1、 小学科学五年级上册（湘教版）小学科学五年级上册（湘教版）永州市冷水滩区杨家桥小学 邓超玉2012年12月 本课题的主要地位与作用是：引导学生进本课题的主要地位与作用是：引导学生进行行“”的几个探究实验，让学生了的几个探究实验，让学生了解使用解使用斜面可以省力斜面可以省力；知道；知道斜面斜面坡度越小越省坡度越小越省力；力；激发学生对科学的探究兴趣激发学生对科学的探究兴趣,培养学生的科培养学生的科学探究能力。学探究能力。教材中用古埃及人搬运修建金字塔的大石教材中用古埃及人搬运修建金字塔的大石头导入，直接进入头导入，直接进入“斜面能省力斜面能省力”的探究实验，的探究实验，学生感觉很陌生、很抽象，难
2、以激发学生的学学生感觉很陌生、很抽象，难以激发学生的学习兴趣。习兴趣。我改用我改用“神奇的力量神奇的力量”的趣味小实验导入，的趣味小实验导入，学生的好奇心顿时高涨，然后再进行学生的好奇心顿时高涨，然后再进行“斜面能斜面能省力省力”的探究实验，教学效果就大不一样了。的探究实验，教学效果就大不一样了。教材中让学生探究教材中让学生探究“怎样更省力怎样更省力”的实验时，的实验时，用了一块一米长的木板、一个小木块、一把弹簧秤用了一块一米长的木板、一个小木块、一把弹簧秤及几个木垫。学生在探究实验时，及几个木垫。学生在探究实验时，只能改变斜面高只能改变斜面高度，不能改变斜面长度度，不能改变斜面长度，探究效果
3、不太理想。，探究效果不太理想。我设计了一套斜面的实验探究装置，与教材中的我设计了一套斜面的实验探究装置，与教材中的实验装置比较，具有以下几个创新点：实验装置比较，具有以下几个创新点：能在高度不变时调节斜面长短；能在高度不变时调节斜面长短；能在长度不变时自由调节斜面高度；能在长度不变时自由调节斜面高度；能探究到变形斜面也跟普通斜面一样省力。能探究到变形斜面也跟普通斜面一样省力。本套探究装置的使用，不仅能让学生在探究过本套探究装置的使用，不仅能让学生在探究过程中少走弯路，而且能激发学生的探究欲望，效程中少走弯路，而且能激发学生的探究欲望，效果非常明显。果非常明显。趣味实验激情导入引导学生精心设计对
4、比实验拓展延伸,知识升华实验创新设计思路分析探究数据，得出科学结论 趣味实验导入 教师完成“神奇的力量”的趣味小实验 创新实验过程探究过程:精心设计对比实验创新实验过程竖直直接提起竖直直接提起物体所用的拉物体所用的拉力力使用使用高高15cm 长长30cm的斜面的斜面拉力拉力 N拉力拉力 N使用斜坡可以使用斜坡可以省力省力 使用斜坡可以使用斜坡可以？省力省力创新实验过程使用使用长长30cm不变，不变，高为高为8cm的斜面的斜面拉力拉力 N长度不变，高度越长度不变，高度越小小（坡度越小）越（坡度越小）越省力省力拉力拉力 N保持长度不变，调节斜面的高度保持长度不变，调节斜面的高度使用使用高高15cm
5、 长长30cm的斜面的斜面创新实验过程使用使用高高15cm 长长60cm的斜面的斜面拉力拉力 N高度不变，斜面越高度不变，斜面越长长（坡度越小）越（坡度越小）越省力省力拉力拉力 N保持高度不变，增长斜面的长度保持高度不变，增长斜面的长度使用使用高高15cm 长长30cm的斜面的斜面我我 们们 的的 发发 现现:创新实验结论 使用斜面可以省力。使用斜面可以省力。高度不变，斜面越长（坡度越小）高度不变，斜面越长（坡度越小）越省力。越省力。长度不变，高度越小（坡度越小）长度不变，高度越小（坡度越小）越省力。越省力。拓展延伸，知识升华拓展延伸，知识升华 立交桥的引桥、盘山公路、螺栓等都是斜坡立交桥的引桥、盘山公路、螺栓等都是斜坡的变形应用，相信同学们通过本次探究实验会有的变形应用，相信同学们通过本次探究实验会有更新的发现。让知识从生活中来，到生活中去，更新的发现。让知识从生活中来，到生活中去，老师期待你们的创新，分享你们的成功！老师期待你们的创新，分享你们的成功！拓展延伸拓展延伸学生成果展示学生成果展示学生成果展示学生成果展示作者在演示其功能作者在演示其功能并接受专家的答辩并接受专家的答辩此作品摘取了省此作品摘取了省 二等奖。二等奖。
