1、比大小比大小 教学内容：教学内容： 北师大版数学四年级下册第 9 页第 11 页的“比大小”。 教学目标：教学目标： 1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 3.在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。 教学重点：教学重点： 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点：教学难点： 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学策略：教学策略： 让学生结合现实生活，通过讨论交流探究出比较小数大小的方法。在教学中留更多的时 间与空间给学生，让他们自己去观察探究，并会用自己的语言描述出比较小数大小
2、的方 法。 教学准备：教学准备： 图片，卡片。 教学设计：教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一一、创设情境创设情境 激趣明标激趣明标 少年宫正在举行一个个人广播体 操比赛，下面是先出场的两位选手的 资料介绍：郑强，11 岁，身高 1.42 米；李明，11 岁，身高 1.38 米。 看资料，发现数 学信息 创设有趣的 问题情境， 解 放学生的学 习兴趣。 二二、扶放结合扶放结合 探究新知探究新知 1.他们俩谁高？为什么？ 教师根据学生的回答板书：1.42 米1.38 米 2.他们的成绩出来了！郑强的得分 学生：1.42 米表 示 142 厘米，1.38 米表示 138 厘米，
3、通过比较， 理 清学生的思 是 9.87 分，李明的得分是 9.90 分。 谁的得分更高一些？可以怎样表示？ 教师根据学生的回答板书： 9.87138 厘 米，所以 1.42 米1.38 米。 学生：根据数位， 两个数的整数部分 相同，比较小数部 分，8790 所以 9.879.90。 学生回答。 学生独立完成后 同桌相互说一说是 怎样想的。 路， 有意识地 进行数学思 想方法的渗 透， 引导学生 逐步领会， 在 “学会”的 过程中向： “会学”迈 步。 让学生自己 去探索， 留出 充分的时间 和空间让学 生去展开探 究，在观察、 思考、 讨论的 过程中概括 出比较小数 大小的方法。 三三、反
4、馈矫正反馈矫正 落实双基落实双基 1.三位选手的体重是这样的： 40.26 千克、 35.56 千克、 35.80 千克。 请你把他们的体重按一定的顺序排列 起来。 学生把他们的体重 按一定的顺序排列 起来。 巩固练习中 的两个游戏， 2.第 10 页练一练第 15 题。 学生独立完成，教师巡视，进行个 别辅导。 根据学生完成情况提示第 4 题。 0.7 在里填数，使它分别符 合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是 （ ） 。 （2）使这个数最接近 31，这个数 是（ ） 。 3.第 11 页的数学游戏 。 4.（1）思考一下，0.2 和 0.20 谁 大？你是怎样想的？ （2）我们一起验
5、证一下，在图上 涂一涂，再来比一比。 （3）0.2 和 0.20 怎么会相等呢？ 这是不是一种巧合？ （4）在下面两幅图中涂出相等的 两部分，并写出相应的分数和小数。 学生独立完成， 独立思考 小组交流 全班交流明确： 要使它最大，就让 每个数位上的数字 最大，这个数最大 是 90.97。要让它 最接近 31，十位上 填 3，十分位上填 9， 这个数是30.97。 学生在书上涂一 涂，比一比，再说 一说。 在小组内交流你 的涂法和想法。说 一说发现了什么？ 即把本节课 所学的知识 有机的结合 起来， 又激发 了学生的学 习兴趣， 把枯 燥的练习变 得生动有趣， 可以说起到 了一箭双雕 的作用。 四四、小结评价小结评价 布置预习布置预习 这节课你发现了什么？ 怎样比较小数的大小？ 谈收获，交流怎样 比较小数的大小。 对本节课所 学内容的总 结。
