1、理解才是彻底解决孩子“撒谎”问题的关键具体到孩子怎样撒谎的事情上，她也是滔滔不绝，一副与女儿斗智斗勇的“正义战士”模样：孩子回家手里多了几个小印章，她追问从哪里来的。孩子回答说是同桌送她的。她看到孩子目光闪烁的样子，追问再三，在答案一直肯定的情况下，她特意给孩子的同桌家长打了电话。结果证明印章不是同桌送的。孩子又改口说是自己捡的，然后忘记了以为是同桌送的。再追问哪里捡的，孩子闪烁其词，后来说是在操场捡的。她一听就知道是谎话，因为这几个小印章连外包装都没有拆开，怎么可能是在操场捡的呢?可是孩子就是咬定在操场捡到的。最后她让孩子把印章教给老师，事情也只好不了了之孩子不想去上舞蹈的兴趣班，就借助老师
2、偶有表演的机会告诉她说兴趣班停课了。因为接送孩子去兴趣班一直是爷爷的事情，所以最开始她也没有在意。可是经过隔三差五的停课，她不由有些怀疑，就去找老师询问，才发现舞蹈班并没有频繁停课，而孩子只是不想去而已孩子告诉她家庭作业写完了，其实压根儿就是贪玩没有写，还把课堂上写的作业当作家庭作业交给她看。由于她忙，也没有仔细检查就签了字。后来老师在校信通上点名批评孩子连续几次没有交作业她才知道孩子的同学告诉她，孩子在班里说自己过年得了多少多少的压岁钱，其实根本没有那么多类似这样的事情，林林总总数不胜数。不是没有沟通过，孩子在她试图好好沟通的情况下，也总是会痛哭流涕、认真认错并表示要痛改前非，可是转过身就该
3、干什么干什么，这不就依旧是说话不算数或者等同于撒谎的一种吗?后来她发现孩子的撒谎趋势有愈演愈烈的症状;而且她现在和孩子说话也总是不自觉的带着疑惑的眼光和态度，总觉得孩子在欺骗她诚然，撒谎对于孩子来讲，的确是一个不好的品质。但是针对不同年龄阶段的孩子，以及面对孩子不同类型的谎言，家长要首先学会理解与宽容，同时要有不同的方法和办法来引导孩子，区别对待。从本质上来讲，孩子的撒谎也不意味着孩子无可救药的不好。我们有句老话叫“童言无忌”，就是特指孩子本性中与生俱来的纯真。但是随着孩子逐步的成长，孩子也一直在用自己的眼睛看世界，用赤子之心面对世界的是是非非。他们可能会发现，有时候自己的本性流露并不见得是大
4、人所喜欢的。比如他们喜欢自由自在的玩，但是大人却自有一套能不能玩的理论来随时束缚他们。随着矛盾的产生与冲突不断加深，渐渐地孩子发现，原来适当的隐藏自己才可以得到更多的赞赏，不得已的谎言由此而来。成人世界也自有“言不由衷”的说法，只是比孩子做的更巧妙一些而已。从另外一个角度想，孩子从实话实说到想要用谎言来换取“世界和平”，既是孩子成长的代价，也是孩子用自己的心灵去探索世界的过程。作为家长，与其火冒三丈的去判断、堵截孩子是否说谎，不如换一个思路，理解孩子、欣赏孩子，并将孩子的小聪明引导成为大智慧!孩子的“谎言”对于家长来讲，基本上都是比较拙略、甚至于不用判断就可以明白的。但是，作为家长仅仅判断出孩
5、子说谎难道就是最后的结局吗?就着孩子的说谎的问题去想着如何解决或者杜绝，其实是很笨拙的做法。没有无缘无故的结果，孩子之所以去撒谎，一定是有起因的。不要总想着去“教育”孩子，这样只是会本末倒置的小题大做;而要多花费心思去琢磨如何“理解”孩子才可能会事半功倍的彻底解决问题。一、针对幼儿园阶段的孩子：这个年龄段的孩子本身有着丰富的想象力，他们会让自己的思想沉浸在幻想中的世界，以至于往往分不清现实与童话。所以他们常常会随心随性说一些成人认为是谎言的话，其实本质上他们并不认为自己是在说谎。作为家长，如果直接给孩子扣上撒谎的大帽子，实在是没有任何实际意义，甚至会对孩子产生负面的情绪与影响。二、针对在小学阶
6、段的孩子：这个年龄段的孩子，会因为各种各样的原因撒谎。因为他们意识到，说谎是可以解决一些问题或者逃避一些惩罚的最直接、最简单的好方法。比如说上面那个小女生，按照她妈妈的说法，那些个小印章是“来路不明”的。小女孩从同桌送到自己捡，从头到尾的说法不但矛盾且无法得到家长的认同。可是小女孩知道只要自己坚持，最后结果就是不了了之。可见类似这样的情况在她家里出现不止一次两次，家长的处理意见她心中也非常清楚。不如换一个做法，认同孩子“捡”到了小印章，但是捡到的东西据为己有也不是一件正确的做法。引导孩子自己去思考、判断应该怎样做才是最好的。同时花费时间陪同孩子一起把捡到的东西交给老师，而不是花费精力去找同学家
7、长验证孩子是否说谎。至于兴趣班的问题，兴趣班之所以称之为兴趣班，是以让孩子开心有信心去参与为前提的。如果兴趣班最后变成了鸡肋或者压力与负担，那么孩子想要逃避也是正常的想法。与其纠结孩子为什么总是要说谎不去上课，不如先判断孩子是否愿意去提升兴趣。家庭作业的问题，我们可以换个角度去想，孩子冒着被老师批评的危险也不愿意写作业，究竟是怎样的心理?作业太多?太难?不会?还是贪玩?先理解孩子，与其产生共情，再帮助孩子。而非直接火冒三丈的指责孩子逃避作业。过年红包的问题，更不能往“撒谎”这个性质去靠拢。承认孩子的自尊心，适当满足孩子的某些愿望，帮助孩子圆一些似乎奢侈的梦，都是有必要的。当然，我不是说让我们理解孩子的“谎言”，而是要真正的理解孩子本身，才可以从根本上彻底解决孩子谎言的问题。在孩子的小学阶段，很多的矛盾并不是无法解决的矛盾，只是孩子成长阶段的一个必然而已。我们更应该考虑的是给孩子在时间上留白，让孩子有一定的时间玩，是非常有必要的，不要把他们的业余时间占得满满的，让他们喘不过气来。针对孩子的“谎言”，我们重点不是要宣判孩子“说谎”不对，直接扣上“说谎”的大帽子，贴上“说谎”的标签，然后逼迫他们承认错误，并保证改正。而是要根据具体的情况做出孩子之所以如此“说谎”的原因和情境的判断，冷静思考之后才能够理智的帮助孩子，彻底解决问题。
