1、小说小说孤独之旅孤独之旅9 9同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生可是，当孤独成为漫长而艰
2、辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的进曹文轩的孤独之旅孤独之旅，去体验少年杜小康的一段孤独，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！生活吧！3.3.结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中 的感受，感悟人生，培养学生积极的人生态的感受，感悟人生，培养学生积极的人生态 度。度。1.1.理解文意，概括故事情节及人物形象。理解文意，概括故事情节及人物形象。2.2.理解环境描写的作用，学习小说的细节描写、理解环境描写的作用，学习小说的细节描写、心理描写对表现人物性格的作用。
3、心理描写对表现人物性格的作用。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）曹文轩，江苏盐城人。曹文轩，江苏盐城人。北京大学中文系教授，著名北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会作家，现为北京市作家协会副主席。作品有长篇小说副主席。作品有长篇小说草房子草房子等。等。文章以一座建在文章以一座建在“草房子草房子”里的小学为背景，描绘了桑里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年
4、杜小康与厄运抗争时的悲本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。草房子草房子是一部值得细细品味的长篇小说。作品写了男孩桑是一部值得细细品味的长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他目睹或直接桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他目睹或直接参与了一连串看
5、似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的友情；不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅；女之间毫无瑕疵的友情；不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅；残疾男孩对尊严的执著坚守；垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格残疾男孩对尊严的执著坚守；垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光芒，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟；大人们之间扑朔光芒，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟；大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛迷离且又充满诗情画意的情感纠葛作品把主人公桑桑童年亲作品把主人公桑桑童年亲历的几个平常又动人的小故事有机地联系起来，真诚又富有诗意历的几
6、个平常又动人的小故事有机地联系起来，真诚又富有诗意地歌颂了至真、至善、至美的人间情感，展示了富有独特风情的地歌颂了至真、至善、至美的人间情感，展示了富有独特风情的人生画卷。人生画卷。草房子草房子简介简介魔法记忆之魔法记忆之因因性性定音法定音法：做动词（折磨、磨蹭）时多做动词（折磨、磨蹭）时多读读mm，做名词（磨坊、石磨）时多读，做名词（磨坊、石磨）时多读mm。一一 读一读字音读一读字音嬉嬉闹闹 觅觅食食 驱驱除除 雍雍 旧旧茬茬儿儿 戳戳破破 给予给予 磨磨损损 古古磨磨 xxmmqqynyn chchchuchuj yj ymmmm二二 写一写字形写一写字形liolio()()逗逗 xunx
7、un()()oo()()地地 chnchn()()杂杂 胆胆qiqi()()juju()()撩撩轩轩凹凹掺掺怯怯撅撅三三 记一记词义记一记词义1.1.家底家底：2.2.一落千丈：一落千丈：一落千丈、急转直下辨析：一落千丈、急转直下辨析：二者都有急剧变化的意思。二者都有急剧变化的意思。“一落千丈一落千丈”多形容声多形容声 誉、景况、地位等下降得很快。如：只是说说而没有做誉、景况、地位等下降得很快。如：只是说说而没有做 的话，管理者的信用将会一落千丈。的话，管理者的信用将会一落千丈。“急转直下急转直下”多形多形 容形势、故事情节、文笔等突然转变，并且很快地顺势容形势、故事情节、文笔等突然转变，并且
8、很快地顺势 发展下去。如：战局急转直下，敌军由顺利进攻变为节发展下去。如：战局急转直下，敌军由顺利进攻变为节 节败退。节败退。家里长期积累起来的财产。家里长期积累起来的财产。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。3.3.置之不理置之不理：放在一边儿不理不睬。例句：我们每一个人都应积极放在一边儿不理不睬。例句：我们每一个人都应积极 响应响应“光盘行动光盘行动”的倡议，不能置之不理，肆意浪费。的倡议，不能置之不理，肆意浪费。4.4.嬉闹：嬉闹：嬉笑打闹。嬉笑打闹。5.5.撩逗：撩逗：挑逗，招惹。挑逗，招惹。6.6.胆怯：胆怯：胆小，畏缩。胆小，畏缩。部分来自部分来
9、自点拨点拨7.7.歇斯底里：歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛 烈，超乎平常。例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经烈，超乎平常。例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经 质地抱住老婆哭鼻子。质地抱住老婆哭鼻子。8.8.仓皇：仓皇：匆忙而慌张。匆忙而慌张。导思导思1.1.文中自然环文中自然环境描写的句子衬托境描写的句子衬托了人物怎样的心情？了人物怎样的心情？导思导思2:2:离开油麻地，初离开油麻地，初到芦苇荡，杜小康的心到芦苇荡，杜小康的心理活动是怎样的？找出理活动是怎样的？找出相应的语句加以赏析。相应的语句加以赏析。孤独寂寞孤独寂
10、寞茫然害怕茫然害怕关键词关键词:成长成长孤独孤独导思导思3:3:在芦苇荡安顿下来在芦苇荡安顿下来后，杜小康是怎样战胜孤后，杜小康是怎样战胜孤独并成长起来的？独并成长起来的？比较探究比较探究导思导思4:4:读了这篇关于少读了这篇关于少年成长的小说，你有什年成长的小说，你有什么人生感悟？么人生感悟？茫然害怕茫然害怕 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认
11、为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第一部分（）：第二部分（2-27）：第三部分(第28-52段)：交代背景。杜小康因家道中落，交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。被迫辍学随父亲放鸭。写杜小康父子俩到达目的地，在芦写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡中安了新家，开始了放鸭生活。荡中安了新家，开始了放鸭生活。故事发展到达目的地前的见闻感受。故事发展到达目的地前的见闻感受。写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，
12、终于等到鸭子下蛋，他自己也终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大长大”了。了。1.1.第段有什么作用第段有什么作用?【答案答案】第段交代了故事发生的背景。第段交代了故事发生的背景。“一落千一落千 丈丈”点明杜小康家发生了很大的变故。为了生计，杜点明杜小康家发生了很大的变故。为了生计，杜小康不得不辍学随父亲去放鸭。小康不得不辍学随父亲去放鸭。“最最”“”“但但”“”“竟竟”“”“忽然忽然”“”“只好只好”几个词的使用，则表现了变故几个词的使用，则表现了变故的突如其来、出人意料。的突如其来、出人意料。第一部分（）：第一部分（）：阅读方法解密阅读方法解密开头句开头句(段段)作用分析法作用分析法(中考占中考
13、占 左右左右)文章开头句（段）的作用一般从文章开头句（段）的作用一般从内容和结构两方面来作答。内容和结构两方面来作答。在结构上的作用：在结构上的作用：总总起全文，引出下文；开篇点题，照应题目；为起全文，引出下文；开篇点题，照应题目；为下文下文作铺垫（埋下伏笔）；与下文作铺垫（埋下伏笔）；与下文形成对形成对比（相照应）。比（相照应）。内容上的作用：内容上的作用：开门见山，点出文章主题；交代开门见山，点出文章主题；交代事件发生的环境或背景；渲染了事件发生的环境或背景；渲染了气氛；设置气氛；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为全文奠定感情基调悬念，激发读者的阅读兴趣；为全文奠定感情基调等。等。答题模式一
14、般是：答题模式一般是：先概括开头句（段）的内容，然后先概括开头句（段）的内容，然后分析其作用，要注意的是作用往往不是单一的，可同分析其作用，要注意的是作用往往不是单一的，可同时具有多种作用。本文开头的作用是交代了故事发生时具有多种作用。本文开头的作用是交代了故事发生的背景。的背景。2.2.鸭群向芦苇荡行进，偶尔鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上朝着这片天空叫上 几声几声”。写鸭群的叫声有什么作用？。写鸭群的叫声有什么作用？【答案答案】烘托出杜小康无比寂寞的心情烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭；晚上鸭 群群“将主人的船团团围住将主人的船团团围住”，时常看看主人是，时常看看主人是 否在船上
15、才安心睡觉，否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜鸭子的恐惧感衬托出杜 小康的恐慌小康的恐慌。第二部分（第二部分（2-272-27）：）：“前行是未知的，似乎更能撩逗一前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。个少年的心思。”句中的句中的“撩撩逗逗”一词有怎样的表达效果？一词有怎样的表达效果？【答案答案】“撩逗撩逗”一词准确地写出一词准确地写出了杜小康在一个陌生地开始将对家了杜小康在一个陌生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境乡的思念移情于一个全新的旅途境域域对对“前方前方”的祈盼。的祈盼。3.3.4.4.作者把作者把“芦苇芦苇”“”“芦荡芦荡”分别比作分别比作“浪潮浪潮”“”“大大
16、山山”，有怎样的表达效果？，有怎样的表达效果？【答案答案】本题运用本题运用比喻修辞表达效果分析法比喻修辞表达效果分析法。运用。运用 明喻明喻修辞，把修辞，把“芦苇芦苇”比作比作“浪潮浪潮”，把，把“芦荡芦荡”比作比作“大山大山”，写出了芦荡的宽广厚重，芦荡愈幽，写出了芦荡的宽广厚重，芦荡愈幽 深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃永远逃 不走的感觉不走的感觉”才越真切，生动地表现了陌生的环境才越真切，生动地表现了陌生的环境 使杜小康产生了压抑沉重的心理。使杜小康产生了压抑沉重的心理。5.5.阅读阅读3636自然段，自然段，“天黑，河水也黑，芦苇成了一片
17、天黑，河水也黑，芦苇成了一片 黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”连用四个连用四个 “黑黑”，有什么表达效果？，有什么表达效果？【答案答案】突出了暴风雨到来之前天气阴沉的景象，突出了暴风雨到来之前天气阴沉的景象，它预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，与后文战它预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，与后文战胜风雨后明亮的天空形成强烈对比。胜风雨后明亮的天空形成强烈对比。品析第三部分（品析第三部分（28285252自然段）自然段）6.6.第第3636、3737自然段中，作者是怎样描写暴风雨来临时的情景的？自然段中，作者是怎样描写暴风雨来临时的情景的？作者为什么要这样着力描写
18、？作者为什么要这样着力描写？【答案答案】“雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声的咔嚓声”，“鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上”。作者作者这样写是为了突出天气的恶劣，渲染一种紧张、恐怖的气氛，这样写
19、是为了突出天气的恶劣，渲染一种紧张、恐怖的气氛，预示着将要发生什么事情，而这场暴风雨也给了杜小康一个预示着将要发生什么事情，而这场暴风雨也给了杜小康一个成长的机会和舞台。成长的机会和舞台。7.7.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几 乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不 是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这里的这里的“哭哭”有什有什 么含义？么含义？【答案答案】少年杜小康战胜孤独，适应了环境。少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并
20、在维系着家庭并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。8.8.“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着 异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许
21、多油麻异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强 了了”。请赏析这段话。请赏析这段话。【答案答案】这是细节描写。母亲就代表着家，任何游子都会想这是细节描写。母亲就代表着家，任何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。孩子的心里除了家念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。但是他这次没有但是他这次没有哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的独立性，能哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的独立性
22、，能够面对现实勇敢、坚强、负责地对待，这就是心灵的成熟。够面对现实勇敢、坚强、负责地对待，这就是心灵的成熟。9.9.本文最后一段有什么作用？本文最后一段有什么作用？【答案答案】本题运用本题运用结尾句（段）作用分析法结尾句（段）作用分析法。文章。文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，充满了骄傲和自豪。同时，父磨砺后终于长大了，充满了骄傲和自豪。同时，父亲的这一句话意蕴丰富，含有期盼与喜悦，还有回亲的这一句话意蕴丰富，含有期盼与喜悦，还有回忆过去时的心悸。忆过去时的心悸。重难点小结重难点小结 这一部分是小说的高潮部分，在孤独中
23、，鸭群是他的伙这一部分是小说的高潮部分，在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了鸭下蛋了”的惊喜中。的惊喜中。小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节
24、的发展。课文中的文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。杜小。杜小康表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨康表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。给了他一个成长的机会和舞台。【答案答案】“孤独之旅孤独之旅”的含义包括两个方面：的含义包括两个方面：一是一是情感世界的孤情感世界的孤独，指幼小的杜小康经受了离家茫然、恐惧、害怕、胆怯和远离独，指幼小的杜小康经受了离家茫然、恐惧、害怕、胆怯和远离小伙伴的孤独后变得坚强了，最终长大了。小伙伴的孤独后变得坚强了，最终长大了。二是二是面对自然环境的面对自然环境
25、的孤独，一个小孩子，随着父亲到没有人，没有欢乐的芦苇荡中，孤独，一个小孩子，随着父亲到没有人，没有欢乐的芦苇荡中，整天只面对着父亲、一群鸭子和芦苇，在一个孩子心中的那份孤整天只面对着父亲、一群鸭子和芦苇，在一个孩子心中的那份孤独是可想而知的。但最后经过了那些独是可想而知的。但最后经过了那些“暴风雨暴风雨”的洗礼后，他不的洗礼后，他不再那么恐慌了，说明他长大了。总之，再那么恐慌了，说明他长大了。总之，“孤独之旅孤独之旅”也正是杜小也正是杜小康的成长之旅。康的成长之旅。1.1.【主题探究主题探究】你觉得本文的题目你觉得本文的题目“孤独之旅孤独之旅”有什么含义。有什么含义。【答案答案】鸭群鸭群向芦苇
26、荡行进，偶尔鸭群鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫朝着这片天空叫上几声上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群晚上鸭群“将主人的船团团围住将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭们人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者觉得自己已成了无家的漂游者”更是主更是主人公的心理写照。鸭子越来越大，人公的心理写照。鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子得如此肥
27、硕的鸭子”。可以说鸭子是杜小康成长的助力。可以说鸭子是杜小康成长的助力。2.2.【综合探究综合探究】围绕着围绕着“孤独与成长孤独与成长”这一主题的环境的描写这一主题的环境的描写 可概括为几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题可概括为几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题 的关系是什么。的关系是什么。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨磨难难”，“长大了长大了”，“坚强了坚强了”。芦荡芦荡芦荡芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康人以极大的心理压力
28、，让杜小康“害怕害怕”“”“胆怯胆怯”。当杜小康。当杜小康习惯了孤独的生活，习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再，就不再“恐慌恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。的过程。风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声雷声”“”“如万辆战如万辆战车从天边滚动过来车从天边滚动过来”，“暴风雨暴风雨”“”“歇斯底里歇斯底里”“”“天昏地暗天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中，杜小康表现了成人的。在暴风雨中，杜小康表现了成人的勇气和坚强，暴风雨给了
29、他一个成长的机会和舞台。勇气和坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。孤独之旅孤独之旅 一、陷入孤独之境一、陷入孤独之境 杜小康失学：无助杜小康失学：无助初离油麻地：依恋初离油麻地：依恋远离油麻地：茫然远离油麻地：茫然走进芦苇荡：害怕走进芦苇荡：害怕梦中思母哭：孤独梦中思母哭：孤独激战暴风雨：坚强激战暴风雨：坚强鸭子长大了：喜悦鸭子长大了：喜悦 三、承受孤独之艰三、承受孤独之艰 二、不堪孤独之旅二、不堪孤独之旅 生命中的一种追求生命中的一种追求人生中的一笔财富人生中的一笔财富 文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年
30、心理成长的轨事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。理。1.1.心理描写细腻逼真。心理描写细腻逼真。文章对杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，文章对杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对直至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的他由恐慌到面对直至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的 感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。2.2.自然环境描写出色，突出人物形象。自然环境描写出色，突出人物形象。如对鸭群和暴风雨的描写：鸭如对鸭群和暴风雨的描写：鸭
31、 群是杜小康生活的重要内容，在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从群是杜小康生活的重要内容，在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从 鸭子身上得到心灵的安慰，鸭子的成长过程实际上也是杜小康的成鸭子身上得到心灵的安慰，鸭子的成长过程实际上也是杜小康的成 长过程。芦荡的暴风雨是极其可怕的，长过程。芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边雷声已如万辆战车从天边 滚动过来滚动过来”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出了成，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出了成 人的坚强与勇敢，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会人的坚强与勇敢，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会 和舞台。和舞
32、台。“吃苦是人生的必修课吃苦是人生的必修课”，请积累有关，请积累有关“苦难苦难”的名言，感悟成的名言，感悟成长，学会生活。长，学会生活。苦难是人生的老师。苦难是人生的老师。巴尔扎克巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。马里欧特在马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 当苦难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不当苦难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。起。托尔斯泰托尔斯泰 对着困难摇头，
33、就无权在胜利面前点头微笑。对着困难摇头，就无权在胜利面前点头微笑。伏尔泰伏尔泰课文按故事情节可以划分为四部分，请你概括出每一部课文按故事情节可以划分为四部分，请你概括出每一部分的内容。分的内容。开端：开端：_发展发展:_:_高潮：高潮：_结局：结局：_1 1考考你的记忆考考你的记忆 写写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。去放鸭。(1)(1)写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写鸭子长大了，杜小康也写鸭子长大
34、了，杜小康也“长大长大”了。了。随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？出发时：出发时：_；到达芦苇荡时：到达芦苇荡时：_；安顿好之后：安顿好之后：_；时间久了：时间久了：_；那天雨后天晴：那天雨后天晴：_。茫然，恐惧茫然，恐惧 感到孤独感到孤独 不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌(2)(2)害怕，胆怯害怕，胆怯坚强坚强怎样理解课文标题怎样理解课文标题“孤独之旅孤独之旅”的含义？的含义？_杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子之间缺少交流，这种孤独、乏味的生活，在精神上是一之间缺少交流，这种
35、孤独、乏味的生活，在精神上是一种折磨；大自然的空旷与未可知，对一个幼小的心灵具种折磨；大自然的空旷与未可知，对一个幼小的心灵具有强大的压力；恐惧未来环境，对前途迷茫与无奈。有强大的压力；恐惧未来环境，对前途迷茫与无奈。2 2说说你的理解说说你的理解(1)(1)本文对杜小康主要采用了什么描写手法？如何理解杜本文对杜小康主要采用了什么描写手法？如何理解杜小康这一人物形象呢？小康这一人物形象呢？_心理描写。杜小康初进芦苇荡时是幼稚、软弱、恋家心理描写。杜小康初进芦苇荡时是幼稚、软弱、恋家的，经历了孤独、风雨后的他成长为一个坚强的男子的，经历了孤独、风雨后的他成长为一个坚强的男子汉。汉。(2)(2)本
36、文通过杜小康的孤独之旅，表现了怎样的主题？本文通过杜小康的孤独之旅，表现了怎样的主题？_作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲到偏远的芦苇荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在到偏远的芦苇荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：少年需要在艰苦的环境中锤炼，告诉少男少女们：少年需要在艰苦的环境中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟课文有关自然环境的描写很出色，说说文中对暴风雨的描课文有关
37、自然环境的描写很出色，说说文中对暴风雨的描写有什么作用。写有什么作用。_文中对暴风雨的描写，表现了杜小康的勇敢与坚强，暴文中对暴风雨的描写，表现了杜小康的勇敢与坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。风雨给了他一个成长的机会和舞台。4 4练练你的表达练练你的表达一、一、“孤独之旅孤独之旅”的含义，可以概括为以下两点：杜小康因家的含义，可以概括为以下两点：杜小康因家 道中落，不得不失学。失去一起长大的伙伴，也就等于失去道中落，不得不失学。失去一起长大的伙伴，也就等于失去 成长道路上的朋友、依靠。离开小伙伴，也就等于失去了充成长道路上的朋友、依靠。离开小伙伴，也就等于失去了充 满童真童趣的生活。杜
38、小康和父亲放鸭，倍感寂寞，而且连满童真童趣的生活。杜小康和父亲放鸭，倍感寂寞，而且连 两个人之间的交流，也越来越少。这看似一种默契的两个人之间的交流，也越来越少。这看似一种默契的“省省 略略”，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现。在这样的生活，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现。在这样的生活 里，人的精神承受着巨大的压力。里，人的精神承受着巨大的压力。杜小康和父亲离家去放鸭，感到一种恐惧。这种恐惧表现在杜小康和父亲离家去放鸭，感到一种恐惧。这种恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧；二是对前途的恐惧。前者如两方面：一是对自然环境的恐惧；二是对前途的恐惧。前者如“芦荡如万重大山围住了小船芦荡如万重大
39、山围住了小船”“”“杜小康有一种永远逃不走的杜小康有一种永远逃不走的感觉感觉”，由此带来的心理上的，由此带来的心理上的“恐惧恐惧”，让杜小康，让杜小康“迟迟不能迟迟不能入睡入睡”；后者如去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？；后者如去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。迷茫与无奈。点拨：点拨：此题意在让同学们了解人物所处的环境背景，分析人物此题意在让同学们了解人物所处的环境背景，分析人物的心理活动，进而理解主题。的心理活动，进而理解主题。杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要
40、内容，他是杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是放鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中是放鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在的甘苦都化在“鸭下蛋了鸭下蛋了”的惊喜中。的惊喜中。点拨：点拨：答此题要了解小说的环境描写和人物刻画、答此题要了解小说的环境描写和人物刻画、主题表达之间的关系。主题表达之间的关系。二
41、、二、例文：例文：我的孤独我的孤独 又是一片树叶落下，它盘旋着，盘旋着，似乎极又是一片树叶落下，它盘旋着，盘旋着，似乎极不情愿而又无可奈何地落下，它是孤独的，我也是。不情愿而又无可奈何地落下，它是孤独的，我也是。幻想我的周围的一切是一棵大树，而我只是落下幻想我的周围的一切是一棵大树，而我只是落下的一片叶，渺小、孤独。的一片叶，渺小、孤独。一个人独处的时候往往也是他最富有的时候，寂一个人独处的时候往往也是他最富有的时候，寂寞绝不等同于空白、无聊，寂寞是安静、平和。同理寞绝不等同于空白、无聊，寂寞是安静、平和。同理孤独也自有它美丽的一面。孤独意味着在平凡中坦然孤独也自有它美丽的一面。孤独意味着在平
42、凡中坦然面对自己，正视自己；在黑暗中磨炼自己，升华自己。面对自己，正视自己；在黑暗中磨炼自己，升华自己。孤独是一种悲壮的美丽，我在现实中追求着。孤独是一种悲壮的美丽，我在现实中追求着。三三、当我最孤独的时候，没人理我。那是最后一片落当我最孤独的时候，没人理我。那是最后一片落叶飘落的景色。瑟瑟的秋风中，一棵大树上，仅挂着叶飘落的景色。瑟瑟的秋风中，一棵大树上，仅挂着一片叶，我是孤独的；树下，刚刚扫过的地上落下了一片叶，我是孤独的；树下，刚刚扫过的地上落下了我这片叶，没有人陪我。在孤独中我学会了去伪装自我这片叶，没有人陪我。在孤独中我学会了去伪装自己，掩饰自己；学会了去笑看寂寞，享受寂寞。己，掩饰
43、自己；学会了去笑看寂寞，享受寂寞。当我最孤独的时候，我学会了忍耐。忍耐的寂寞当我最孤独的时候，我学会了忍耐。忍耐的寂寞越多，思考得越多，从而离成熟也越来越近。我需要越多，思考得越多，从而离成熟也越来越近。我需要的是成熟的思考，而不是幼稚的想法，所以我在孤独的是成熟的思考，而不是幼稚的想法，所以我在孤独中忍耐寂寞，在寂寞中承受孤独。在孤独中我学会了中忍耐寂寞，在寂寞中承受孤独。在孤独中我学会了人生里重要的一课，学会忍耐。人生里重要的一课，学会忍耐。当我最孤独的时候，我是富有的。在我的天地中，当我最孤独的时候，我是富有的。在我的天地中，小小的一片天，蕴藏着我的全部。回忆旧事，审视内心，小小的一片天
44、，蕴藏着我的全部。回忆旧事，审视内心，沉淀感情。在心与我的对话中，我的喜，我的忧，鼓励沉淀感情。在心与我的对话中，我的喜，我的忧，鼓励我，安慰我；回忆成功，追悔过错。在孤独中，使自己我，安慰我；回忆成功，追悔过错。在孤独中，使自己稳重，心平气和。稳重，心平气和。孤独中，我看到了另一片天，天是黑的，黑得凝重，孤独中，我看到了另一片天，天是黑的，黑得凝重，黑得透彻。我在这里呼吸着非氧气，思考着人生百态，黑得透彻。我在这里呼吸着非氧气，思考着人生百态，我是自由的。凝结在大脑中的奇怪的想法顿时溢散在非我是自由的。凝结在大脑中的奇怪的想法顿时溢散在非空气中，飘荡，扩散着。孤独中，我是充实的，回想傲空气中
45、，飘荡，扩散着。孤独中，我是充实的，回想傲视世情冷暖，桀骜不驯，性格孤僻的凡视世情冷暖，桀骜不驯，性格孤僻的凡高在寂寞高在寂寞中挥笔涂彩，一生始终不得志，却为后世留下了旷世的美中挥笔涂彩，一生始终不得志，却为后世留下了旷世的美丽丽伟人事迹的泡泡在我的身边爆炸，伟人事迹的泡泡在我的身边爆炸，“啪啪”的一声提的一声提醒着我，孤独充实着我的天地。醒着我，孤独充实着我的天地。喧闹繁杂的现实中，我依旧是我，只是多了一份孤独喧闹繁杂的现实中，我依旧是我，只是多了一份孤独伴我。伴我。孤独是美丽的，只是你还没看见它，那是需用心去体孤独是美丽的，只是你还没看见它，那是需用心去体会的。会的。当我最孤独的时候，我并不寂寞。当我最孤独的时候，我并不寂寞。点拨：点拨：此题意在让同学们联系自己的学习生活，扩展此题意在让同学们联系自己的学习生活，扩展语文学习，培养语文综合运用能力。写作时注意写出真情语文学习，培养语文综合运用能力。写作时注意写出真情实感，突出自己的心理。实感，突出自己的心理。
