1、湘少四年级上册英语Unit 5 I like noodles.课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D,E部分1课时 F,G部分0.5课时教学目标语言功能用“What do you like ?” “I like/dont like”询问他人及表达个人的喜好。 语言结构 What do you like?I like /dont like 词 汇 掌握词汇：noodles, hungry, dumpling, milk , bread, rice ,biscuit 语 音 字母Ss在单词中的发音。 Unit 5 I like noodles.Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说
2、新单词;2 能听懂，会说本课对话;3 能运用“What do you like ?”和 “I like /dont like”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三 、 教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a
3、fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response（快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 1、 拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T: Boys and girls, can you guess what I am?Ss: You are a cook.T : Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, its 11oclock. Its too late. I am hungry now. Are you hungry?板
4、书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1: Yes, I am hungry. 2、 出示若干食品图片，选择其中的一张。T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like? I like cake.（笑脸） I dont like rice.（哭脸）用身体语言让学生理解like 和dont like的含义和用法。T: What do you like?S2: I like hamburger/ French fries/ riceT: What do you dislike?S3:
5、I dont like milk/fruit/3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step 3 Practise 学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I dont like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Apples, please. Bananas, please.I like apples. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y.
6、Yummy!游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like /I dont like ”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2、评价。Step5 Homework.1.练习。（见练习册P17）2.家庭作业。听磁带，背课文。Unit 5 I like noodles.Period 2一、 教学目标1、 能掌握新单词 ；2、 能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好
7、； 3、 能阅读理解课文D部分小故事。二、 教学重点及难点重点：那听懂、会读、 会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、 教学步骤Step 1 Warming up. 1 师生问候。2 男女分组，让学生用“What do you like ? I like /dont like ”造句。可进行比赛。Step 2 Presentation and drill 1、出示课件My restaurant. T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it
8、. Do you want to eat something? What are they? Do you like them?食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread, milk , jam及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。2 、T : Do you still remember the food in my restaurant? 鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的
9、单词卡片贴在黑板上。3、 听课文B部分单词，跟读 。Step 3 Practise 游戏Apple and pear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh , I have no eyes, I cant see now. Who can tell me where the dumplings are ?
10、 I am hungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Step 4 Consolidation 1、课文D部分。1）让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。I. Dino is happy today.II. Dino likes rice.III. Dino likes biscuits. 2）分角色表演2 、创设情景，自由会话。 情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。（自编对话） Salesperson: Good morning. A: Good morning. Salesperson: Wha
11、t do you like? Eggs, milk, bread or rice? A: I like cake, milk and eggs . Salesperson: OK. Here you are.3、评价。Step5 Homework.1、练习 。（见练习册P18P19）2、家庭作业。1） 绘画作业。课文C部分。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用”I like /dont like ”造句。2） 告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。3） 听磁带，读单词。Unit 5 I like biscuits.Period 3一 教学目标1、能掌握字母Ss在单词中
12、的发音；2、能掌握本课重点单词的书写。二 教学重点及难点重点：字母Ss 在单词中的发音；单词的书写。难点；理解新单词。三 教学准备四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 完成课文G部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）S1: What is Annes/Linglings/Peters/Mingmings favourite food?S2: Anne likes noodles. Lingling likes bread. Peter likes biscuits. Mingming lik
13、es rice. Step 2 Presentation and drill 1 出示课文E部分单词图片。2 听课文E部分字母单词，跟读。3 归纳字母组合Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带有/s/的单词。4 示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Step 3 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。 食品姓名noodlesbiscuitsmilkricebread2评价 。3 练习 Step5 Homework.（1） 抄写单词。（2） 听录音，背课文。
