1、分一分（二）分一分（二） 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的 一部分，从而进一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用。 突破重点、难点设想：突破重点、难点设想： 利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。 教学过程：教学过程： 一、创景激疑。一、创景激疑。 1. 颁奖典礼 一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。 2. 怎样分配奖品？学生在由 9 个小正方形拼成的大正方形
2、纸上涂上颜色。一等奖涂红 色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。 集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。 二、互动解疑二、互动解疑 3. 用剪刀将各选手的奖品分开。 4. 正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为 什么？ 活动二：现场比赛 第一轮：观察生活找分数。 获奖作品展览 1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。 获奖作品展览 2：情境图（P59 试一试） 1. 独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？ 2. 小组交流：用分数表示图中的一部分。 3. 分数接龙： 各小组派一名代表参加接龙，以小组评比 三、启思导疑三、启思导疑 创作分数 用各种图形拼出喜爱的图案， 并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出 作品，小组评比。 四、实践运用四、实践运用 1. 指导学生完成课本 56 页的“试一试” 。 （1）指导学生完成课本 56 页“试一试”的插图。 （2）出示问题： 白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（ ）/（ ） 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（ ）（ ） 图中还有什么可用分数表示？ 2. 指导学生分别完成课本 57 页“练一练”中的 13 题。 五、总结评价 这节课你有什么收获？先想一想，然后来讲给大家听。
