1、 小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难 忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别 朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活” 这个主题开展一次综合性学习，向师友、这个主题开展一次综合性学习，向师友、 母校惜别母校惜别! ! 回忆往事回忆往事 填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间 点上，还可以把照片贴在旁边。点上，还可以把照片贴在旁边。 分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同
2、学分享。分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。 阅读、理解“阅读材料”中的文章。阅读、理解“阅读材料”中的文章。 制作成长纪念册。制作成长纪念册。 活动建议 刘绍棠刘绍棠(1936-1997) 当代作家，北京市人。他当代作家，北京市人。他1313岁开始发表作岁开始发表作 品，品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是岁成为中国作家协会最年轻的成员，是 20世纪世纪50年代中国文坛的“神童作家”。年代中国文坛的“神童作家”。 主要作品：主要作品：京门脸子京门脸子柳敬亭说书柳敬亭说书蒲蒲 柳人家柳人家蛾眉蛾眉等。等。 走近作者 老师领进门老师领进门 桃李：比喻所教的学生。桃李：比喻所
3、教的学生。 娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。 身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。 戛然而止：形容声音突然中止。戛然而止：形容声音突然中止。 引人入胜：引人进入佳境引人入胜：引人进入佳境( ( 指风景或作品等指风景或作品等) ) 。 恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。 无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比 喻不经意的事却意外地取得了收获。喻不经意的事却意外地取得了收获。 词语解释 桃李桃李学生学
4、生 娓娓动听娓娓动听绘声绘色绘声绘色 身临其境身临其境身入其境身入其境 恭恭敬敬恭恭敬敬必恭必敬必恭必敬 近义词 娓娓动听娓娓动听索然无味索然无味 戛然而止戛然而止连续不断连续不断 恭恭敬敬恭恭敬敬骄傲自大骄傲自大 反义词 老师领进门老师领进门写“我”不满六周岁就到邻村写“我”不满六周岁就到邻村 小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的 田老师。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生田老师。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生 的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情 “我”终身难忘。“我”终身难忘。 主
5、要内容 这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“ 教小教小 诗”诗” 一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开 去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响， 结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明 了启蒙教育的意义。了启蒙教育的意义。 赏 析 黄蓓佳黄蓓佳： 1955年年6月出生于江苏省如皋市。月出生于江苏省如皋市。1977 年考入北京大学中文系。年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省年成为江苏省 作家协会专业作家。作家协会专
6、业作家。 主要作品主要作品：请和我同行这一瞬间如此请和我同行这一瞬间如此 辉煌目光一样透明等。辉煌目光一样透明等。 走近作者 作文上的红双圈作文上的红双圈 矜持：拘谨；拘束。矜持：拘谨；拘束。 迫不及待：急迫得不能等待。迫不及待：急迫得不能等待。 词语解释 迫不及待迫不及待迫在眉睫迫在眉睫 鼓励鼓励鼓舞鼓舞 近义词 迫不及待迫不及待不慌不忙不慌不忙 鼓励鼓励嘲笑嘲笑 反义词 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章讲述了“我”学这篇文章讲述了“我”学 生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考补考 被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这被老师打了九十八个
7、红双圈，后被陆续刊载，在这 次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路， 并最终成为一名作家。并最终成为一名作家。 主要内容 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中 提到的提到的补考补考一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她自信一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她自信 和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文 补考补考可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九
8、十八个红 双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大，双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大， 借一篇作文上的红双圈借一篇作文上的红双圈, , 赞颂老师对“我”赞颂老师对“我” 的引领作用。结尾直的引领作用。结尾直 抒胸臆，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。抒胸臆，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。 赏 析 如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册 选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如： 有纪念意义的照片有纪念意义的照片 与成长相关的习作、书法、美术作品等与成长相关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证
9、书、奖牌（复印件及照片）各种获奖证书、奖牌（复印件及照片） 老师和同学的寄语、祝福老师和同学的寄语、祝福 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容 收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料 收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入 少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、 第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美 术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄术作品，习作及证书；老师和同学为自己写
10、的寄 语语 提 示 根据需要给收集的资料分类根据需要给收集的资料分类 给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编 年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级 我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、 自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照 发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，发展足迹、多
11、彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理， 如：“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种如：“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种 比赛的获奖证书等。比赛的获奖证书等。 提 示 编排成长纪念册编排成长纪念册 提示提示: :自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要 进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可 以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多 彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上 合适的小标题。合适的小标题。 对生活，愿你充满希望对生活，愿你充满希望; 对未来，愿你抱有理想。对未来，愿你抱有理想。 正是理想和希望的双桨，正是理想和希望的双桨， 激励着你们启航激励着你们启航! 毕 业 赠 言 多彩 生活 发展 足迹 班级之 最 才艺集 萃
