1、第五章第五章 汉字的形体汉字的形体(上上)-)-古文字古文字教学目标：教学目标：了解了解 甲骨文、金文、小甲骨文、金文、小篆概念、特点及价值。篆概念、特点及价值。掌握掌握甲骨学甲骨学“四堂四堂”研究成果。研究成果。教学重点教学重点:甲骨学甲骨学“四堂四堂”教学难点教学难点:甲骨文、甲骨文、金文、金文、小篆特点。小篆特点。教具、教学素材准备：教具、教学素材准备：网络课件、网络课件、图片资料。图片资料。教学方法：教学方法：讲授与自学相结合。讲授与自学相结合。教学时数教学时数:4 4学时。学时。教学过程：教学过程：汉字形体演变图汉字形体演变图第一节第一节 甲骨文甲骨文一、甲骨文的名称：一、甲骨文的名
2、称：1 1、定义：、定义：甲骨文是殷商时代的代表文字，是甲骨文是殷商时代的代表文字，是迄今为止发现的我国最古老而又比迄今为止发现的我国最古老而又比较成熟的文字。较成熟的文字。2 2、名称及命名依据：、名称及命名依据：甲骨文、契文、殷契、骨刻文字。甲骨文、契文、殷契、骨刻文字。占卜文字、卜辞、贞卜文字。占卜文字、卜辞、贞卜文字。殷墟甲骨文、殷墟卜辞、殷墟书殷墟甲骨文、殷墟卜辞、殷墟书契。契。二、甲骨文的发现：二、甲骨文的发现：九年义务教育初中语文第三册九年义务教育初中语文第三册从甲从甲骨文到缩微图书骨文到缩微图书载：载：公元公元18991899年，清末国子监祭酒（相年，清末国子监祭酒（相当于皇家
3、大学校长）当于皇家大学校长）王懿荣王懿荣因病服药，因病服药，偶尔从中药偶尔从中药“龙骨龙骨”上发现契刻的最上发现契刻的最古老的文字。古老的文字。经进一步研究，他认为经进一步研究，他认为“龙骨龙骨”上所上所刻的是商代文字。从此，殷墟甲骨文刻的是商代文字。从此，殷墟甲骨文才从才从“龙骨龙骨”变成了珍贵的古代文化变成了珍贵的古代文化研究资料，避免了我国这一古代文物研究资料，避免了我国这一古代文物继续大量人为地毁灭。继续大量人为地毁灭。此说转引自汐翁此说转引自汐翁龟甲文龟甲文。另一说是公元另一说是公元18981898年，清末穷秀才年，清末穷秀才王襄、孟广彗王襄、孟广彗先识出是甲骨文。先识出是甲骨文。此
4、说见孟广凯此说见孟广凯甲骨学小词典甲骨学小词典附录附录八八“甲骨学大事年表甲骨学大事年表”。三、甲骨文的研究：三、甲骨文的研究：1 1、刘鹗、刘鹗铁云藏龟铁云藏龟：第一部著录：第一部著录甲骨文字的专著。甲骨文字的专著。2 2、孙诒让、孙诒让契文举例契文举例：第一部考：第一部考释甲骨文字的专著。释甲骨文字的专著。3 3、甲骨学、甲骨学“四堂四堂”：（1 1）“雪堂雪堂”罗振玉罗振玉（1866-1866-19401940）：号）：号“雪堂雪堂”，甲骨学奠基，甲骨学奠基人。成就：人。成就：确定了甲骨文的出土确定了甲骨文的出土地点；地点；进一步确定了甲骨文的时进一步确定了甲骨文的时代；代；收集并考释甲
5、骨文字。代表收集并考释甲骨文字。代表作作殷墟书契前编殷墟书契前编、殷墟书契殷墟书契后编后编、殷商书契考释殷商书契考释等。等。（2 2）“观堂观堂”王国维王国维（1877-1877-19271927）：号）：号“观堂观堂”。成就：。成就：首首创以甲骨卜辞证史；创以甲骨卜辞证史；甲骨文考释、甲骨文考释、断代和缀合。代表作断代和缀合。代表作殷卜辞中所见殷卜辞中所见先公先王考先公先王考、殷卜辞中所见先殷卜辞中所见先公先王续考公先王续考等。等。(3)(3)“鼎堂鼎堂”郭沫若郭沫若（1892-1892-19781978）：号）：号“鼎堂鼎堂”。成就：。成就：第第一个运用辩证唯物主义和历史唯物主义一个运用辩
6、证唯物主义和历史唯物主义立场研究古文字。立场研究古文字。甲骨文搜集著录、甲骨文搜集著录、分期断代、文字考释、断片缀合成分期断代、文字考释、断片缀合成就卓越。就卓越。奠定了科学的甲骨文研奠定了科学的甲骨文研究基础。代表作究基础。代表作甲骨文字研究甲骨文字研究、卜辞通纂卜辞通纂、甲骨文合集甲骨文合集等。等。（4 4）“彦堂彦堂”董作宾董作宾（1895-1895-19631963）：号）：号“彦堂彦堂”。成就：。成就：建立了甲骨文分期学说；建立了甲骨文分期学说；首先提首先提出由贞卜推断甲骨文的时代和十项出由贞卜推断甲骨文的时代和十项断代标准。代表作断代标准。代表作 殷墟文字甲殷墟文字甲编编 、殷墟文
7、字乙编殷墟文字乙编 、甲甲骨文断代研究例骨文断代研究例等。等。4 4、其他：陈梦家、于省吾、唐兰、胡、其他：陈梦家、于省吾、唐兰、胡厚宣、容庚、商承祚、杨树达等。厚宣、容庚、商承祚、杨树达等。四、甲骨文的内容：四、甲骨文的内容：自学（自学（p8990p8990）。）。五、甲骨文的特点：五、甲骨文的特点：1 1、以象形为基础：、以象形为基础：例：例：（日）（日）（月）（月）（人）象侧身而立的人形。（人）象侧身而立的人形。说文说文：“天地之性最贵者也天地之性最贵者也象象臂胫臂胫(jn)(jn)之形。之形。”本义即人。本义即人。金金文诘林文诘林引张曰升说：引张曰升说：“人之形态，人之形态，别于禽兽，
8、其显著者，即在于不必别于禽兽，其显著者，即在于不必手足并用爬行，故字作侧立形。手足并用爬行，故字作侧立形。”2 2、结构上六书具备：、结构上六书具备：黄德宽统计，甲骨文中象形占黄德宽统计，甲骨文中象形占28.5128.51，指事占，指事占4.324.32，会意占，会意占37.8137.81，形声占，形声占29.3429.34，转注字已萌芽，转注字已萌芽，假借字已普遍。假借字已普遍。3 3、处于不定型文字阶段：、处于不定型文字阶段：方向、部位不确定：方向、部位不确定：例：人例：人 析析构字成分不确定：构字成分不确定：牡：雄性动物。牡：雄性动物。异字同形现象尚存：异字同形现象尚存：例：壬例：壬工工
9、合文现象普遍：合文现象普遍：例：例：公子公子4 4、笔画多为细瘦的直笔：、笔画多为细瘦的直笔：例：日例：日月月六、甲骨文在文字学上的价值：六、甲骨文在文字学上的价值：1 1、提供了丰富系统的古文字资料：、提供了丰富系统的古文字资料：弥补了金石学、弥补了金石学、说文说文的不足。的不足。为：（为：（為為）说文说文：“其为禽好爪，其为禽好爪，爪，母爪，母猴象也，下复为母猴形。猴象也，下复为母猴形。”段注：段注：“其下又复象母猴（沐猴其下又复象母猴（沐猴猕猴）猕猴）头、目、身、足之形。头、目、身、足之形。”（甲）（甲）甲骨文象人牵象劳作之形，本义为做事、甲骨文象人牵象劳作之形，本义为做事、作为。作为。
10、2 2、为建立科学的文字学体系奠定了坚、为建立科学的文字学体系奠定了坚实的基础：实的基础：为金石学、为金石学、说文说文的科学结论提供的科学结论提供了依据。了依据。明确了文字学的范畴。明确了文字学的范畴。揭示了汉字体系的特点。揭示了汉字体系的特点。是汉字发展史研究的桥梁。是汉字发展史研究的桥梁。例：付永和例：付永和汉字起源汉字起源将甲骨文将甲骨文与仰韶文化的西安半坡村陶符对比：与仰韶文化的西安半坡村陶符对比：半坡村陶符：半坡村陶符：甲甲 骨骨 文：文：（鱼）（鱼）（阜）（五）（八）（阜）（五）（八）从而将汉字的源头从从而将汉字的源头从30003000多年前的甲骨多年前的甲骨文推溯到了文推溯到了5
11、0005000至至60006000年前的仰韶文年前的仰韶文化的半坡村陶符。化的半坡村陶符。七、七、甲骨文选读甲骨文选读其一：其一：甲骨文合集甲骨文合集第第1248712487片（雀片（雀 国名国名 贡纳龟甲第贡纳龟甲第250250片）片）其二：其二：甲骨文合集甲骨文合集第第3747137471片片注：田：打猎。注：田：打猎。鸡：地名。鸡：地名。引吉：长吉。引吉：长吉。尔雅尔雅释诂释诂：“引，长也。引，长也。”孚：信，真实。孚：信，真实。第二节第二节 金文金文1 1、性质及名称：、性质及名称：金文指先秦时期铸刻在青铜器上的文字。金文指先秦时期铸刻在青铜器上的文字。青铜是铜和锡的合金，古人称铜为金
12、，故青铜是铜和锡的合金，古人称铜为金，故名名“金文金文”，实为铜器铭文的省称。，实为铜器铭文的省称。2 2、种类：、种类：商代金文、西周金文、春秋金文、战国金商代金文、西周金文、春秋金文、战国金文。文。其中，西周金文最具代表性。其中，西周金文最具代表性。3 3、特点：、特点：(1)(1)新出现的象形字少而形声字大量增加。新出现的象形字少而形声字大量增加。黄德宽统计，甲骨文中形声字占黄德宽统计，甲骨文中形声字占29.3429.34%，金文中形声字占金文中形声字占45.76%45.76%。(2)(2)文字构形较甲骨文规范和固定。文字构形较甲骨文规范和固定。异体字相对减少；异体字相对减少；偏旁逐渐趋
13、于定偏旁逐渐趋于定型；型；合文大为减少。合文大为减少。(3)(3)块面笔画趋于线条化，曲折趋向平直块面笔画趋于线条化，曲折趋向平直化。化。例：例：4 4、行款基本固定。、行款基本固定。由甲骨文的多种四种书写款式到金由甲骨文的多种四种书写款式到金文已基本确定为文已基本确定为“下行而左下行而左”。（商代著名文物（商代著名文物 司母戊鼎司母戊鼎）（钟鼎铭文）（钟鼎铭文）毛公鼎铭文毛公鼎铭文第三节第三节 六国古文六国古文六国文字六国文字,又称东方六国文字又称东方六国文字,是我国战是我国战国时代东方齐、楚、燕、韩、赵、魏等国时代东方齐、楚、燕、韩、赵、魏等国文字的合称。国文字的合称。据材料，有：简帛文、
14、金文、货币文、据材料，有：简帛文、金文、货币文、古玺文、陶文、玉石文、古玺文、陶文、玉石文、说文解字说文解字与与三体石经三体石经中的古文。中的古文。说文解字说文解字叙叙：“诸侯力政，不统诸侯力政，不统于王，言语异声，文字异形。于王，言语异声，文字异形。”第四节第四节 秦系文字秦系文字秦系文字，指秦国自春秋至战国及秦统秦系文字，指秦国自春秋至战国及秦统一中国以后秦王朝的文字。一中国以后秦王朝的文字。一、大篆：一、大篆：广义：指所有的古文字，包括甲骨文、广义：指所有的古文字，包括甲骨文、金文和其他古文字。金文和其他古文字。狭义：指春秋、战国时期的秦文字。狭义：指春秋、战国时期的秦文字。秦石鼓文秦石
15、鼓文(籀文籀文)二、小篆：二、小篆：1 1、概念：、概念：与大篆相对而言，指秦始皇统一中国与大篆相对而言，指秦始皇统一中国后实行后实行“书同文书同文”政策而颁行的标准政策而颁行的标准字体，又称秦篆。字体，又称秦篆。2 2、产生：、产生：说文解字说文解字叙叙：“秦始皇初兼天秦始皇初兼天下，丞相李斯乃奏同之下，丞相李斯乃奏同之,罢其不与秦文罢其不与秦文合者合者,斯作斯作仓颉篇仓颉篇、中车府令胡赵、中车府令胡赵高作高作爰历篇爰历篇、太史令胡母敬作、太史令胡母敬作博学篇博学篇，皆取史籀大篆，或颇省，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。改，所谓小篆者也。”3 3、特点：、特点：较全面地保留了汉字的构形理据。较全面地保留了汉字的构形理据。文字形体定形化。文字形体定形化。字形进一步符号化。字形进一步符号化。结构上更多使用结构上更多使用“形声相益形声相益”的方的方式。式。李斯小篆秦峄山刻石李斯小篆秦峄山刻石 （现在西安碑林）（现在西安碑林）李斯小篆秦泰山刻石李斯小篆秦泰山刻石 （上书（上书“臣去疾臣请矣臣臣去疾臣请矣臣”七字完整）七字完整）作业：作业：思考与练习五第思考与练习五第3 3、1010题（题（P117P117）讲授、制作：封富讲授、制作：封富讲授、制作：封富重庆文理学院重庆文理学院重庆文理学院 2012.72012.72012.7
