1、（2022秋季新教材）人教版 一年级上册第6单元 1120各数的认识第3课时 10加几、十几加几及相应的减法【教学内容】课本第78页例4、例5及相关内容。【教学目标】1.加深对1120各数的认识，根据数的组成进行10加几、十几加几及相应的减法运算，了解加减法各部分的名称。2.通过参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，提高学生观察和推理的能力。3.体会数学知识与日常生活的紧密联系。【重点难点】重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。【教学准备】课件，计数器。【教学过程】一、 复习导入你说我答。说：1个十和6个一。答：16。二、 探究新
2、知1.探究10加几及相应减法的计算方法。（课件出示课本78页例4情境图。）师：看图，103？你能帮帮他吗？预设：13。师：10313你是怎样计算的？(小组交流计算方法，集体汇报交流。）预设1：10往后数3个，是13。预设2：1个十和3个一组成13。师：你能看图再写出两道减法算式吗？预设：13310,13103。师：这两道算式，你是怎样计算的？(小组交流计算方法，集体汇报交流。）预设1：13去掉3个一还剩1个十，13去掉1个十还剩3个一。预设2：13可以分成10和3，所以13310,13103。小结：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下1
3、0，去掉10就剩下3。2.十几加几及相应减法的计算方法。（师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子。）师:你能根据老师刚才拨珠的过程说出一道加法算式吗？预设：11213。师：你是怎么计算出结果的？(小组交流计算方法，集体汇报交流。）预设1：数数，数出来的。预设2：看刚才拨珠看出来的。预设3：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就是1个十和3个一，是13。师：同学们都很会动脑筋，用数的组成可以帮助我们更准确地进行计算。（师在拨好13颗珠子的计数器上拿走2颗珠子。）师：你能根据老师刚才拨珠的过程说出一道减法算式吗？预设：13211。师：你能用数的组成说一说这道减法算式的算法吗？(学生独
4、立思考。）预设：13里面有1个十和3个一，去掉2个一，就是1个十和1个一，是11。（课件演示用摆小棒理解上面两道算式的算理。）师：在算十几加几或十几减几时，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。3.介绍加法和减法算式各部分名称。师：在加法算式和减法算式中，各部分都有自己的名称，你知道吗？（课件演示。）4.即时训练，强化新知。（1）完成课本第78页“做一做”第1题。学生独立完成。汇报交流。（2）完成课本第78页“做一做”第2题。学生独立完成。汇报交流。（3）完成课本第78页“做一做”第3题。口算结果。说一说计算方法。三、巩固运用1.完成课本第80页第1题。学生先独立计算，再连线。2.完成课本第81页“数学游戏”。小组4人合作完成。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业从课后习题中选取。【板书设计】10加几、十几加几及相应的减法103131331013103 【教学反思】“10加几、十几加几及相应的减法”是在学习完1120各数的认识的基础上进行学习的，一图三式是学生已有的经验，所以这节课内容对部分接受能力强的同学来说非常简单，而对部分学习能力差的同学来说又显难了。所以在教学过程中，同学之间合作就显得尤为重要，会的可以带动不会的，都掌握了之后，学生也都获得了不同的成就感。
