1、1读一读读一读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受他人是用怎样的方式表中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。2为老师和同学写临别赠言，送上真情祝福。为老师和同学写临别赠言，送上真情祝福。3在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书，号召全校在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书，号召全校同学为美化校园环境、创建文明校园出份力；也可以给学同学为美化校园环境、创建文明校园出份力；也可以给学校领导写一份建议书，就学校存在的一些问题提出合理化校领导写一份建议书，就学校存在的一些问题提出合理化建议。建议。4策划一台毕业联欢
2、会，把同学们对师友、对学校的惜别之情，策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对学校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。通过文艺形式表达出来。1给老师的一封信给老师的一封信(1)(1)解析词语解析词语沐浴：借指受润泽。沐浴：借指受润泽。复苏：苏醒过来。复苏：苏醒过来。灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。的富有创造性的思路。馥郁：形容香气浓厚。馥郁：形容香气浓厚。(2)(2)点拨要点点拨要点这封写给老师的信颇富文采，作者把叙述、描写、这
3、封写给老师的信颇富文采，作者把叙述、描写、想象巧妙地结合在一起，通过对具体事例的回忆，赞美想象巧妙地结合在一起，通过对具体事例的回忆，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。这封信以感谢老师的培育之恩作为开篇，以决心用学习这封信以感谢老师的培育之恩作为开篇，以决心用学习的进步回报老师作为结尾，首尾呼应，相得益彰。的进步回报老师作为结尾，首尾呼应，相得益彰。(3)(3)点拨习题点拨习题六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆还有很多很多话，想对母校和老师说，我要写封信，诉还有很多很多话，想对母
4、校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。说自己的心声。点拨思路：点拨思路：本次写信要注意三点：一是注意写信的本次写信要注意三点：一是注意写信的对象，写给母校或写给老师要区分开，不能含混不清；对象，写给母校或写给老师要区分开，不能含混不清；二是语言要发自肺腑，表达真情实感；三是要把叙事和二是语言要发自肺腑，表达真情实感；三是要把叙事和抒情紧密结合在一起，切忌没有具体事例而空发议论。抒情紧密结合在一起，切忌没有具体事例而空发议论。给老师的一封信给老师的一封信敬爱的闫老师：敬爱的闫老师：您好！最近身体好吗？您好！最近身体好吗？在这六年美好的学习时光里，我们过得很开心，不仅学在这六年美好的学习时光里，
5、我们过得很开心，不仅学到了丰富的知识，还学会了做人的道理。我知道，当您看见自到了丰富的知识，还学会了做人的道理。我知道，当您看见自己学生一个个都取得了优异成绩时，您一定会很开心。您放心，己学生一个个都取得了优异成绩时，您一定会很开心。您放心，您的学生一定不会让您失望的。您的学生一定不会让您失望的。回忆起跟着您学习的美好时光，我总是想：如果能再走回忆起跟着您学习的美好时光，我总是想：如果能再走进您的教室，听您讲课，那该有多好！进您的教室，听您讲课，那该有多好！您那慈祥的面孔，讲您那慈祥的面孔，讲课的神情，都深深地印在我心里，永远也不会淡忘。课的神情，都深深地印在我心里，永远也不会淡忘。总结六年学
6、习时光中的收获，表达对老师总结六年学习时光中的收获，表达对老师的感激之情，并下决心不会让老师失望。的感激之情，并下决心不会让老师失望。表达了对老师的思念、依恋之情。表达了对老师的思念、依恋之情。不知您是否还记得，我们上四年级的时候，有一次，有不知您是否还记得，我们上四年级的时候，有一次，有两位同学吵架，争得不可开交。正巧，您突然进来了，教室里两位同学吵架，争得不可开交。正巧，您突然进来了，教室里立即安静下来。您听了事情的经过后，耐心地给他们讲道理，立即安静下来。您听了事情的经过后，耐心地给他们讲道理，听了您的话后，他们也都知道并改正了自己的错误，从此成了听了您的话后，他们也都知道并改正了自己的
7、错误，从此成了好朋友。也许，就是因为您耐心的教导，才让同学们喜欢上您好朋友。也许，就是因为您耐心的教导，才让同学们喜欢上您吧。吧。白天，您要给我们讲课。每次下课后便会有同学围着您白天，您要给我们讲课。每次下课后便会有同学围着您问些稀奇古怪的问题，可您还是耐心地给他们讲解，从不厌烦。问些稀奇古怪的问题，可您还是耐心地给他们讲解，从不厌烦。晚上，您还要给我们批改作业。我知道您一定很想休息一会儿，晚上，您还要给我们批改作业。我知道您一定很想休息一会儿，可您为了让我们成为对国家有用的人才，忍着疲惫，夜以继日可您为了让我们成为对国家有用的人才，忍着疲惫，夜以继日通过具体事例塑造了对学生耐心教导，和通过具
8、体事例塑造了对学生耐心教导，和蔼可亲、受学生爱戴的老师的形象。蔼可亲、受学生爱戴的老师的形象。地工作着。因为工作的辛苦，您的两鬓已悄悄地长出了几根银地工作着。因为工作的辛苦，您的两鬓已悄悄地长出了几根银丝。不过，请相信，您的付出不会白费的，您的辛苦会得到回丝。不过，请相信，您的付出不会白费的，您的辛苦会得到回报的，您的学生会以更加优异的成绩回报您！报的，您的学生会以更加优异的成绩回报您！在这里，我想发自内心地说：在这里，我想发自内心地说：“老师，我永远爱您！老师，我永远爱您！”祝您祝您身体健康，工作顺利！身体健康，工作顺利！您的学生：您的学生：年年月月日日写了老师为把学生培养成有用之才而辛写了
9、老师为把学生培养成有用之才而辛勤付出，感情真挚，引人深思。勤付出，感情真挚，引人深思。点明主题，表达心声，感情真挚。点明主题，表达心声，感情真挚。这封写给老师的信，用朴实而饱含深情的语这封写给老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个有耐心、和蔼可亲、为学生忘我工作的老言塑造了一个有耐心、和蔼可亲、为学生忘我工作的老师形象，表达了师形象，表达了“我我”对老师深深的爱和感激之情。感情对老师深深的爱和感激之情。感情真挚，读来令人感动。真挚，读来令人感动。2在小学毕业典礼上的讲话在小学毕业典礼上的讲话(1)(1)解析词语解析词语绿阴如盖：形容树叶长得十分茂盛，像一把大伞罩着绿阴如盖：形容树叶长得十分
10、茂盛，像一把大伞罩着下面。下面。斑斓：灿烂多彩。斑斓：灿烂多彩。诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。琳琅满目：形容各种美好的东西很多。琳琅满目：形容各种美好的东西很多。历历在目：清清楚楚地出现在眼前。历历，清楚、分历历在目：清清楚楚地出现在眼前。历历，清楚、分明的样子。明的样子。(2)(2)点拨要点点拨要点这篇演讲稿充满激情，文章开篇创设情境，引起读这篇演讲稿充满激情，文章开篇创设情境，引起读者和听众的共鸣。接着深情地回忆了小学生活中难忘的者和听众的共鸣。接着深情地回忆了小学生活中难忘的三件事，真情流露。最后直抒胸臆，表达了对母校的留三件事，真情流露。最后直
11、抒胸臆，表达了对母校的留恋、对老师的感激、对同学的依依不舍之情。纵观整篇恋、对老师的感激、对同学的依依不舍之情。纵观整篇演讲稿，结构严谨、条理清晰、语言激昂、感情真挚，演讲稿，结构严谨、条理清晰、语言激昂、感情真挚，具有很强的感染力。具有很强的感染力。(3)(3)点拨习题点拨习题让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧！让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧！点拨思路：点拨思路：以情感人、引起共鸣是演讲稿的突出特以情感人、引起共鸣是演讲稿的突出特点。因此，写演讲稿时一定要入情入境，从内心深处倾点。因此，写演讲稿时一定要入情入境，从内心深处倾诉感情。另外，要注意抒情与叙事的结合，既要有激昂诉感情。
12、另外，要注意抒情与叙事的结合，既要有激昂之处，又要有娓娓诉说，牢牢吸引读者和听众。之处，又要有娓娓诉说，牢牢吸引读者和听众。再见了，母校再见了，母校尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！大家好！我叫史亚琪，来自刘家垣小学六年级。我演讲的题我叫史亚琪，来自刘家垣小学六年级。我演讲的题目是目是“再见了，母校再见了，母校”。岁月匆匆，花开花落。转眼间，小学的学习生活就岁月匆匆，花开花落。转眼间，小学的学习生活就要结束了。而今，我们即将毕业。在即将离开母校的时要结束了。而今，我们即将毕业。在即将离开母校的时刻，我们的心情十分激动，每个人的心中都充满了留恋刻，我
13、们的心情十分激动，每个人的心中都充满了留恋之情。之情。说出演讲题目，点明主题。说出演讲题目，点明主题。在母校的学习和生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一在母校的学习和生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一支粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。支粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的学习在母校的学习和生活中，我体验到了友谊的真诚，互相帮助，雪中送炭，用满和生活中，我体验到了友谊的真诚，互相帮助，雪中送炭，用满腔热忱浇灌友谊之田。腔热忱浇灌友谊之田。母校是一处温馨的港湾，我们是她怀中驶出的一只只小船，母校是一处温馨的港湾，我们是她怀中驶出的一只只小船，无论停泊在哪个码头，都闪烁着她
14、的一盏盏航灯。老师是一首歌，无论停泊在哪个码头，都闪烁着她的一盏盏航灯。老师是一首歌，我们是她放飞的一个个音符，无论我们汇入哪一首歌，都跳动着我们是她放飞的一个个音符，无论我们汇入哪一首歌，都跳动着她的音符。她的音符。岁月无声，友谊无限，同学们，让我们留下回忆，带着梦想岁月无声，友谊无限，同学们，让我们留下回忆，带着梦想出发吧！出发吧！我的演讲完毕，谢谢大家。我的演讲完毕，谢谢大家。用比喻的方法，形象地写出了老师的奉献精神。用比喻的方法，形象地写出了老师的奉献精神。真诚的友谊让人感动，生动的语言引人联想。真诚的友谊让人感动，生动的语言引人联想。用比喻的方法赞美母校和老师，感情真挚。用比喻的方法
15、赞美母校和老师，感情真挚。用比喻的方法赞美母校和老师，感情真挚。用比喻的方法赞美母校和老师，感情真挚。这篇演讲稿，首先用简洁的语言说明演讲这篇演讲稿，首先用简洁的语言说明演讲的主题，然后用生动形象的语言写出对老师、同学和的主题，然后用生动形象的语言写出对老师、同学和母校的赞美之情。比喻修辞方法的运用是本篇演讲稿母校的赞美之情。比喻修辞方法的运用是本篇演讲稿的一大特点，这使本篇演讲稿语言优美、生动、形象，的一大特点，这使本篇演讲稿语言优美、生动、形象，极富感染力，易引起听者的共鸣。极富感染力，易引起听者的共鸣。3.给校长的建议给校长的建议(1)(1)点拨要点点拨要点这篇建议书言辞恳切，表意清楚、
16、透彻。作者针这篇建议书言辞恳切，表意清楚、透彻。作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书馆的建对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书馆的建议，接着提出了自己的设想和具体的改进办法。在真议，接着提出了自己的设想和具体的改进办法。在真诚的建议之中流露着对母校的关心和热爱。诚的建议之中流露着对母校的关心和热爱。(2)(2)点拨习题点拨习题这位同学关于重新开放学校图书馆的建议，一定会引起这位同学关于重新开放学校图书馆的建议，一定会引起校长的重视。我们也把自己对学校的一些想法写成建议书吧！校长的重视。我们也把自己对学校的一些想法写成建议书吧！点拨思路：点拨思路：建议书一般包含以下几项内容：摆情况
17、、建议书一般包含以下几项内容：摆情况、讲理由。指出学校目前在某项工作上存在的一些问题，申述讲理由。指出学校目前在某项工作上存在的一些问题，申述建议的理由，引起对方的注意和思考。提建议。这是建议建议的理由，引起对方的注意和思考。提建议。这是建议书的主体，一般用分条的形式提出建议，目的是希望对方如书的主体，一般用分条的形式提出建议，目的是希望对方如何行动。结尾。一般写些谦虚的话，如何行动。结尾。一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参以上建议仅供参考考”“”“希望能够考虑采纳希望能够考虑采纳”等。开头和署名等与其他专用等。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。书信的格式相同。建议书建议书尊敬的校长：尊
18、敬的校长：您好！您好！我是一名即将离校的毕业生。在母校的这六年间，我我是一名即将离校的毕业生。在母校的这六年间，我学到了许多知识，素质也得到了提高。为了把我校建设成学到了许多知识，素质也得到了提高。为了把我校建设成为先进文明单位，为了让同学们能够在舒适的环境中学习，为先进文明单位，为了让同学们能够在舒适的环境中学习，您付出了许多，许多您付出了许多，许多为了让学校越办越好，让学弟学为了让学校越办越好，让学弟学妹们有更好的学习环境，我想向您提出几点建议。妹们有更好的学习环境，我想向您提出几点建议。提出写建议书的目的和理由，引人注意和思考。提出写建议书的目的和理由，引人注意和思考。首先，我觉得学校的
19、阅览室应该发挥它的作用。图书首先，我觉得学校的阅览室应该发挥它的作用。图书阅览室是同学们在学校学习知识、开阔视野的另一个好平阅览室是同学们在学校学习知识、开阔视野的另一个好平台。您可以发动同学们捐书，增加阅览室的藏书量。给每台。您可以发动同学们捐书，增加阅览室的藏书量。给每位同学都制发一张借书卡，上面有借书人的姓名和班级。位同学都制发一张借书卡，上面有借书人的姓名和班级。同学们凭着借书卡可以方便地借到喜欢的图书，并在管理同学们凭着借书卡可以方便地借到喜欢的图书，并在管理员那里进行详细的登记。倘若有损坏图书的，就给予相应员那里进行详细的登记。倘若有损坏图书的，就给予相应处罚。这样，同学们既能在读
20、书中学到知识，又能养成爱处罚。这样，同学们既能在读书中学到知识，又能养成爱护图书的好习惯，两全其美。护图书的好习惯，两全其美。其次，放学时，全校那么多同学几乎同时出校门，校其次，放学时，全校那么多同学几乎同时出校门，校园顿时变得拥挤不堪。我建议让各班级同学按班序排队出园顿时变得拥挤不堪。我建议让各班级同学按班序排队出校门。这样，既不会太拥挤，保证了安全，又可以让同学校门。这样，既不会太拥挤，保证了安全，又可以让同学们更快地离开学校回家。们更快地离开学校回家。最后，如果条件允许的话，可以在学校外操场的周围最后，如果条件允许的话，可以在学校外操场的周围修一条跑道，再在内操场添置一些健身设施，让同学
21、们在修一条跑道，再在内操场添置一些健身设施，让同学们在下课后有地方可以锻炼身体，放松身心。这样也能让校园下课后有地方可以锻炼身体，放松身心。这样也能让校园更加充满活力，更加充满生机。更加充满活力，更加充满生机。用用“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”等表示次序的词语分段分等表示次序的词语分段分条地写出了条地写出了“我我”的建议、理由及所带来的结果。的建议、理由及所带来的结果。以上是我的几点建议，供校长参考。我还要再次感谢学以上是我的几点建议，供校长参考。我还要再次感谢学校和老师的培养教育。学校的琅琅读书声，一草一木，将会校和老师的培养教育。学校的琅琅读书声，一草一木，将会在我的记忆里永
22、存！在我的记忆里永存！此致此致敬礼敬礼建议人：建议人：年年月月日日这篇建议书用简洁明了的语言写了这篇建议书用简洁明了的语言写了“我我”的建议，的建议，并阐明理由，条理清晰，结构严谨，字里行间流露出并阐明理由，条理清晰，结构严谨，字里行间流露出“我我”对母校的关心和热爱，让人感动。对母校的关心和热爱，让人感动。再次感谢学校和老师的培养，符合说再次感谢学校和老师的培养，符合说话人的身份。话人的身份。4同学录同学录(1)(1)解析词语解析词语门牌：钉在大门外的牌子，上面标明地区或街道名称门牌：钉在大门外的牌子，上面标明地区或街道名称和房子号码等。这里指联系地址和联系方式。和房子号码等。这里指联系地址
23、和联系方式。信笺：信纸。信笺：信纸。纯真：纯洁真诚。纯真：纯洁真诚。(2)(2)点拨要点点拨要点这首小诗语言含蓄，感情真切，说明同学录是种这首小诗语言含蓄，感情真切，说明同学录是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真，在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真，是联接同学之间友谊的桥梁。同时，这首诗也是一封是联接同学之间友谊的桥梁。同时，这首诗也是一封情味浓浓的倡议书，鼓励同学们动手制作一本班级同情味浓浓的倡议书，鼓励同学们动手制作一本班级同学录。学录。5毕业赠言毕业赠言点拨要点点拨要点转眼间，六年的小学生活就要结束了。我们马上转眼间，六年的小学生活就要结束了。我们马上就要告别美丽的
24、母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。了。毕业赠言毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的，另一组是同学写给同学的。临近毕业，你给老师的，另一组是同学写给同学的。临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。展示个性、展现才情的平台。(一一)写毕业赠言写毕业赠言再过一个多月，我们就要分开了，此时此刻，同学再过一个多月，我们就要分开了，此时此刻
25、，同学们一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同学说。为了们一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同学说。为了把师生之间、同学之间的情谊永久地留下，让我们写一把师生之间、同学之间的情谊永久地留下，让我们写一写毕业赠言吧！写毕业赠言吧！1 1怎样写好赠言呢？怎样写好赠言呢？毕业赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因毕业赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。通常篇幅简短，内容充实，感情真挚，激人向上。人而异。通常篇幅简短，内容充实，感情真挚，激人向上。赠言一般可采用两种形式赠言一般可采用两种形式自拟和摘录。自拟要根自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及双方间的关系，自己拟据被赠
26、人的性格、爱好、志向以及双方间的关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录要摘出有针对性的字句，摘录时一定切忌应付做作。摘录要摘出有针对性的字句，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘字句最好是要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘字句最好是具有启发性和哲理性的句子。具有启发性和哲理性的句子。2 2注意事项注意事项(1)(1)语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。(2)(2)语言要优美。语言要形象优美，传达真挚感情，语言要优美。语言要形象优美，传达真挚
27、感情，能打动人。能打动人。(3)(3)语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。所以写时要多推敲，多提炼。(4)(4)语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。尽量少的语言传达尽量多的意思。3 3常见的类型常见的类型(1)(1)激励性赠言。如激励性赠言。如“你没有摘到的只是春天里的一朵你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心！花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心！”(2)(2)祝愿性赠言。如祝愿性赠言。如“今日同窗分手，
28、说一声：珍重！今日同窗分手，说一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！明朝校友相逢，贺一句：成功！”(3)(3)褒扬性赠言。如褒扬性赠言。如“你留给我的，是美丽的记忆。当你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。”(4)(4)怀念性赠言。如怀念性赠言。如“毕业了，多么想留住那些温暖的毕业了，多么想留住那些温暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将永远回味不完。那迷人的甜与酸，将永远回味不完。”(5)(5)鞭策性赠言。如鞭策性赠言。如“拥有一颗年轻快乐的
29、心，给别人拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨！画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨！”4 4常见的赠言形式常见的赠言形式(1)(1)诗歌式。如诗歌式。如“阳光会走阳光会走/花儿会谢花儿会谢/唯有你我的友唯有你我的友谊谊/才是永恒。才是永恒。”(2)(2)抒情式。如抒情式。如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是最美丽的！红的，今天的你是最美丽的！”(3)(3)格言式。如格言式。如“什么是路？路是从荆棘的地方开辟什么是路？路是从荆棘
30、的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。出来的，是从没有路的地方踩出来的。”此外还有对偶式等。此外还有对偶式等。5 5赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。同的赠言。赠给缺乏自信的同学：如赠给缺乏自信的同学：如“天空吸引你展翅飞翔，海天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰骋马驰骋出发吧，你一定前途无量！出发吧，你一定前途无量！”赠给悲观的同学：如赠给悲观的同学：如“聚不是开始，散也不是结束，聚不是开始，散也不是结束，同窗数载无数美好的瞬间，
31、将永远铭刻在我的记忆之中。同窗数载无数美好的瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。”6 6老师写给学生的赠言举例老师写给学生的赠言举例(1)(1)勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。拼搏勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。的汗水，能浇开理想的花朵。(2)(2)衡量一天的得失，不看收获而看播种过程。衡量一天的得失，不看收获而看播种过程。(3)(3)功夫自难处做去，学问从苦中得来。功夫自难处做去，学问从苦中得来。(4)(4)活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为能成为“赢家赢家”。(二二)为母校做点事为母校做点事开展开
32、展“为母校做点事为母校做点事”的活动。要因地制宜，根据的活动。要因地制宜，根据学校实际情况，做学校所需要的；同时要力所能及，是学校实际情况，做学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。如：为学校再搞一次卫生，再给小树小学生能做到的。如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。建文明校园出点力。(三三)筹划毕业联欢会筹划毕业联欢会毕业联欢会可以以班级为单位进行，也可以以年级组为单毕业联欢会可以以班级为单位进行，也可以以年级组为单位进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。位进行
33、。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。尽量让每可以自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。尽量让每一个同学在这次联欢会活动中都有事做，都发挥自己的作用，一个同学在这次联欢会活动中都有事做，都发挥自己的作用，不要只当观众。一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一不要只当观众。一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢
34、会尽可能由学生自己策划、主持。生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持。仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与
35、法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有
36、。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、
37、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的
38、过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代
39、原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实
40、是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力
41、。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
