1、第4页 共43页1、不注重规划，建设的随意性太大、不注重规划，建设的随意性太大2、重视建设而不重视应用、重视建设而不重视应用3、重硬件建设而轻软件建设、重硬件建设而轻软件建设4、思想保守，观念落后、思想保守，观念落后第5页 共43页 中小学信息化建设由于受到区域限制和学校经济状况的影响,在建设上普遍存在边建边用，边用边建的现象，建设的随意性太大，缺少具体的规划和目标。设备购置时没有考虑实际情况和充分进行论证，结果使得采购的某些器材档次过高或过低，增加了使用上的困难或造成浪费。同时，在有些项目上还存在重复建设现象。第6页 共43页通过这些年的建设，很多学校的信息化建设都初具规模，但是，目前非常值
2、得教育工作者关注的一个问题就是，很多学校在信息化建设上，重视建设而不重视应用，甚至很多地方把信息化建设视为一种“门面”工程，没有真正认识到信息化建设对学校教育教学的重大意义，没有充分去挖掘信息系统资源的潜力，使建设流于形式。从而使信息化建设披上一个花钱多的华而不实外衣，使其失去建设的本质意义。第7页 共43页很多领导和教师都认为学校信息化建设就是买几台电脑，能用这些电脑上几堂多媒体课就行。所以学校花大量经费购买服务器，进行宽带接入，安装课件制作软件等，殊不知信息化建设是一个非常庞大的工程。要软件硬件并重，学校的应用资源建设也是一个非常重要的方面，一个没有应用资源的系统，只是搭好了架子，仅仅是一
3、个外壳，即使学校的硬件建设再高档，如果没有足够的软件和教学资源使用，这个建设也是没有实际意义的。同时制约信息化水平提高还有一个重要因素，那就是学校教师应用信息技术的水平，如果教师应用水平低下，信息化建设也只是一纸空谈。第8页 共43页 信息技术管理部门管理着学校重要的教育技术装备，而常常却为维护经费不足，教师加班待遇差而烦恼，领导怕引出麻烦而将这块“管”得很“死”，政策开放的力度不够，从而给人一种“抱着金山银山受穷”的印象。如何发挥这些设备的最佳功能，提高信息资源的利用率，实现为学生服务和改善条件双赢是值得研讨和研究的。返回第9页 共43页1、科学规划，建立论证机制、科学规划，建立论证机制2、
4、加强信息资源的应用和建设、加强信息资源的应用和建设3、建立师资培训制度，制定培养方案、建立师资培训制度，制定培养方案4、构建预算机制，加快后勤化建设、构建预算机制，加快后勤化建设第10页 共43页信息化建设需要投入大量资金，在这些资金的投入使用信息化建设需要投入大量资金，在这些资金的投入使用以前，应该作一个充分论证，哪些项目建设是必须的，那些以前，应该作一个充分论证，哪些项目建设是必须的，那些项目是可建可不建的，哪些先建，哪些后建，使信息化建设项目是可建可不建的，哪些先建，哪些后建，使信息化建设有一个可持续发展的规划方案，从而有力地减少建设中的不有一个可持续发展的规划方案，从而有力地减少建设中
5、的不合理现象，使信息化建设科学合理，并且规范。既可实现资合理现象，使信息化建设科学合理，并且规范。既可实现资源的最大化利用，减少不必要的投入和浪费，又可使信息化源的最大化利用，减少不必要的投入和浪费，又可使信息化建设科学合理，方便广大师生使用，因地制宜，注重实效。建设科学合理，方便广大师生使用，因地制宜，注重实效。第11页 共43页加大资源的应用和建设，解决信息化建设加大资源的应用和建设，解决信息化建设“有路无车有路无车”的现的现状。信息资源的建设，可从两方面考虑。一是有条件的学校可以状。信息资源的建设，可从两方面考虑。一是有条件的学校可以购置一些现成的资源库，现在现成的资源库有很多，如中央电
6、教购置一些现成的资源库，现在现成的资源库有很多，如中央电教馆等单位都有成套的资源库进行出售，在使用这些资源库时，还馆等单位都有成套的资源库进行出售，在使用这些资源库时，还可以将本校的资源加入进去，扩充资源库的容量。另一种方式适可以将本校的资源加入进去，扩充资源库的容量。另一种方式适合于经费相对紧张和缺少管理人员的学校，那就是租用资源，现合于经费相对紧张和缺少管理人员的学校，那就是租用资源，现在很多学校都接入了互联网，在互联网上有很多公司提供在线资在很多学校都接入了互联网，在互联网上有很多公司提供在线资源，资源非常丰富，而且更新很快，不需要学校有专业人员进行源，资源非常丰富，而且更新很快，不需要
7、学校有专业人员进行维护，使用和维护更为方便。当然，资源库的建设也要本着维护，使用和维护更为方便。当然，资源库的建设也要本着“可可用、够用、精用用、够用、精用”的原则。现在，很多资源都可以通过免费下载的原则。现在，很多资源都可以通过免费下载的方式来获取，为我们提供了很好的应用平台。的方式来获取，为我们提供了很好的应用平台。第12页 共43页 人力资源是学校建设中的重要资源，那么对教师的培养就更加重要，要培养就得培训，要培训就得摸清教师的基本情况，要摸清教师基本情况就应该为其建立培训档案和培训制度，只有掌握了教师的基本情况，摸清其信息技术应用真实水平，才能制定符合实情的培养方案，才能培养出信息素养
8、合格的教师，才能确保建立一支优秀的、能打硬仗的师资队伍。第13页 共43页信息化建设投入大，见效期长，所以在初期建设和后续维护中使用的经费也较多，很多学校由于经费紧张，在后期投入上明显不足，特别是在维护费用上的投入上尤其突出，这需要构建一个预算机制，确保信息技术设备设施的正常运行。同时也需要各位领导和教师解放思想，加快信息技术后勤化建设步伐，充分利用学校的信息资源，解决部分维护费用，提升设备设施的社会服务功能。返回第14页 共43页1、分步实施原则、分步实施原则2、过程规范原则、过程规范原则3、配置标准原则、配置标准原则4、技术成熟原则、技术成熟原则5、系统稳定原则、系统稳定原则6、结构灵活原
9、则、结构灵活原则7、够用实用原则、够用实用原则第15页 共43页信息化建设硬件环境建设一般是先要进行总体规划。校园网是满足学校信息化建设硬件环境建设一般是先要进行总体规划。校园网是满足学校信息化建设环境的一项重要的基础设施，应为学校的教学、管理、日常办公、信息化建设环境的一项重要的基础设施，应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等方面提供全面、切实的支持。从信息技术与课程整合的角度出发，内外交流等方面提供全面、切实的支持。从信息技术与课程整合的角度出发，校园网应具备教师教学功能、学生学习功能、教务管理功能、资源信息功能、校园网应具备教师教学功能、学生学习功能、教务管理功能、资源信息功能、内外
10、交流功能及辅助于课程整合等教学的教育装备管理功能、行政管理功能等。内外交流功能及辅助于课程整合等教学的教育装备管理功能、行政管理功能等。但是，这些功能也不可能一次性实现，要综合考虑学校资金的现状、用但是，这些功能也不可能一次性实现，要综合考虑学校资金的现状、用途及使用者的专业素质和应用能力等因素分步进行，将总目标分成多个分目标，途及使用者的专业素质和应用能力等因素分步进行，将总目标分成多个分目标，每个目标又分成多个时段实施，最终实现总体目标。就建设而言，坚持经济实每个目标又分成多个时段实施，最终实现总体目标。就建设而言，坚持经济实用与可持续性发展相结合，根据学校的经济水平和应用水平分步实施，切
11、忌一用与可持续性发展相结合，根据学校的经济水平和应用水平分步实施，切忌一步到位，要把有限的资金用在最急需的地方。步到位，要把有限的资金用在最急需的地方。第16页 共43页 要规范建设中的项目立项、定制建设方案、执行要规范建设中的项目立项、定制建设方案、执行政府采购、项目实施、项目验收与反馈等工作程序，政府采购、项目实施、项目验收与反馈等工作程序，使之成为信息工程规划、设计、建设、监理、验收的使之成为信息工程规划、设计、建设、监理、验收的依据。有些学校由于没有规范建设过程，引出了很多依据。有些学校由于没有规范建设过程，引出了很多问题，诸如设计结构不合理、性价比低、重复投资、问题，诸如设计结构不合
12、理、性价比低、重复投资、影响整体美观、性能不稳定、可维护性差等各种问题。影响整体美观、性能不稳定、可维护性差等各种问题。这些都严重影响着教育教学的发展。这些都严重影响着教育教学的发展。第17页 共43页 各学校在校园网络建设中应遵守有关国际标准、各学校在校园网络建设中应遵守有关国际标准、国家标准、行业标准和有关规范，制定出相关的硬件国家标准、行业标准和有关规范，制定出相关的硬件标准配置方案，按照标准完成设计要求，为以后的应标准配置方案，按照标准完成设计要求，为以后的应用维护打下基础。各学校应当根据不同的应用需求配用维护打下基础。各学校应当根据不同的应用需求配置不同的计算机实验室。鉴于网络软硬件
13、成本不断降置不同的计算机实验室。鉴于网络软硬件成本不断降低、网络教育应用日益普遍，必须将全部计算机联网，低、网络教育应用日益普遍，必须将全部计算机联网，以实现资源共享、降低管理成本。以实现资源共享、降低管理成本。第18页 共43页 采用通用和成熟的技术可以降低建设成本，减采用通用和成熟的技术可以降低建设成本，减少设计和施工的难度，缩短建设周期。如不能将有少设计和施工的难度，缩短建设周期。如不能将有限的资金投入到前沿性的硬件项目建设开发上，要限的资金投入到前沿性的硬件项目建设开发上，要从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自己需要的加以利用，避免低
14、层次的重复建设。己需要的加以利用，避免低层次的重复建设。第19页 共43页 购买的各类设备必须运行稳定，如服务器满足购买的各类设备必须运行稳定，如服务器满足724小时不间断运行的要求。在网络的可靠性方面，小时不间断运行的要求。在网络的可靠性方面，特别是主干网必须为容错性设计，以保证整个网络特别是主干网必须为容错性设计，以保证整个网络系统安全、可靠地连续运行。只有稳定、可靠的校系统安全、可靠地连续运行。只有稳定、可靠的校园网才能为信息技术与课程整合提供有力的支持。园网才能为信息技术与课程整合提供有力的支持。第20页 共43页 鉴于信息技术的迅猛发展，系统结构必须具有鉴于信息技术的迅猛发展，系统结
15、构必须具有较好的灵活性，以保证将来的扩展和升级，适应各较好的灵活性，以保证将来的扩展和升级，适应各种业务的不断发展。如网络由共享向交换的过渡，种业务的不断发展。如网络由共享向交换的过渡，网络带宽由网络带宽由10Mb/s向向100Mb/s、1000Mb/s的过渡和的过渡和兼容。兼容。第21页 共43页 合理配置硬件资源，注重设备的使用效益，加合理配置硬件资源，注重设备的使用效益，加强硬件与教育的整合，提升信息化教育水平，每种强硬件与教育的整合，提升信息化教育水平，每种硬件设备都要有明确的教育目的。不能盲目追求高硬件设备都要有明确的教育目的。不能盲目追求高端的、先进的设备，以免造成不必要的浪费。要
16、从端的、先进的设备，以免造成不必要的浪费。要从够用实用的原则出发，建设适合本校实际情况的校够用实用的原则出发，建设适合本校实际情况的校园网络系统。园网络系统。返回第22页 共43页1、学校信息化环境的完善、学校信息化环境的完善2、教学信息资源的建立和使用、教学信息资源的建立和使用3、信息化教育和管理人才的培养、信息化教育和管理人才的培养第23页 共43页 信息化环境主要是指用于学习的环境和教学信信息化环境主要是指用于学习的环境和教学信息存储、处理和传递的信息环境。主要包括用于远息存储、处理和传递的信息环境。主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、程教育的信息网络系统、学校的校园网、C
17、AI教室、教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教育资源，教育设施管理的管理信息系统等。教育资源，教育设施管理的管理信息系统等。第24页 共43页 教学信息资源是用于教学信息化过程中的各种教学信息资源是用于教学信息化过程中的各种信息资源。与信息环境相比较，教学资源在教学过信息资源。与信息环境相比较，教学资源在教学过程中的应用具有更为直接的作用。教育过程主要是程中的应用具有更为直接的作用。教育过程主要是通过各种教学资源的应用予以展开和控制的。对各通过各种教学资源的应用予以展开和控制的。对各种教学过程中信息资源的生存、分析、处理、传递种教学过
18、程中信息资源的生存、分析、处理、传递和利用应根据教育信息的特点以及教育过程的要求和利用应根据教育信息的特点以及教育过程的要求展开。展开。第25页 共43页推进学校信息化建设，教师是关键。在影响学校信息化推进学校信息化建设，教师是关键。在影响学校信息化建设的障碍中，师资是最大的障碍。建设的障碍中，师资是最大的障碍。面向信息社会的跨世纪人才应具备的一项基本素质是信面向信息社会的跨世纪人才应具备的一项基本素质是信息能力。它是信息社会中每一个人赖以生活，用于学习的基息能力。它是信息社会中每一个人赖以生活，用于学习的基本能力。它是进入信息社会的通行证。教育信息化应将每一本能力。它是进入信息社会的通行证。
19、教育信息化应将每一位学生，乃至全体国民的信息能力培养作为一项主要的内容，位学生，乃至全体国民的信息能力培养作为一项主要的内容，它是实现国家信息化的重要基础和保证。要加强信息化教育它是实现国家信息化的重要基础和保证。要加强信息化教育和管理人才的培养。和管理人才的培养。返回第26页 共43页从从“十五十五”目标看，今后学校信息化建设的目标就是目标看，今后学校信息化建设的目标就是“数数字化校园字化校园”的建立。的建立。“数字化校园数字化校园”建设就是以现实的校园为建设就是以现实的校园为依托，运用现代信息技术，在开展教学、科研和管理及对外通依托，运用现代信息技术，在开展教学、科研和管理及对外通讯工作全
20、过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现学讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现学校办学的数字化、信息化和智能化的过程。校办学的数字化、信息化和智能化的过程。“数字化校园数字化校园”是是建立在开放式信息平台基础上，实现教育资源优化与共享，进建立在开放式信息平台基础上，实现教育资源优化与共享，进行教学、科研、管理、服务等活动的现代教育环境，使得整个行教学、科研、管理、服务等活动的现代教育环境，使得整个学校的事务和活动建立在数字化的基础上，实现资源共享、管学校的事务和活动建立在数字化的基础上，实现资源共享、管理高效，达到降低办学成本、提高教学质量的目的。理高效，达到降低办学成本、
21、提高教学质量的目的。第27页 共43页“数字化校园数字化校园”是一种全新的学校模式。它将校是一种全新的学校模式。它将校园内的各种信息数字化，增进交流，改变教师的授园内的各种信息数字化，增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式。还提供强有力的数字化课方式与学生的学习方式。还提供强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的时性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。目的。第28页 共43页1、校园数字
22、化的现状、校园数字化的现状2、数字化校园的总体目标、数字化校园的总体目标3、数字化校园的具体目标、数字化校园的具体目标 4、数字化校园建设内容、数字化校园建设内容第29页 共43页数字化产业已经由原来的注重产品价格向着注重产品质量和服务方向转型，尤其是教育数字化校园管理平台的应用领域。教育涉及千家万户，教育信息化已成为为人民群众提供公平的受教育机会，解决教育资源分配不均，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高起点上实现更大发展的重要力量。加快教育信息化建设已成为我国教育事业改革与发展的必然选择。第30页 共43页建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除
23、信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。第31页 共43页具体目标就是实现“六个数字化六个数字化”和“一站式服一站式服务务”：（1）环境数字化）环境数字化 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。第32页 共4
24、3页（2）管理数字化管理数字化 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。第33页 共43页（3）教学数字化教学数字化 构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。第34页 共43页（4）产学研数字化产学研数字化 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供
25、开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。第35页 共43页（5）学习数字化学习数字化 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。第36页 共43页（6）生活数字化生活数字化 构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，利用一卡通系统，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。第37页 共43页一站式服务一站式服务实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。校园数字化全面实现后，学校功
26、能、范围将得到自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。第38页 共43页 数字化校园建设应首先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准。（1）网络安全体系建设）网络安全体系建设建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。第39页 共43页（2）校园信息管理系统建设）校园信息管理系统建设 建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持
27、。（3）数据中心建设数据中心建设建设一个为全校服务的数据中心，保证数据实时更新和高度一致。第40页 共43页（4）建立统一信息门户）建立统一信息门户建立一个信息的集成平台，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，通过统一的访问入口，实现结构化数据资源、非结构化文档和互联网资源、各种应用系统跨数据库、跨系统平台的无缝接入和集成。（5）建立统一身份认证系统建立统一身份认证系统建立统一的身份认证中心。集中进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、安全性、便捷性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。第41页 共43页（6）校园一卡通建设）校园一卡通建设 校园一卡通建设，必须满足数字化校园的整体
28、规划设计，一卡通的设计要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还要具备身份识别和校务管理功能。正确处理好一卡通与其他已有的信息系统（如图书管理系统、人事、财务、教务等管理系统）的对接和系统数据共享问题。第42页 共43页“校园一卡通”系统的目的是实现“一卡在手，走遍校园，一卡通用，一卡多用”。校园卡可以作为借书卡、上机卡、就餐卡、医疗收费卡、洗澡卡、购物卡、门禁卡、存车卡、乘车卡等。建设数字图书馆、校园无线网、构建远程教育平台、教育资源建设等也是数字化校园建设的重要内容。返回第43页 共43页第44页 共43页1、信息技术课程 信息技术课程的目标培养学生的信息素养 u养成信息技术情感和伦理道德
29、修养 u掌握信息技术基本知识 u提高应用信息技术的能力 优化教与学的过程、方法 和效果（工具说，但不完全，因为同时强调了过程和方法）第45页 共43页信息技术课程的性质基础性、技术性、高速发展性、实践性、层次性、学科性、工具性、综合性等 第46页 共43页信息技术课程的内容 目前中小学信息技术课的教学内容整体偏软，许多教材是围绕微软公司产品的培训，重视操作技术的训练，对信息获取，加工，应用等方面还有所欠缺。（特别是“零起点问题”）信息技术课程的结构模块化第47页 共43页2、中小学信息技术课的评价基本原则：发展学生个性、鼓励创新精神、重视教学效果、方式灵活多样。如何评价信息技术课程的教学效果？
30、评价的理念、方法、手段都是信息技术学科教学的指挥棒。现在全国各地许多学校都在积极开展信息技术课程的教学评价的研究与试验。目前，我们看到有两种比较典型的评价模式：操作评价和作品评价。第48页 共43页第49页 共43页1、信息技术应该是一把双刃剑 2、我们应该提高学生的思想认识，使其洁身自好，加强自制能力 3、我们应该强调学校的引导和管理（决不能回避）第50页 共43页3、强调学校的引导和管理（原因）(1)中小学生无目的上网，只把上网当作一种消遣的方式；(2)中小学生缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；(3)中小学生不知道能用网络干什么；(4)中小学生缺乏网上学习的方法；(5)适合中小学生学习
31、的网上资源不足，或中小学生不知道有哪些可以利用的网上资源。第51页 共43页3、学校的引导和管理（策略）(1)教师通过教学有意识地引导中小学生利用网络有效、有益地学习，比如，在中小学里广泛开展基于网络的研究性学习。(2)教给中小学生掌握网上学习的方法，比如，搜索引擎的使用方法、信息下载的方法，并向中小学生提供一批相关的专业网站信息。(3)通过活动积极引导：比如，组织各种形式的竞赛活动、展示学生作品等。(4)动员社会各界力量，共同丰富适合中小学生使用的网上学习资源；第52页 共43页4、教师个人信息修养、人格魅力的正面影响5、协调家庭和社会的监督与管理学校管理层面的思考第53页 共43页重视：要有，国家投资，硬件软件：要有人才，会用，否则培训重在应用，效果评估第54页 共43页敬请各位老师批评指正谢谢
