1、敬业爱岗敬业爱岗 热爱学生热爱学生 严谨治学严谨治学 为人师表为人师表本体性知识本体性知识 文化知识文化知识 条件性知识条件性知识 实践知识实践知识一般的教育教学能力一般的教育教学能力 心理健康教育能力心理健康教育能力 应用现代教育技术能力应用现代教育技术能力教师的专业素质师德师能师智适应期发展期成熟期停滞期突破期高原期从业从业敬业敬业乐业乐业功利价值功利价值社会价值社会价值人生价值人生价值:人类动机的理论人类动机的理论生生 理理 需需 求求自我实现需求自我实现需求尊尊 重重 需需 求求社社 交交 需需 求求安安 全全 需需 求求认认 知知 需需 求求审审 美美 需需 求求(不满足性不满足性)
2、(满足性满足性)教学境界教学境界教学模式教学模式教学技能教学技能顾泠沅:“名师的产生是追求卓越的结果名师的产生是追求卓越的结果.”.”缄默知识自我自我反思反思专业专业引领引领同伴同伴互助互助教师 专业成长教师的成长公式经验 反思 成长波斯纳:优秀教师=教学过程+反思 林崇德:用批判和审视的眼光，看待自己的用批判和审视的眼光，看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。行为的巩固、完善和变革。(林崇德)反思:经验性反思概括性反思创造性反思 专家教师专家教师经验教师经验教师职初教师职初教师本体性知识本体性知识条件性知识条件性知识实践性知识实践性知识学术理论个人理论教学行为(了解了解)(认同认同)(信奉信奉)“无证据地接受无证据地接受”“有证据地接受有证据地接受”“准反省思维准反省思维”“反省思维反省思维”“阐释与辩护阐释与辩护”了解认同信奉 2.2.观念是思想的结晶观念是思想的结晶 居高临下(哲学思考哲学思考)见微知著(案例解读案例解读)1.1.实践是观念的土壤实践是观念的土壤联系实际联系实际深入思考深入思考
