1、2020高考语文高考语文 考前指导考前指导 今天是今天是20202020年年6 6月月2828日日 星期日星期日 距离高考还有距离高考还有 自信是你成功的基石自信是你成功的基石 沉着是你飞翔的翅膀沉着是你飞翔的翅膀 考前提醒考前提醒 熟悉容易的题要认真细心全面规范；熟悉容易的题要认真细心全面规范； 陌生题型要镇定冷静，想想出题人目的，想想陌生题型要镇定冷静，想想出题人目的，想想 核心考点。核心考点。 强化四种意识，祝您旗开得胜强化四种意识，祝您旗开得胜 审题意识：审题意识：看准看准 看懂看懂 语境意识：语境意识：上下文最关键上下文最关键 要点意识：要点意识： 迁移意识：迁移意识： 落实落实关键
2、词关键词 分点作答分点作答 先总后分先总后分 求准求全求准求全 紧扣考点紧扣考点 有迹可循有迹可循 课本模拟课本模拟 生活逻辑生活逻辑 关注标点关注标点 考前审题规范考前审题规范 读一读：读一读：读题的步骤和方法读题的步骤和方法 1.1.逐词逐句逐词逐句小声读，读要慢小声读，读要慢。 2.2.明要求，抓关键。明要求，抓关键。用笔在题干中圈出“题眼”用笔在题干中圈出“题眼” （关键词语），用心体会题干要求。（关键词语），用心体会题干要求。 3.3.挖暗示，定区间。挖暗示，定区间。 4.4.和命题人进行心灵交流。和命题人进行心灵交流。揣摩他出题的目的，揣摩他出题的目的， 想考哪些核心考点，可联系哪
3、些相关知识。想考哪些核心考点，可联系哪些相关知识。 选择题提醒选择题提醒 1 1、打破思维惯性，看准选对选错；、打破思维惯性，看准选对选错； 2 2、回归文本，认真比对；、回归文本，认真比对； 3 3、用排除法，代入验证；、用排除法，代入验证； 4 4、选项看完，动态比较；、选项看完，动态比较； 5 5、举棋不定，第一感觉。、举棋不定，第一感觉。 3、 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成14141515题。题。 赠彭州权别驾赠彭州权别驾 苏颋苏颋 双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。 只道歌谣迎半刺只道歌谣迎半刺 ，徒闻礼数揖中台 ，徒闻礼数揖中台 。 。
4、 黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催。黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催。 莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣 来。 来。 【注】【注】半刺：指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等。半刺：指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等。 中台：中书省。中台：中书省。掖垣：意为朝廷的中央部门。掖垣：意为朝廷的中央部门。 14.14.下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（3 3分）（分）（ ） A.A.首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城，首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城， 又写出诗人绵远深挚的送别之情。又写出
5、诗人绵远深挚的送别之情。 B.B.颔联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的颔联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的 夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息。夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息。 C.C.诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的离别，“莫怆”则诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的离别，“莫怆”则 强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情。强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情。 D.D.诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄 盼友人能带着政绩重返京城。盼友人能带着政绩重返京城。
6、 “莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因 为离别而悲伤。为离别而悲伤。 早春寄王汉阳早春寄王汉阳 李白李白 闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。 昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。 碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。 预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。 D.D.诗歌后四句写诗人与友人共赏春光，有描写，有诗歌后四句写诗人与友人共赏春光，有描写，有 抒情，感情蓬勃奔放，荡人心魄。抒情，感情蓬勃奔放，荡人心魄。 主观题提醒主观题提醒 一、认真审
7、题，看懂关键词；一、认真审题，看懂关键词； 二、落实关键词，怎么问怎么答，有几问做二、落实关键词，怎么问怎么答，有几问做 几答；几答； 三、分点作答，多点多词精答，有把握的三、分点作答，多点多词精答，有把握的 放前面。放前面。 四、先总后分，术语先行分析紧跟；四、先总后分，术语先行分析紧跟； 五、筛选概括逐段逐段逐句逐句找，合并同五、筛选概括逐段逐段逐句逐句找，合并同 类项，要概括不要照抄。类项，要概括不要照抄。 多角度赏析；表达特色；表现手法；语言特色多角度赏析；表达特色；表现手法；语言特色 1.1.整体风格整体风格（优美流畅、含蓄蕴藉、幽默犀利、质朴无华、明快风趣（优美流畅、含蓄蕴藉、幽默
8、犀利、质朴无华、明快风趣 、 典雅，简洁明快，清新质朴，优美抒情，生动形象，语言富有哲理性）典雅，简洁明快，清新质朴，优美抒情，生动形象，语言富有哲理性） 2.2.句式：句式：整散结合，错落有致，灵活多变整散结合，错落有致，灵活多变 长短句结合长短句结合 3.3.修辞修辞（比喻、排比、拟人、夸张，比拟，对比等）（比喻、排比、拟人、夸张，比拟，对比等） 4.4.引用古诗词引用古诗词（丰富了文章的内容，增加文章文化内涵文化底蕴，更好的（丰富了文章的内容，增加文章文化内涵文化底蕴，更好的 表达主旨表达主旨 ） 5.5.词语运用词语运用： （1 1） 叠词：叠词： 增强语言的韵律感增强语言的韵律感更好
9、地描摹事物的特征更好地描摹事物的特征起强调作起强调作 用，增强表达效果，更好的抒发作者的情感用，增强表达效果，更好的抒发作者的情感 （2 2）拟声词，用词生动）拟声词，用词生动 （3 3）富有表现力的动词和形容词）富有表现力的动词和形容词 6.6.其它：其它： 有浓郁的地方色彩，乡土气息，口语化，富有生活情趣等有浓郁的地方色彩，乡土气息，口语化，富有生活情趣等 7.7.表达方式：记叙，议论，描写，抒情表达方式：记叙，议论，描写，抒情 一、分析作品结构（情节安排）与主题关系一、分析作品结构（情节安排）与主题关系 四个关系：线索与顺序；层次与段落；过渡与照四个关系：线索与顺序；层次与段落；过渡与照
10、 应；开头中间与结尾应；开头中间与结尾 二、主要技巧二、主要技巧 表达方式表达方式+ +表现手法表现手法+ +修辞手法修辞手法+ +材料安排材料安排+ +行文结行文结 构构+ +叙事视角叙事视角 三、结合结构，分析主题体现三、结合结构，分析主题体现 四、其它四、其它 小说构思技巧（布局谋篇小说构思技巧（布局谋篇） 谁谁在按什么顺在按什么顺序序用什么用什么技巧技巧叙述，最后怎样表现叙述，最后怎样表现主题主题 1.1.开头、中间、结尾的特点与作用与首尾呼应。开头、中间、结尾的特点与作用与首尾呼应。 2.2.线索选择线索选择（时间线索、空间线索、时间线索、空间线索、感情线索感情线索、事物线索事物线索
11、、人物人物 线索线索、思绪线索思绪线索、景物线索景物线索、行动线索行动线索，单线单线、双线交叉双线交叉、多线。、多线。 看故事情节是怎样围绕线索展开的看故事情节是怎样围绕线索展开的） 3.3.叙述人称叙述人称（叙述视角（叙述视角）（一、二、三人称（一、二、三人称, ,各种叙述人称的各种叙述人称的 选择及好处）选择及好处） 4.4.顺序选用顺序选用（叙述顺序的安排及作用叙述顺序的安排及作用顺叙、倒叙、插叙、补叙、顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙）平叙） 5.5.选材剪裁（选材剪裁（分析在刻画人物、叙述事件时，材料和中心的关分析在刻画人物、叙述事件时，材料和中心的关 系是否合理，主次详略是否得当，材
12、料是否典型、真实、新颖、系是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、 有力有力。） 6.6.结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造 波澜；起承转合，一波三折，欲抑先扬，欲扬先抑，曲折有致；波澜；起承转合，一波三折，欲抑先扬，欲扬先抑，曲折有致； 对比反衬，突出主体；对比反衬，突出主体；情节突转，揭示主题。情节突转，揭示主题。 7.7.表达方式。表达方式。分分析各种表达方式析各种表达方式( (记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论) )是否是否 运用自如、灵活多变运用自如、灵活多变. . 结 构 技 巧 类别
13、类别 表达效果表达效果 悬念悬念 抑扬抑扬 照应照应 伏笔伏笔 对比对比 衬托衬托 铺垫铺垫 突转突转 悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的 效果，增强作品的可读性。效果，增强作品的可读性。 情节连贯情节连贯、脉络清晰脉络清晰、结构紧凑结构紧凑。 使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理， 前因后果更分明。前因后果更分明。 渲染气氛、表现人物或突出主题。渲染气氛、表现人物或突出主题。 使文章更生动，人物、事物形象更突出，
14、主题更鲜明使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 常收到意料之外、情理之中的效果常收到意料之外、情理之中的效果, ,对表现小说主旨对表现小说主旨 起到画龙点睛的作用。起到画龙点睛的作用。 1 1、认真仔细审读材料（每一个字都要读），读出材料、认真仔细审读材料（每一个字都要读），读出材料 主题（含义、情感倾向、寓意）主题（含义、情感倾向、寓意），把握，把握整体，有全整体，有全 局观。局观。 2 2、围绕主题，、围绕主题， 认真构思，列写作提纲。认真构思，列写作提纲。 3 3、认真拟写标题，不要有错别字
15、和语病标题直接反映、认真拟写标题，不要有错别字和语病标题直接反映 材料。材料。 4 4、首段必须提出中心论点，必须点题。、首段必须提出中心论点，必须点题。 5 5、牢记黄金字数（、牢记黄金字数（850850950950）。 牢记黄金段数（牢记黄金段数（5 5- -7 7- -9 9）。）。 6 6、作文牢记要有对话意识、思辨意识、时代意识。、作文牢记要有对话意识、思辨意识、时代意识。 7 7、作文一定要体现、作文一定要体现“我我”，我怎么样？我怎么做？，我怎么样？我怎么做？ 8 8、要多处点题、除去首尾段，文中至少、要多处点题、除去首尾段，文中至少5 5处点题。处点题。 9 9 、不要涉及敏感
16、话题，不要乱发议论。、不要涉及敏感话题，不要乱发议论。 1010、 不要涉及自己的学校、姓名等不要涉及自己的学校、姓名等 11 11 、不抄袭，慎套用、不抄袭，慎套用 1212、 完篇意识完篇意识 （5050字字1 1分，结构不完整扣分严重）分，结构不完整扣分严重） 1313、 少写卿卿我我，反对文白夹杂的语言少写卿卿我我，反对文白夹杂的语言 1414、 字迹工整，检查有无错别字字迹工整，检查有无错别字（1 1字字1 1分）分） 关于写作强调重点 对时代对时代巧妙回应巧妙回应 对材料对材料正确认知正确认知 对思维对思维有机联系有机联系 对指令对指令具体落实具体落实 阅读下面的材料，根据要求作文
17、。（阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）分） 近日，知名短视频博主李子柒火遍全球，制茶造酒、养蚕缫 丝、酿黄豆酱油、做竹子家具、搞活字印刷她所展现的田 园牧歌式的生活令人向往，很多外国网友因此了解并爱上中国。 权威媒体称赞她讲好了中国文化和中国故事，向世界展现多 元而美丽的当代中国。 也有人批评她总拍农村的旧式耕作生活，迎合外国人对中国 落后的刻板印象，算不上是文化输出。 对此，李子柒说，她只是想拍出自己想要的生活，做一些有 意义的事。 读了以上材料，你有哪些感受、认识和思考？请联系时代和 生活写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄 袭，不得泄露个人信息；不少于
18、800字。 解题：解题： 命题属于情境+定向引导的任务驱动型材料作文，此类 型作文要求考生必须围绕材料内涵围绕材料内涵和具体指向具体指向来立意行文， 进行合理类比和联想，精准完成任务指令精准完成任务指令。尤其需要把握 和体现以下几个方面： 1.读懂材料所提供真实情境中的内涵仍然是审题立意的 前提，对于本题来说，就是要读懂材料中的“李子柒现象李子柒现象”。 2.读懂各方评价，有机联系有机联系，它们代表着立意的方向。 以田园之生活，展中华之文化以田园之生活，展中华之文化 （对偶式、论点式标题，点明中心论点）（对偶式、论点式标题，点明中心论点） 年轻的短视频博主火遍全球，让众多外国网友爱上中国。究其
19、究其 根源根源便是她以中华文化为基，在“鲈鱼莼菜素手调”中，以纤纤 玉手，调出百样风味，调出人们向往的生活，亦调出文化“香气” 四溢的田园莱肴。（先介绍李子柒火遍全球，让众多外国网友爱（先介绍李子柒火遍全球，让众多外国网友爱 上中国的原因，点明论点）上中国的原因，点明论点） 有人说，她向外国展现中国旧式农耕生活，迎合刻板印象，算 不得文化输出。（假设性，为下文反驳立基础）（假设性，为下文反驳立基础） 可是，何为“旧式”？何为“刻板印象”？可是，何为“旧式”？何为“刻板印象”？千百年来，中华民 族在田间乡里发展进步，在田园阡陌间传送文明薪火。可以说，可以说， 正是正是这农耕生活，孕育了一个久经磨
20、难而历久弥新的大国，中华 之文化，十之八九诞于其中。（注意划线的红字）（注意划线的红字）倘若倘若此为“旧此为“旧 式”，为“刻板印象”，式”，为“刻板印象”，那什么才算得上真正的中华文化呢？那什么才算得上真正的中华文化呢？所所 以，农耕生活并非过去时，恰恰相反，它正是中华文化之宝库。以，农耕生活并非过去时，恰恰相反，它正是中华文化之宝库。 而而李子染，则是执匙者，开启宝库，挖掘内涵，向世界展现当代李子染，则是执匙者，开启宝库，挖掘内涵，向世界展现当代 中国之多元，于自身传承不竭的文化富矿。中国之多元，于自身传承不竭的文化富矿。（针对对李子柒做法（针对对李子柒做法 的质疑进行反驳，层层递进，强调
21、农耕生活亦是中华文化之宝库）的质疑进行反驳，层层递进，强调农耕生活亦是中华文化之宝库） 透过李子染的视频，我们看到了中华民族接续不断的文化。 实际上，虽是“千年变更如走马”，但千年农耕文化却总能为当代 中华的多元增彩。我们可以看到，当我们可以看到，当二十四节气进入世界非物质文化 遗产，世界得以领略中华古代劳动人民的智慧；当当红高梁平凡 的世界中对农耕栩栩如生的描写跃然纸上，世界得以感受中华农耕 文明中那些可歌可泣的传奇故事；当当一幕幕农耕画面被展示到世界舞 台时，拔节而起的，是黄土地厚育的“当惊世界殊”的中华文化之树。 （学会这种排比论证，气势十足，文采斐然）（学会这种排比论证，气势十足，文采
22、斐然） 李子柒为继承、弘扬这份宝贵的中华田园文化，在美若幻境的视 频背后付出了无数艰辛。 为了做为了做一顿中国莱肴，她可以软磨硬泡国宴师傅几个月；为了做 一碗正宗兰州拉面，她可以每天揉面至全身酸痛；为了学为了学会活字印刷 术，她可以到处走访探寻传承者。正是有这样正是有这样一份对向往生活的憧憬， 对文化传承的重视，方有方有她的火遍全球，方有方有她让中华文化走入千万 外国网友心房的心愿，方有方有“讲好”中国故事与文化的可能性。我们 亦应向她学习，抱持着对传统田园文化的热爱，肩负起讲好中国文化 的重任，令世界领略这多元而美丽的当代中国所折射出的文化光芒。 （论述李子柒传承、弘扬中华田园文化方面的意义以及过程中付出的（论述李子柒传承、弘扬中华田园文化方面的意义以及过程中付出的 努力。）努力。） 查拉曼曾言：“一个忘记自己文化的人是不可饶恕的。”虽 然我们在城市中生活，但却不可完全将自身与田园剥离，而应 主动接近田园，领略那乡土里升腾的文化因子，在继承中与世 界交流共鉴，展中华之大美文化。从而令当代中国，在蝉鸣犬 啸中展多元之姿；令自身，如李子柒一般，在文化画卷中着墨 留名。（引用名人名言，发出呼吁，照应标题及开头部分）（引用名人名言，发出呼吁，照应标题及开头部分）
