧憬的具体可感的客观形象。而美的本质，正是这种既包括人的思维本质，也本质，正是这种既包括人的思维本质，也包含人的感
2、性愉悦的人的本质力量的全面包含人的感性愉悦的人的本质力量的全面对象化。对象化。结合上面一段话，谈谈你对美的理解结合上面一段话，谈谈你对美的理解.3演讲：演讲：人怎样才算美？人怎样才算美？我想人的美有很多种：像容貌美、气质美、谈吐美、服饰美等等，可我并不觉得这是真的美。在我看来一个人最重要的应该是心灵美。我认为心灵美的人才是真的美。当然，不是心里总想着美就叫心灵美。我想，心灵美应该是一种爱：一种对祖国的热爱和对他人的关爱。只有这样，我们的心灵才能在爱的付出和奉献中闪烁美的光芒。我们要热爱祖国，这可不是句空泛的话。它是我们炎黄子孙灌注在血液中最根本的情感。它转化为实际行动，就是让我们好好学习、好好
3、工作。热爱祖国，我的理解，就是要为祖国的发展贡献自己的一份力量。同时，我想心灵美还应该包括一份对他人的关爱。这份关心和爱护有时在小事中体现的，比如：我们能停下脚步耐心地告诉外地朋友他问的路在何方；我们能在过马路的时候搀上站在身旁的那并不认识的盲人；我们在食堂用餐后能主动地把餐具送到回收处。虽然这一点点爱的举动只是我们的举手之劳，但它们却能为他人带来许多的方便和温暖！说到对他人的关爱我们习惯了把眼光放在公共场合，而忽略了“他人”其实还包括我们身边最亲近的人。当我们的父母生病的时候，我们是否亲手端上了一杯热水；当我们在学习上取得进步的时候，我们又是否在心底里感激过教课的老师；同宿舍同学的被子滑落时
4、，我们是否能为他重新盖好被褥有时我想，我们的付出和奉献更像是一种回报，去报答那些无私地把爱给了我们的人。心灵美其实就是一种爱的馈赠，我想只有一个心里装满爱的人才能体会到美的真正含义。而它对于爱的付出和奉献则是对美的最好的诠释，这就是我认为最美的人的样子。.4 只有一个心里装满爱的人才能只有一个心里装满爱的人才能体会到美的真正含义体会到美的真正含义，这是心灵这是心灵美，是一种真正的美！心灵美是美，是一种真正的美！心灵美是一种爱，然而，爱，又怎样来呢？一种爱，然而，爱，又怎样来呢？那就要有相应的责任了，有责任那就要有相应的责任了，有责任心的美才是真的美！心的美才是真的美！.5在一次“共和国同龄人”
5、座谈会上，有位著名作家指出，现在不少高中生大学生以孩子自居，竟自愿加入孩子们的队伍，没有青年人应有的责任感与豪情。听了这位作家的话，我不禁汗颜：作为一个中学生，我为我的存在尽责任了吗？平时我总爱赞美花的美丽，云的浪漫，太阳的灿烂，却从没有思考过花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。万事万物都有责任，我也有自己的责任！作为中学生，我的肩上有父母师长的期盼，然而我是将它担起，从容地走过，还是将它卸下，逃遁了呢？我对未来有美好的向往，然而是努力地将它描绘成蓝图，还是将它随意地吹成肥皂泡了呢？总以为是自己还没长大，总以为双肩还很稚嫩。那童年的蝴蝶总是飞到梦里，让我在课堂上追寻；那缠绵的歌总也唱
6、不完，似梦似醒。其实自己早已不是孩子，其实童年的蝴蝶早就飞远了，其实缠绵的歌里什么都没有。转过头来，惊讶地发现，以前走过的路，怎么缥缈得连足迹都没有呢？蓦然间，我明白了，我缺少了责任。责任是肩上的一块块砖，因为它的存在，使一个人的脚步更沉重，也正因为它的存在，才使一个人走过的路留下足迹。俯下来，将丢下的责任一一拾起，放在肩上，好沉好沉。然而我明白，不是它们真的很沉，而是我的双肩还不习惯于负担。只要负着重担走路，终会留下深深足迹的。感谢那位作家让我的生命从此充实。朗诵：朗诵：责责 任任.6阅读阅读增中人增中人84页中学生故事两则页中学生故事两则你认为中学生美的本质涵义是什么？你认为中学生美的本质
7、涵义是什么？中学生的美有哪些具体内容？中学生的美有哪些具体内容？.7班级活动班级活动 每位同学拿出一张纸条，写出校内或每位同学拿出一张纸条，写出校内或班内班内“美的行为美的行为”和和“不美的行为不美的行为”各各5条，宣传委员整理后，将每项最典型的条，宣传委员整理后，将每项最典型的5条张贴到教室宣传栏处，并将活动材料条张贴到教室宣传栏处，并将活动材料上交班主任存档上交班主任存档.8美美能与别人和谐相处能与别人和谐相处.9美美具备胆识和勇气具备胆识和勇气.10美美能宽恕他人能宽恕他人.11美美礼貌礼貌待人待人.12美是能宽恕他人美是能宽恕他人美美有自信有自信.13美美学会分享学会分享美美有合作精神
8、有合作精神.14美美学会分享学会分享美美自信自信.15美美有目标和追求有目标和追求.16美美学会分享学会分享美美有积极参与的精神有积极参与的精神.17美美学会分享学会分享美美有强烈的责任感有强烈的责任感.18美美学会分享学会分享美美注意仪表注意仪表.19美美有适度的幽默感有适度的幽默感.20美美孝敬父母孝敬父母.21我能（齐读）我能（齐读）自尊自爱，注重仪表自尊自爱，注重仪表诚实守信，礼貌待人诚实守信，礼貌待人遵规守纪，勤奋学习遵规守纪，勤奋学习勤劳俭朴，孝敬父母勤劳俭朴，孝敬父母严于律己，遵守公德严于律己，遵守公德详见详见增中人增中人87页页.22班主任发言：班主任发言：中学生的内在美与外在
9、美是互为表里、相辅相成的。中学生的内在美与外在美是互为表里、相辅相成的。中学生中学生只要具有内在美，就一定会通过外在的语言美、行只要具有内在美，就一定会通过外在的语言美、行为美、特定的风度美等强烈地表现出来，成为一种独特的为美、特定的风度美等强烈地表现出来，成为一种独特的美。美。作为内在美直接鲜明的体现，外在美是美不可缺少的作为内在美直接鲜明的体现，外在美是美不可缺少的有机组成部分，同样应引起人们的重视。它是通过相貌、有机组成部分，同样应引起人们的重视。它是通过相貌、体态、仪表、风度、行为、语言等表现出来的美。当代中体态、仪表、风度、行为、语言等表现出来的美。当代中学生只有树立内在美与外在美高度统一的形象，才具备更学生只有树立内在美与外在美高度统一的形象，才具备更理想的当代中学生的整体美。理想的当代中学生的整体美。
