1、平移和旋转平移和旋转 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。 2. 能力目标： 会直观地区别这两种常见的现象。 3. 情感目标： 了解可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。 教学重点：教学重点： 让学生感知生活中平移和旋转现象，能直观的区别这两种常见现象。 教学难点：教学难点： 使学生能在方格纸上巧妙的数出平移的格数。 教学准备：教学准备： 课件。 教学过程：教学过程： 一、一、构建平移、旋转概念构建平移、旋转概念 1.初步感知平移、旋转现象 课件出示一组包含平移和旋转的动态图片，让学生感知平移旋转的现象。 师：你见过他们吗？
2、是怎样运动的？ (学生汇报后，教师提问：这些运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？小组活 动，教师参与到学生活动中。) 小组汇报。 2.理解平移、旋转的概念 A.分析归纳，揭示概念 师：说一说分类的理由。 像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。 像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋 转。 B.联系实际，理解概念（出示缆车、升国旗、的运动过程） 师：日常生活中平移的现象随处可见，像缆车、升国旗的运动都是平移。 (学生举例。) 师：看来物体不仅可以上下平移、左右平移、还可以斜着平移。 （出示飞机螺旋桨、旋转的小风车） 师：瞧，这些都是旋转，你还见过哪些旋转现象？ (学生举例。) C.实践活动，深入理解 师： 刚才我们已经认识了平移和旋转，你能用手势或动作把它们表示出来吗？可 以利用你手中的学具。 (汇报展示：推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住 在空中旋转。) 二、课件出示图片。二、课件出示图片。 （1）学生独立思考，判断是平移还是旋转。 （2）全班汇报结果，纠正学生错误。 三、巩固练习三、巩固练习 教材第 18 页说一说。
