1、回收废电池回收废电池 教学目标教学目标 1. 通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。 2. 能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。 3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。 教材分析教材分析 本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行 教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法,这部分教学内容多,又是本单元的难点,如 果一课时完成学生不易理解和消化,可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学,本课时教 学“不进位加法”和“不连续进位加法”。 教学设计教学设
2、计 ( (一一) )创设情境,实践感悟创设情境,实践感悟 1. 师:今天上课之前,老师想让同学们看一段录像。(播放课件:沈阳市大东区有一位年过六 旬的王大爷,从退休后开始在社区内义务回收废电池,一直坚持了十年,他的行为令人敬佩。) 2. 师:王爷爷十年如一日地坚持回收废电池,你们知道为什么吗?谁来说一说? 3. 今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们其中的奥秘。(放课件:废电池中含有金属和 废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。) ( (二二) )自主探索,解决问题自主探索,解决问题 1. 出示王爷爷
3、三个月回收废电池情况统计表。 观察统计表,提出数学问题,并进行估算。 (1)师:根据统计表你能提出哪些问题? (2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。 一月份和二月份一共回收多少节废电池? 一月份和三月份一共回收多少节废电池? (“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法,这部分内容放入下一课时,“三 个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。) 3. 师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。 师:刚才同学们估算了这两个问题的结果,那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧! 4. 自主探究,合作交流。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内交流算
4、法。 (3)全班汇报。 学生可能出现以下几种计算方法: a?痹诩剖?器上拨珠计算。 b?庇么照?十、整百的方法口算。 c?庇昧惺?式方法计算。(板书) 102+97199102+129231 5. 与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。 6. 师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点? 生:相同点:(1)都是加法运算;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。不 同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。 师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢? 生:十位相加满十,要向百位进一。 师:你还能想到什么?
5、生:百位相加满十要向千位进一 师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗? 生:哪一位相加满十就要向前一位进一。 7. 师:用竖式计算三位数加法时要注意什么? 生:(1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)哪一位相加满十,就向前一位进一。 8. 师:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题) 9. 试一试:98+320,456+307,162+234。 ( (三三) )联系实际,巩固应用联系实际,巩固应用 1. 师:利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题,今天蓝猫就想请大家帮个忙,它想买 几件家用电器,我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。) 2. 师:谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格? 3. 出示问题: (1)买一台电风扇和一台录音机用多少元? (2)买一台录音机和一台微波炉用多少元? (3)蓝猫只有 1000 元,请你帮它选两种商品,用竖式算算一共用多少元? (4)如果它用 900 元买一台录音机和一台洗衣机,它的钱够吗?如果不够,还差多少元? (5)你还能提出哪些问题? ( (四四) )全课总结,畅谈收获全课总结,畅谈收获 师:通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?