1、上次作文出现的问题：1.不会选材，要选有价值的材料2.缺少描写，要抓住细节描写的契机3.不善构思，要整体架构文章什么是触动心灵的人和事？什么是触动心灵的人和事？孩子不能没有妈妈孩子不能没有妈妈 1912年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触冰将沉，乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了快超载的救生艇，她却不能再上去了。眼睁睁地望着即将生离死别的亲生骨肉，她绝望的痛哭起来：“我是她们的妈妈呀”这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换回史密斯夫人。她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。”全世界在那一刻静场。几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧生，其中有那位女士。当时没有人
2、知道她的名字。心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，但人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，但其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才有其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才有泪。泪。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。声，莫深乎义。白居易白居易与元九书与元九书 创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。一颗崇高的、火热的、敏锐的心。王蒙王蒙谈短篇小说的创作技巧谈短篇小说的创作技巧为什么要写触动心灵的人和事？为什么要
3、写触动心灵的人和事？父亲之跪父亲之跪 那年我终于在学校出事了。那年我终于在学校出事了。自从我步入这所重点高中的大门，我就承认我不是个好学自从我步入这所重点高中的大门，我就承认我不是个好学生。我来自农村，却以此为耻辱。我整天和班里几个家住城市生。我来自农村，却以此为耻辱。我整天和班里几个家住城市的同学混在一起，旷课、打台球、看录像、追女生的同学混在一起，旷课、打台球、看录像、追女生 我忘记了我的父母都是农民；忘记了自己是一个多交了我忘记了我的父母都是农民；忘记了自己是一个多交了3200块钱的自费生；忘记了父亲的企盼。只知道在浑浑噩噩块钱的自费生；忘记了父亲的企盼。只知道在浑浑噩噩中无情地吮吸着父
4、母的血汗。中无情地吮吸着父母的血汗。那晚夜色很黑，我们几个又一次窜进了街上的录像厅。当那晚夜色很黑，我们几个又一次窜进了街上的录像厅。当我们哈欠连天地从录像厅出来时，已是黎明时分，想不到偷偷我们哈欠连天地从录像厅出来时，已是黎明时分，想不到偷偷摸摸回学校时被教务处的李处长逮了个正着。摸摸回学校时被教务处的李处长逮了个正着。第二天，我被通知开除学籍。这个消息让我五雷轰顶。傍第二天，我被通知开除学籍。这个消息让我五雷轰顶。傍晚时分，父亲赶来了。他一句话也没有说，只是默默地看着晚时分，父亲赶来了。他一句话也没有说，只是默默地看着我我 父亲坐在校园的一块石板上喘着气。这飞来的横父亲坐在校园的一块石板上
5、喘着气。这飞来的横祸已将他击垮，他彻底绝望了。他把一生的希望都寄祸已将他击垮，他彻底绝望了。他把一生的希望都寄托在儿子身上，渴望儿子能出人头地，然而托在儿子身上，渴望儿子能出人头地，然而那一那一刻，我哭了，无声地哭了，眼泪流过我的腮边，流过刻，我哭了，无声地哭了，眼泪流过我的腮边，流过我的胸膛，流过我的心头。我的胸膛，流过我的心头。晚上，父亲和我挤在宿舍的床上。半夜，一阵十晚上，父亲和我挤在宿舍的床上。半夜，一阵十分压抑的哭声把我惊醒，我坐起来，看见父亲把头埋分压抑的哭声把我惊醒，我坐起来，看见父亲把头埋进被子里，肩膀剧烈地耸动着。天哪，那压抑的哭声进被子里，肩膀剧烈地耸动着。天哪，那压抑的哭
6、声在凄厉的夜雨声中如此绝望，如此凄凉在凄厉的夜雨声中如此绝望，如此凄凉 早晨，父亲的眼睛通红。一夜之间，他苍老了许早晨，父亲的眼睛通红。一夜之间，他苍老了许多。像作出重大决定似的，他对我说：多。像作出重大决定似的，他对我说：“儿啊，一会儿啊，一会儿去李处长那里，爹让你干什么就干什么，你能不能儿去李处长那里，爹让你干什么就干什么，你能不能上学，就看这一次啦。上学，就看这一次啦。”说着，爹的声音哽咽了，我说着，爹的声音哽咽了，我的眼里，也有一层雾慢慢升起来。的眼里，也有一层雾慢慢升起来。当我和父亲来到李处长的办公室时，他很不耐烦：当我和父亲来到李处长的办公室时，他很不耐烦：“你带你带回家吧，学校不
7、要这种学生！回家吧，学校不要这种学生！”就在我羞愧地低下头时，突然，就在我羞愧地低下头时，突然，父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光。这耳光来得太突然，父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光。这耳光来得太突然，我被打蒙了。我捂着脸看着父亲，父亲又一脚踹在我的腿上，我被打蒙了。我捂着脸看着父亲，父亲又一脚踹在我的腿上，“你这个不争气的东西，给我跪下！你这个不争气的东西，给我跪下！”我没有跪，而是倔强地我没有跪，而是倔强地望着父亲。望着父亲。这时，我清楚地看到：我那这时，我清楚地看到：我那50多岁的父亲，向多岁的父亲，向30多岁的李多岁的李处长，缓缓地跪了下来处长，缓缓地跪了下来我亲爱的父亲呀，当年你被
8、打成黑我亲爱的父亲呀，当年你被打成黑五类分子，你对我说你没有跪；你曾一路讨饭到河北，你也没五类分子，你对我说你没有跪；你曾一路讨饭到河北，你也没有跪；你因为儿子上学而借债被债主打得头破血流，你仍然没有跪；你因为儿子上学而借债被债主打得头破血流，你仍然没有跪！而今天，你为了儿子的学业，为了儿子的前途，你跪了有跪！而今天，你为了儿子的学业，为了儿子的前途，你跪了下来！我下来！我“扑通扑通”一声跪倒在父亲面前，父亲搂着我，我们父一声跪倒在父亲面前，父亲搂着我，我们父子俩的哭声连在了一起子俩的哭声连在了一起 两年后，我如愿考入一所重点大学。在拿到录取通知书那两年后，我如愿考入一所重点大学。在拿到录取通
9、知书那天，我跪在父亲面前，恭恭敬敬地磕了三个响头。天，我跪在父亲面前，恭恭敬敬地磕了三个响头。文章不是无情物。一篇为人称道的文章不是无情物。一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓重的感好文章，往往渗透着作者真挚浓重的感情。很多人写作，主要是心灵受到了某情。很多人写作，主要是心灵受到了某种情感的冲击。如遭遇到突如其来的打种情感的冲击。如遭遇到突如其来的打击，失去了最亲爱的亲朋好友，盼来了击，失去了最亲爱的亲朋好友，盼来了苦苦等待的成功，得到了最渴望的回苦苦等待的成功，得到了最渴望的回报报愤怒、悲伤、喜悦、激动等等情愤怒、悲伤、喜悦、激动等等情感就会自然流于笔端。像这样感就会自然流于笔端。像这
10、样“情动于情动于衷而形于言衷而形于言”的文章，才可能具有撼人的文章，才可能具有撼人心魄的力量。心魄的力量。怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？一、发掘感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀，把一只老麻雀写得十分生动。为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻
11、前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！二、提炼组合素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。魏巍的散文谁是最可爱的人感动了千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。从教室里明亮的灯光中回过神来，把自己裹在大大的羽从教室里明亮的灯光中回过神来，把自己裹在大大的羽绒服里，围巾、护膝、手套、
12、口罩全都弄好，然后迎接那冬绒服里，围巾、护膝、手套、口罩全都弄好，然后迎接那冬天的洗礼。天的洗礼。尽管回家的路上风不大，但还是习惯性地打了个喷嚏。尽管回家的路上风不大，但还是习惯性地打了个喷嚏。一想到家里的温暖心里就委屈，明明家里有车，父亲为什么一想到家里的温暖心里就委屈，明明家里有车，父亲为什么不来接我？住的很近的高二学姐们都是早送晚接，老天爷就不来接我？住的很近的高二学姐们都是早送晚接，老天爷就一定要降大任于我，让我独自享受空旷的街道，明亮的路灯一定要降大任于我，让我独自享受空旷的街道，明亮的路灯以及呼啸的北风吗？以及呼啸的北风吗？不知不觉，离家近了不知不觉，离家近了 然后我用足力气最后一
13、个上坡，然后我用足力气最后一个上坡，“邻邻邻邻”母亲的声母亲的声音从风中传来，不会听错了吧？音从风中传来，不会听错了吧？我转过头，刹那间愣住了。我转过头，刹那间愣住了。她的头发被风吹的那么乱，唇是干的，手插在上衣口袋她的头发被风吹的那么乱，唇是干的，手插在上衣口袋里，缩成了一个团，她见了我，唇裂开，笑了。背着路灯的里，缩成了一个团，她见了我，唇裂开，笑了。背着路灯的光，我依然可以感觉她一定有温暖如春的表情，路灯昏黄的光，我依然可以感觉她一定有温暖如春的表情，路灯昏黄的光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气而幸福的美。光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气而幸福的美。“你爸喝醉了，没去接你，我把他安顿好
14、就在家里给你你爸喝醉了，没去接你，我把他安顿好就在家里给你熬粥，后来又出来等你，你快先骑车回去吧，家里的粥还是熬粥，后来又出来等你，你快先骑车回去吧，家里的粥还是热的热的”“我们一起走我们一起走”“不了，我还是步行回家，不耽误你了不了，我还是步行回家，不耽误你了”我又一次回头看她。我又一次回头看她。她向我招手，头发依然是乱的，她用手理了她向我招手，头发依然是乱的，她用手理了理。理。风、路灯的光以及她的样子，在我心中定格风、路灯的光以及她的样子，在我心中定格成了一个如火焰一般的画面，每当我在学校里想成了一个如火焰一般的画面，每当我在学校里想她，就闭上眼，那个炽热的画面就在眼前。她，就闭上眼，那个
15、炽热的画面就在眼前。从夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，从夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，又过了一个陌生的半年，每个夜晚回家，她总是又过了一个陌生的半年，每个夜晚回家，她总是在等我。她身体一天不如一天，总是咳嗽，又总在等我。她身体一天不如一天，总是咳嗽，又总坚持在夜里等我，不叫她等，她总是当面答应，坚持在夜里等我，不叫她等，她总是当面答应，之后的夜晚，又在风中等我。之后的夜晚，又在风中等我。希望在灯光的陪伴下，她不会孤寂。希望在灯光的陪伴下，她不会孤寂。希望在灯光的温暖下，她不会生病。希望在灯光的温暖下，她不会生病。那昏黄的灯光下那昏黄的灯光下 怎样选择材料怎样选择材料 选择材料没有什么
16、固定的方法，但应注意这选择材料没有什么固定的方法，但应注意这样几个问题：样几个问题：1、着眼于着眼于“小小”。在写作时，不一定要写。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。出美来。”（罗丹艺术论罗丹艺术论）只要认真观）只要认真
17、观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的的“小小”事，深入挖掘，是可以写出好文章事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。来的。2、着眼于着眼于“真真”。总有一些同学逃不出选材虚假、。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的陈旧的“怪圈怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选。比如，他们写老师总是固定的选材套路：材套路：“五个一五个一”雨天里的一把伞（学生忘雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排
18、忧解难）、失败后的一番话生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这献），这“五个一五个一”近乎笑话，但我们却随处可以近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真
19、实，是一种艺术上的真，是过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一一种生活中的可能种生活中的可能”。、着眼于着眼于“深深”。要深入挖掘材料本身的意义，。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就不看别人的戏，就演
20、不好自己的戏演不好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。妈妈，别哭，我去了天堂，随着地动山摇的一声巨响，我妈妈，别哭，我去了天堂，随着地动山摇的一声巨响，我看见你跌坐在嘈杂的操场，撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。看见你跌坐在嘈杂的操场，撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。妈妈，别哭，我去了天堂，漫天的星星可都是你的泪光，妈妈，别哭，我去了天堂，漫天的星星可都是你的泪光，黑夜里我不是孤独的流浪，同学们手牵手嘶哑地歌唱。黑夜里我不是孤独的流浪，同学们手牵手嘶哑地歌唱。妈妈，别哭，我去了天堂，老师说那边再没有鸟语花香，妈妈，别哭，我去了天堂，老师说那边再没有鸟语花香，所以我恋恋不舍回头张望，绿水青山却是一片
21、苍凉。所以我恋恋不舍回头张望，绿水青山却是一片苍凉。妈妈，别哭，我去了天堂，只是我舍不下曾经的梦想，帮妈妈，别哭，我去了天堂，只是我舍不下曾经的梦想，帮我把漂亮的书包好好收藏，我听见废墟里姐姐的书声朗朗。我把漂亮的书包好好收藏，我听见废墟里姐姐的书声朗朗。妈妈，别哭，我去了天堂，可惜我等不及看到绿色的军装，妈妈，别哭，我去了天堂，可惜我等不及看到绿色的军装，我还想写完老师布置的作业，留恋着黑板、书本和课堂。我还想写完老师布置的作业，留恋着黑板、书本和课堂。妈妈，别哭，我去了天堂，不再淘气也不愿让你心伤，我妈妈，别哭，我去了天堂，不再淘气也不愿让你心伤，我会牢牢记住你微笑的模样，来世还要依偎你温
22、暖的胸膛。会牢牢记住你微笑的模样，来世还要依偎你温暖的胸膛。妈妈，别哭，我去了天堂，有灯光生活总就有希望，睁开妈妈，别哭，我去了天堂，有灯光生活总就有希望，睁开眼睛我要看你活得坚强，你的爱永远把我的路照亮。眼睛我要看你活得坚强，你的爱永远把我的路照亮。写作技法写作技法 这篇文章非常感人，很多同学都被它深深感动了，那么我们来思考一下，这篇文章运用了什么手法能够给我们这么强烈的感染力。设置情景，营造与感情一致的氛围设置情景，营造与感情一致的氛围 选取恰当的抒情角度：用已经去世的孩子的对妈妈的告选取恰当的抒情角度：用已经去世的孩子的对妈妈的告白的口吻写。白的口吻写。采用排比句反复句强化情感的表达效果。采用排比句反复句强化情感的表达效果。直抒胸臆的抒情方式有助于澎湃情感的直接抒发。直抒胸臆的抒情方式有助于澎湃情感的直接抒发。侧面烘托的抒情方式让感情更加细腻深邃。侧面烘托的抒情方式让感情更加细腻深邃。词语的准确、形象：如词语的准确、形象：如“跌坐跌坐”的的“跌跌”，“手牵手嘶手牵手嘶哑地歌唱哑地歌唱”的的“嘶哑嘶哑”。写大事中的生活细节，抓住细节进行刻画。写大事中的生活细节，抓住细节进行刻画。综合运用多种手法来增强语言的感染力，综合运用多种手法来增强语言的感染力，方能使作品做到真正的触动心灵。方能使作品做到真正的触动心灵。
