1、一、为什么要进行课例分析？一、为什么要进行课例分析？n（一）课例分析的概念：n是一种通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式。（二）课例分析的作用：（二）课例分析的作用：n1.帮助教师实现从教学实践到教育理论的升华。n2.提高老师进行教学设计的自觉性与能力。n3.培养老师对教学实践进行理论研究的能力二、怎样进行课例分析二、怎样进行课例分析n（一）课例的选择nn1.典型性：首先是课例应具有相对完整的情节，使得能反映出教学活动的基本过程；同时，这些活动与过程能够体现教育的内在规律，体现教学设计的基本思想。这当中，有成功的范例，也有“尚未成功”的典型情景。nn2.研究性：指课例本身具
2、有现实意义、借鉴作用和理论探讨的价值，可以正面获得经验或反面获得教训，提炼出（或印证了）某些理论或观点。n3.启发性：指课例本身生动有趣、能提出问题、能引发思考，能产生观念上的不平衡。（二）课例分析的形式（二）课例分析的形式n1.以行为跟进式的方式开展课例评析n2.以同伴互助式的方式开展课例评析n3.以名师引领型的方式开展课例评析n4.以集体备课的方式开展课例评析（三）课例分析的组织流程（三）课例分析的组织流程n1.提供课例，体会情景n2.组织讨论，分析材料n 3.总结评述，掌握原理 三、课例观摩三、课例观摩观摩要求观摩要求n听课前应准备什么？n熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内
3、在联系，熟知教学内容的重难点。n明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。n针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。n听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。n听课时应记录什么n要关注教学环节设计。n要关注重点突出难点突破。n要关注教学方法与学习方法。n要关注辅助手段的应用。三个角色介入三个角色介入n一要进入教师的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良
4、苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。n二要进入幼儿的角色。要使自己处于学的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。n三要进入学习的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。中班科学活动：有趣的风D:我的课例科学活动和语言活动观摩及说课-吴琼 何洋.wmvD:我的课例教案：有趣的风1.docn n大班体育活动：跳房子D:我的课例大班体育活动跳房子.mpg评课的原则评课的原则n（1）实话实说原则 n（2）“心理零距离”原则n（3）突出重点原则 n（4）激励性原则 n（5）因人而异原则 n（6）艺术性原则 评课的形式评课的形式n（1）个别面谈 n（2）小组评议：一般程序为：执教者说课听者评议领导或专家总评。n（3）书面材料 n（4）调查问卷 n（5）陈述答辩 n（6）点名评议 n（7）专家会诊 n（8）自我剖析：n一节课的评价标准D:我的讲座幼儿园典型课例分析与解读一节课的评价标准.docn n如何评课D:我的讲座幼儿园典型课例分析与解读如何评课.docn n大班艺术活动非洲邀请舞D:我的课例渝中区幼儿园教师教学活动竞赛.MPGnD:我的课例泰迪的故事.pptn谢谢大家
