1、最新人教版一年级美术上册大家都来做优质教案教学设计教学内容第2课 大家都来做课时1课时教学目标 知识与技能：认识生活中的“线”，了解各种线的形态及其在美术造型表现中的运用与作用。 过程与方法：运用生活中的各种线材，通过拼摆、组合的方法创造各种有趣的形象，发展学生的想象力、创造力和艺术感知能力。 情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。教学重点 认识了解线条对美术表现所起的作用，并能用各种线材通过拼摆组合成有趣的形象。教学难点 如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。教学准备教师：课件、线粘贴作品范画、吸管、牙签、铅笔
2、、毛线、绳子等各种特性的线材。学生：铅笔、水彩笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。教学过程主备复备一、 激趣导入，认识线材1.投影出示教师线粘贴作品范画，请学生观察作品用了什么材料？怎么制作的？2.教师小结，导入新课：生活中有许多材料可以作为线，通过大家的创造变成一件件奇妙、有趣的作品。今天，我们就来一起做一做。3.课件出示各种线，引导学生认识线的特征，并启发联想“生活中的哪些材料适合表现这些线？” 垂直线 水平线 斜线 折线 曲线 4. 引导学生动手摸一摸课前准备的各种材料，感受材料的特征。5. “看一看这位同学正在做什么？”出示图片，让学生明白学习内容，激发学生动手创作的欲望。二、
3、 欣赏感受，启发想象1.“大家请看，我们带来的这些材料经过同学们的创造变成了什么？”课件出示部分学生优秀作品，引导学生欣赏感受，启发想象。2.“看了这么多有趣的作品，同学们也来想一想，你带来的这些材料可以变成什么有趣的形象呢？”讨论交流。3. 教师小结：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们个个都有双发现的眼睛，想出了这么多奇妙的想法。相信同学们也有双灵巧的双手可以把这些想法变成作品。三、 大胆尝试，细致表现1.出示作业：利用你手中的材料，发挥你的想象力，通过拼摆、组合的方法创造出有趣的形象，还可以给作品添加合适的背景。2. 学生尝试制作，教师巡视指导，多给学生鼓励、肯定，增强他们完成
4、作品的信心。四、 展示交流，总结拓展1.小组交流，推荐优秀作品。2.投影展示部分学生作品，请作品作者谈谈自己的创作感受。3.总结拓展：中国的大画家齐白石爷爷曾说过“妙在似与不似之间”。今天同学们通过自己的努力，创造出了这么多“似与不似之间”的奇妙作品，老师相信同学们长大后都可以成为大画家。我们身边的材料很多，都可以用来制作作品，课后大家可以再尝试着制作更多的作品。4.布置下节课的学习内容和准备的工具。5.收拾整理。教后记小学美术教学方法(一)以语言传递信息为主的教学方法 1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不
5、能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。 2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。 3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。 4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。 (二)以直接感知为主的教学方法 1、演示法 2、参观法 3比较法 直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。 (三)以实践为主的教学方法 实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。 (四)以陶冶情操为主的教学方法欣赏法、情境法 (五)以指导探究为主的教学方法观察法、发现法
