1、月迹人教五年级上册小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。导入新课导入新课 今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。初读课文初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。第一部分（12）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。第二部分（323）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。概括段落概括段落在预习的基础上，自由散读文章，思考
2、：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？细读细读孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们
3、似乎已经到了月亮的体验，很美妙。杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。五、再读，探月之喻1.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？2.让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）月迹第一部分：中秋夜晚
4、，盼望月亮到来 第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月 第三部分：沙滩寻月，发表感慨 月亮无处不在第二十三课23月迹一、用“”给加点字选择正确的读音。新鲜(xinxin)倏忽(shs)发梢(shoqio)玉砌(qq).二、看拼音,写词语。chn()j d()do rn()y xn()pio lin()zhn zh()争执争执嫦娥嫦娥嫉妒嫉妒刀刃刀刃疑心疑心漂亮漂亮三、区别字组词。娥（）饿（）妒（）妨（）刃（）刀（）滩（）摊（）菜刀菜刀嫦娥嫦娥饥饿饥饿妒忌妒忌妨害妨害刀刃刀刃摊位摊位沙滩沙滩四、给“累”字组恰当的词,填进句子里。1.秋天,树上果实()。2.()了一天的妈妈告诉我:聪明在于勤奋,天
5、才在于()。积累积累累累累累劳累劳累五、选词填空。嫉疾急()妒()忙 ()病紧()()风()恨 任刃韧()务刀()坚()()劲利()()用任任嫉嫉急急疾疾急急疾疾嫉嫉任任刃刃韧韧韧韧刃刃六、补充词语。面面相()兵不血()嫦()奔月()恶如仇疾疾觑觑刃刃娥娥七、课内阅读。我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜
6、,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”我们都跑了出来,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。1.给下列加点字选择正确的读音。屏气(pnbn)踪迹(zncn).2.选文第1自然段描写了之月,第2自然段描写了之月。院中院中镜中镜中3.从这两段文字中,你体会到了孩子们有着怎样的童心?这些孩子们有好奇心、求知欲这些孩子们有好奇心、求知欲,还有丰富的想还有丰富的想象力象力,更有对美好事物的追求。更有对美好事物的追求。
