1、 依托读写教材 小学高年级英语写作训练的实践 语言技能语言技能读写听说听和读是理解的技能说和写是表达的技能PEP小学英语Read and write 板块侧重于培养学生的读和写能力一、现状及思考1.学生方面2.教师方面 二、依托读写教材二、依托读写教材 小学高年级学生英语写作的策略小学高年级学生英语写作的策略1.基于文本主题，进行仿写训练基于文本主题，进行仿写训练 仿写仿写即要求学生在理解文本的基础上，根据自己对即要求学生在理解文本的基础上，根据自己对 事物的事物的 认识，写出在形式上与文本相似又具有个性的文章。认识，写出在形式上与文本相似又具有个性的文章。案例1五年级上册Unit1 What
2、s he like?Read and write.Design a robot of your own.Draw and write about him/her.1._is _.2._is _.3._is _.Robot:Robin积累素材：Whats Robin like?And why?short but strong,clever,hardworking,helpful,strict 拓展话题：Robin is helpful at home.What can he do?Guess!Maybe he can cook dinner./water the flowers/激发想象：Do
3、you want to have a robot?Design a robot.Whats your robot like?观察文本图片观察文本图片 阅读文本内容阅读文本内容积累语言素材积累语言素材拓展词汇、句式拓展词汇、句式分析文本结构分析文本结构建构写作框架建构写作框架提供文本框架提供文本框架训练话题仿写训练话题仿写2.挖掘文本信息，进行改写训练挖掘文本信息，进行改写训练改写改写就是在学生理解文本的基础上，教师引导学就是在学生理解文本的基础上，教师引导学生改变课文的表现形式，用自己的语言对文本进生改变课文的表现形式，用自己的语言对文本进行再创造的过程。行再创造的过程。(沈国锋沈国锋,201
4、2)人称转换、文本体裁改变、结构形式转变人称转换、文本体裁改变、结构形式转变案例2五下Unit5 Read and write Robin at the zoo.文本内容：Sarah and Robin are at the zoo.Robin is excited.Robin自述：Im looking at a bear.Im dancing like a bear.Im looking at the rabbit.Im eating like a rabbit.Im looking at a tiger.Im running like a tiger.故事改写：Sarah and Robi
5、n are at the zoo.Robin is excited.He is looking at a bear.The bear is dancing.So Robin is dancing like a bear.P.1口头表达故事 书写故事合作改写 合作展示3.提取文本素材，进行编写训练提取文本素材，进行编写训练教师在解读文本教材的同时，巧妙地教师在解读文本教材的同时，巧妙地提取有价值的提取有价值的写作素材写作素材。让学生训练不同形式的英语写作。让学生训练不同形式的英语写作。案例3六上Unit3 Read and write 藏头诗学生作品：（基于主题）学生作品：（自创主题）4.聚焦文
6、本体裁，进行体裁文本写作训练聚焦文本体裁，进行体裁文本写作训练书信（电子邮件）、日记、通知、邀请函、诗歌等(1)依据教材，个性化填充练习依据教材，个性化填充练习案例4五上册Unit 3 Read and write文本1如下：Dear Robin，My favourite food is ice cream.It is sweet.I dont like beef but chicken is OK.Onions are my favourite vegetable.I like salad very much.Thank you.Yifan称呼正文结束语署名填充信笺：2)拓展课文书写训练拓展
7、课文书写训练课标：教师可以适当扩展教学内容和延伸原有的教学活动，或在阅读理解的基础上展开对话和讨论活动或增加词汇学习活动或写作活动等从而满足学生的需求。案例5五上Unit4 Read and write Who can be my friend?个性化填充句子的自由表达(3)开展体裁文本（电子邮件）书写训练开展体裁文本（电子邮件）书写训练案例6 五年级上册Unit5 Read and write：An email to Robin.文本如下：1.个性化填充2.写电子邮件：演示：打开电子邮箱 输入收件人邮箱地址和主题 编辑邮件内容 点击发送过程 Homework：发送电子邮件“My room”学
8、生例文：三、结束语 英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程 激发学生写的兴趣 基于教材读写板块 进行系统的写作训练 Dec.10thDear Miss Yin,I am Emma（许雅童）.I just moved into a new house.The rooms are beautiful.My room is pink.The bed is big.The white desk is beside the bed.The photo is on the desk.There is a plant in front of the desk.The clock is on the wall.I like my room!Welcome to my home.Emma（许雅童）
