1、第二讲：提高做人品格，第二讲：提高做人品格，增强思想道德和法律素质增强思想道德和法律素质 该如何做人该如何做人 要点：1、做人的定位 2、思想道德与法律 3、思想道德素质与法律素质 4、个人价值观与社会价值观 5、培育和践行社会主义核心价值观 6、学习方法做人有哪些层次？做人有哪些层次？中国古代道德境界的层次中国古代道德境界的层次 孔子：圣人圣人 成人 仁人 贤人 君子君子 小人小人 孟子：神 圣 大 美 信 善社会主义社会初级阶段道德境界类型社会主义社会初级阶段道德境界类型 1、大公无私的共产主义道德境界 2、先公后私的社会主义道德境界 3、追求个人正当利益的道德境界 4、极端自私的道德境界
2、四有新人四有新人有理想有文化有道德有纪律做一个全面发展的人 “中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”（十八大报告）明确成才新目标明确成才新目标 1、德 2、智 3、体 4、美 人才，人才，就是德才兼备的人，具有一定的社会活动能力，能以自己的知识为社会发展和人类进步进行创造性劳动，在某一领域、或某一项工作上能
3、够或已经做出贡献的人。基本尺度基本尺度:以德为先，德才兼备。以德为先，德才兼备。德是人才素质的灵魂德是人才素质的灵魂 现代教育科学根据世界各国教育发展的经验教训，提出了一个著名的结论：知识与能力相比，能力更重要；知识与能力相比，能力更重要；智能与素质相比，素质更基本；素质与觉悟相智能与素质相比，素质更基本；素质与觉悟相比，觉悟是灵魂。比，觉悟是灵魂。德昌则才伟，德衰则才微。德昌则才伟，德衰则才微。“才者德之资也，德者才之帅也。”是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。”资治通鉴爱因斯坦评价居里夫人
4、爱因斯坦评价居里夫人 “在象居里夫人这样一位在象居里夫人这样一位崇高崇高人物人物结束她的一生的时结束她的一生的时候，我们不仅满足于回忆她候，我们不仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流的人物对于的贡献。第一流的人物对于时代和历史进程的意义，在时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单其道德品质方面，也许比单独的才智成就方面还要大。独的才智成就方面还要大。”德才关系论德才关系论 无德无才 废 品 有德无才 次 品 有才无德 危险品 德才兼备 合格品 1、上下级关系：德主才辅，德高于才，“德”统率“才”；2、“本”和“标”的关系：德为本才为标；3、思想和
5、行动的关系：徳为思想，才是行动，好思想可以支配好行动。智智是人才素质的基本是人才素质的基本内容内容 大学生要掌握现代科学技术和文化知识，具有本专业所需要的比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓展自己的知识领域，形成适合未来工作需要的合理的知识结构，不断发展智能和创造力。体体是人才素质的基础是人才素质的基础 20012001年世界精神卫生的主题年世界精神卫生的主题:健康体魄健康体魄+健康心理健康心理=美好人生美好人生 美美是人才素质的综合体现是人才素质的综合体现 在美育方面，需要提高文化艺术素养，提高审美在美育方面，需要提高文化艺术素养，提高审美能力，有健康的审美情趣。能力，有健康的审美情趣。
6、“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”论语雍也君子标准君子标准：才具、学识、品德孔子“要有文学艺术修养，会运要有文学艺术修养，会运用形象思维去解决用形象思维去解决抽象抽象思维思维不能解决的问题不能解决的问题。”（钱学（钱学森）森）美学美学是一门综合性较强的学是一门综合性较强的学科，它所涵盖的内容很广泛，涉科，它所涵盖的内容很广泛，涉及文学、及文学、美术美术、音乐、摄影、历、音乐、摄影、历史等多个领域，其信息量之大是史等多个领域，其信息量之大是其他单一的专业学科难以企及的，其他单一的专业学科难以企及的，它对于开拓学生的视野，完善知它对于开拓学生的视野，完善知识结构都是大有裨益的识结构都
7、是大有裨益的。朱光潜朱光潜想做一个什么样的人？想做一个什么样的人？一个高尚的纯粹的人 一个中庸平常的人 一个低级趣味的人 全心全意为人民服务 为信仰而活 权利、名誉 爱情、家庭 金钱 美女个人价值实现的方向把握个人价值实现的方向把握 自我实现 要有社会、人类的整体意识利己利他损人利己2 2、思想道德与法律、思想道德与法律 道德与法律 社会主义道德建设任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们树立建设和发展中国特色社会主义共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。道德对法律：（1）提供价值标准（2）促进作用（3）补充作用 法律对道德：（1
8、）基础保证（2）传播贯彻（3）确认主流3 3、思想道德素质与法律素质、思想道德素质与法律素质 素质 道德素质 法律素质 养成：学习、实践4 4、个人价值观与社会价值观、个人价值观与社会价值观 价值 价值观 个人价值观个人价值观 个人价值观特性（1）隐蔽性（2）差异性（3）稳定性（4）可塑性 个人价值观类型：（1）理性价值观（2）美的价值观（3）政治性价值观（4）社会性价值观（5）经济性价值观（6）宗教性价值观丛飞张二江社会价值观社会价值观社会价值观价值体系社会核心价值观社会主义核心价值观5 5、培育和践行社会主义核心价值观、培育和践行社会主义核心价值观6 6、学习方法、学习方法 理论拓视野 实践促内化 寻求知行一 思考思考 自我价值观认知分析 我有那些追求？其中哪些属于主要的，哪些属于次要的，最主要的又是什么？我的人生追求究竟是什么？我的价值观与社会价值有什么联系？它们是一种什么关系？
