1、1 1 千米有多长千米有多长 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 感受并体验 1 千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算。进一步发 展学生的空间观念和动手操作能力。 过程与方法过程与方法 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识 1 千米有多长 的过程，感受长度单位的实用性。 情感态度与价值观情感态度与价值观 体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。 教学重教学重、难点难点小学资源网 在活动中体验千米的含义，正确建立 1 千米的长度观念。 教学教学过过程程 （一）引入新知（一）引入新知 1. 同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？
2、它们之间有什么关系？ 2. 谁能比划出 1 米的长度？ 3. 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友千米。告诉老师，你们最想了 解有关千米的什么知识？ （二）探究新知（二）探究新知 1. 测一测（在操场上进行） 同学们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约 10 米长。数清人数， 并记录下来。 请同学们以刚才站成大约 10 米长需要的人数为单位，在操场上走一走，数一数 10 米 大约有多少步，做好记录。 2. 想一想（回到教室，先让学生汇报自己的步测结果） 通过刚才的活动，我们知道了手拉手站成 10 米需要的人数，想一下，我们全班同学 手拉手站成一排，够不够 100 米长？你认
3、为多少个同学才能手拉手站成一排呢？ 我们测量出 10 米大约走多少步，你知道 100 米大约需要多少步吗？1000 米呢？ 3. 算一算 如果我们学校的操场一圈是 400 米，算一下，沿操场走几圈的长度正好是 1000 米？ 小结：沿操场走 2 圈半，也就是走 1 千米。1 千米=1000 米，千米也称公里，可以用 字母 km 表示。 4. 填一填 我们已经知道 1 千米有多长了， 你是否知道选择不同的交通工具走 1 千米分别需要多 长时间呢？看图选择正确答案。 （完成书中填一填） 在生活中，你还见过哪些地方有千米的标志？学生回答后，大屏幕播放“你知道吗” 。 小结：千米常用来计量比较长的路程
4、，比较远的距离。 5. 估一估。 我们知道了 1 千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有 1 千米？ 小结：1 千米，我们大约走 2000 步。课下，我们可以从校门口出发数出 2000 步，看 看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？ （三三）巩固新知（大屏幕出示）巩固新知（大屏幕出示） 在( )里填上适当的长度单位。 a沈阳到北京的铁路长 8000( )。 b青藏公路是世界上最高的公路，全长 1943( )，平均海拔 4000( )。 c我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约 6700( )。 d月亮绕地球每秒运行 8( )。 （感受千米在日常生活中的广泛应用） 小学资源网
