1、课题解决问题（一）备课人学情分析本节课是学生学习了乘除法以及简单的有余数的除法的基础上学习的，内容主要包括采用“进一法”解决问题，学生之前学习的表内除法讲的都是能刚好分完的事例，今天将学习分不完的事例，通过对比教学，让学生们更加全面的了解除法。知识与技能用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案。过程与方法在共同探究的过程中，培养学生解决实际问题的能力。教学目标情感态度与价值观培养学生的合作意识、探究意识。教学重难点用不同表征方式理解“进一”的道理。教学准备用进一法解决问题。教学节数1一、情景导入22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船问题1你都知道了什么追问“最多
2、坐4人”你怎么理解“至少”是什么意思2谁能完整地说一说这道题的意思二、探究新知（一）独立尝试22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船问题他们至少要租多少条船呢请你自己试一试。提示可以写一写，算一算，画一画。（二）交流想法，体会进一法问题至少要租几条船呢这里有几位同学的想法，我们一起看一看。三、讨论辨析，理解进一法22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船讨论辨析22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船问题1有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢2看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们四、结果检验，梳理强化检验他们至少需要
3、6条船，解答正确吗梳理解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝问题1读一读，你知道了什么2你能自己解决问题吗动笔试一试。3至少要运多少次啊你是怎么想的监控为什么要“加1”。（一）交流理解，提升认识审读题意，独立尝试小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个问题1读一读，你知道了什么2你能自己解决问题吗动笔试一试。追问“最多”是什么意思（二
4、）交流想法，体会舍余法问题1最多能买几个你是怎么想的2还余下1元呢，应该再加上1个面包吗3用这些钱能买几个4元的面包对比感悟，提升认识问题1这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同哪儿不同2刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，怎么不增加1个面包呢3想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的五、课堂作业作业第69页练习十五，第13题。板书设计解决问题（一）2245（条）2人答他们至少要租6条船。教学反思本节课，我通过租船的情景，结合实际情况，引导学生学习“进一法”，学生刚开始自己计算的时候大部分都没有“进一”，之后，我通过详细的讲解，让学生们明白为什么“进一”，学生恍然大悟。通过先让学生自己做题，老师及时更正学生的错误，比老师直接讲出答案的效果要好得多，不但锻炼了学生独立思考的能力，也使他们加深了体会。
