1、口语交际：请你支持我（教案）教学目标1. 能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。2. 能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。教学重点能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。教学难点能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。教学准备 课件资源。教学课时 1 课时教学过程 谈话导入，引出话题1. 师：同学们，穷人这篇小说一定深深地打动了你。桑娜在生活那么贫困、艰难的情况下，没有和丈夫商量就抱回了邻居西蒙家的两个孩子，试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如何让别人支持我们的想法，去找一找获得别人支持的方法。2. 揭示交际话题。
2、这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。【设计意图】以穷人为例导入交际的内容，打开学生的思路。既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机。 回忆生活，课堂演练1. 思考：你想去做一件事情而父母却不让你做，遇到这种情况，我们应该怎么说服家长呢？预设：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动的目的、内容和意义，最后得到了他们的支持。2. 引出题目。师：今天我们恰好就有一个办一份报纸的任务，需要大家运用自己的经验去说服老师，获得老师的支持，你会怎么去交流呢？预设1：和老师交流一定要有礼貌
3、，用上礼貌用语。预设2：要想说服对方，理由一定要清楚、明白。预设3 ：要想办法打消老师的疑虑。3. 情景模拟。（1）与同桌搭档，一人扮演老师，一人扮演学生，进行演练，教师巡视指导。（2）说服别人时，记录下你在交际中存在的问题。预设1 ：说服的理由不够充分。预设2 ：逻辑不清楚，态度过于强硬。4. 说服老师办报纸我们可以从哪些方面入手呢？预设1 ：办报的目的：提升写作素养、书法水平和审美能力预设2 ：办报的好处：丰富课外生活、提高同学之间的团队合作能力、提高大家收集信息的能力5. 请两组学生上台演示，再现交流过程。6. 师生互评，明确交流技巧。交流技巧：（1）请老师支持时一定要把理由讲清楚、具体
4、，还要说清楚请对方支持时可能需要对方帮助的地方。（2）说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能立即给出肯定意见的时候，要做好应对准备。7. 师总结：请别人支持时，不但要先阐述自己的想法，而且要把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支持或犹豫等情况，要提前做好设想，做到恰当应对。【设计意图】利用角色扮演、同桌合作的形式探讨请求获得别人支持的艺术，让学生在交流中感悟请求对方支持的语言特点和技巧，在获得对方支持的同时，自己也受到良好的启迪和教育。 互动交流，夯实训练1. 师：刚刚同学们在体验的时候掌握了说服别人要注意的语言技巧，如果你遇到下面这几种情况，你能说服对方吗？2. 课件出示交际任务，分组交流
5、反馈。说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里设立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。（1）分组：每组学生选择一项任务进行讨论。（2）小组合作交流。教师巡视指导。（3）小组推荐一名代表进行全班交流。（4）互动评价，教师点拨指导。（5）选出完成最好的小组。3. 评选标准：（1）想法和理由是否说清楚。（2）是否有站在他人的角度考虑。（3）理由是否充分，是否能够让自己和说服对象达到共赢。（4）是否有礼貌。（5）语言表达是否合逻辑。 课堂总结，拓展延伸1. 回到导入时提出的问题，思考：如果你是桑娜，你会如何说服渔夫同意收养西蒙的孩子呢？2. 学生运用总结的方法去分析原因、充实理
6、由。3. 指名学生进行回答，教师适时引导。4. 师总结：在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会说服别人，从而获得他人的支持。教学反思成功之处：小学生具有很强的表演愿望，让学生参与表演，在大的语言环境中，便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说；还可以使学生明白，人物之间交流时要根据情境、身份、说话内容的不同，变换语气、语调，用最恰当的方式进行交流。整个教学过程是活动的形式，学生参与度很高，对学生进行多样的评价，既可以让学生通过评价强化对方法的掌握，又可以提高学生的口语表达能力，还有利于营造民主、宽容、和谐的交际氛围，让学生在交流时做到毫无拘束，畅所欲言。不足之处：口语交际课，只有少数学生积极参与，今后课堂设计应着眼于如何调动其他学生积极发言，达到以全体学生为教学主体的目的。 4 / 4
