1、闽教版(2020)小学信息技术四年级上册全册教案2020 年 12 月第 1 课 浏览网站获知识教学目标1、了解互联网世界。2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。教学重点和难点1. 教学重点。登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2. 教学难点,网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。教学准备1、教学环境,计算机网络教室、windows 操作系统，多媒体广播教学软件，IE 浏览器。2.教学资源,小学微课和课件。教学环节一：导入新课1. 谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而 网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本 P
2、 图 1- 1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。2. 引导学生思考并回答问题。3. 简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络 ,是由成千上万个小网络 (广域网和局域网 )通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息 ,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一 个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过 浏览网站来获取信息。3.出示课题:浏览网站获知识。二：认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2、引导互动交流。3.讲授常用浏览器 :这么多的信息在互联网上存在 ,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息 ,每种浏览器都有其相
3、应的图标。3. 出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材 P2 图 1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分 这几个常用的浏览器的方法。4. 小结:互联网就像是一个宝藏 ,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一 ,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、 视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。三：使用浏览器浏览网站1. 讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢 ?我们就以 IE 浏览器为例。演示讲解:(1) 双击桌面上的正 E 浏览大图标,打开浏览器窗口,如图 1-3 所示,在地址栏输入网站的网址,
4、按回车即可浏览网站。(2) 例如要浏览新华网网站 ,我们可以在地址栏输入： 后回车。2. 根据要求引导学生自主练习 ,巡视自主练习，巡视指导。3. 提出问题:输入的字母都没错 ,输出结果却无法显示此页。(存在“.”输成 “，”或者“。”输成“,”)4. 学习微课:通过自主学习微课 ,了解网址由哪几部分组成。(网址的三大部分:认真倾听开头部分“www”是万维网;中间是网站自定义的名称, 通常是英语翻译或网站中文拼音组成 , 如“xinhuanet”就是新华网,网址一般由字母或数字组成;后而是网站的性质,如“. com”表示商业网站。各组成部分用“.”分开.)5. 引导学生练习并交流 :输入新华网
5、网址 ,认真观察网站首页,说说发现。6. 引导带着问题浏览两个网站 :浏览中国国家图书馆和中国儿童文学网, 在地址栏输入： http:/www.611 说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别。7. 小结:网址后面字母表示网站的性质,“. cn”是说明这个网站是中国的网站,以后同学还会看到后面是由“ net”(国际)、”(中国公司)四：收藏网页1. 讲授:我们学会了浏览网站的方法 ,知道了网站网址的组成,但是要记住这些网址有时候还是比较困难的 ,可以利用浏览器软件的收藏功能 ,把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。2. 演示收藏网页的两种方法 :方法(1)单击菜单栏上的“收藏夹
6、”按钮,选择“添加到收藏夹”。方法(2)单击地址栏 右边的收藏按钮,弹出对话框,单击“添加到收藏夹”。3. 引导学生练习收藏新华网、中国国家图书馆和中国儿 童文学网的网址。4. 小结。五：创新活动1. 提出问题:三年级的时候我们学习过如何整理自己的 文件,以方便文件的快速查找,谁来说说你是怎么整理。2. 讲解介绍:如果收藏的网页很多 ,有时候要查找到相关的网页就没那么容易了,这个时候我们也可以像整理文件 夹一样先整理收藏夹,以方便我们查找收藏的网页。3. 引导探究学习:请同学们根据 P6 图 1-9 提示,小组合作探究整理收藏夹的方法。4. 引导小组交流学习。巡视指导。六：评价与自我评价1.
7、小组反馈学习情况。2. 师生互评、生生互评。3. 填写 P6 活动评价表。七：课堂总结：1. 引导说一说收获:学会了什么?2. 总结:掌握浏览网站获取信息的技能，将大大提高浏 览网页和获取有效信息的速度。第 2 课 搜索引擎查信息教学目标：1. 知道几种常见的搜索网站，能用自己的话说出搜索网 站的功能。2. 能根据主题内容提炼关键词，知道用关键词搜索资料 的技巧，体验搜索网站查找信息的便捷优势。3. 能保存网页中用于制作历史名人资料卡片的图片。教学重难点：重点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的 技巧。难点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的 技巧。教学过程： 一、导课1. 展
8、示一份已做好的“郑成功简介资料卡片”，引导学生 观察资料卡片，思考以下问题：（1） 资料卡片由哪几部分组成？（2） 资料卡片的主题内容是什么？（3） 如何获取卡片上的资料，获取途径有哪些，哪种途径最快、最方便？2. 根据问题难易程度，指定两三个不同层次的学生回答 问题。3. 讲授：卡片上的信息可来源于图书、报刊、广播、电视等，如今因特网为我们开辟了更为广阔的信息空间，我们 可以围绕某一主题，在因特网非常便捷地查找所需要的信息， 并把搜集的资料制作成资料卡片。二、登录搜索网站1. 引导学生回顾旧知，讨论交流：如何在因特网上查找 资料？2. 指定学生回答，并对学生的回答作出相应评价。3. 讲授：通
9、常我们都是进入指定的网站查找资料，但有 些资料不是在某一个指定找，如：卡片上关于郑成功简介的 资料，我们又如何查找呢？4. 引导学生阅读教材 P7“开阔视野”，说说常见的搜索网站有哪些，有什么作用。5. 指定学生回答，并对学生回答作出相应评价。6. 演示操作：启动 IE 浏览器，登录“百度”搜索网站。7. 引导学生观察：了解百度网站的页面。8. 让学生操作，教师巡视指导。三、提炼关键词，搜索资料1. 引导学生阅读教材 P57 中的“提炼关键词”相关内容， 思考以下问题：（1） 什么是关键词？（2） 关键词有什么作用？（3） 如何提炼关键词？2. 指定一两个学生回答问题，教师给予适当的评价。3.
10、 讲授：（1） 关键词：是表示文档实质意义的名词或词组，通过关键词来区别于其他的文档，这样有利于文档的检索、查询。（2） 关键词作用：根据搜索意图提炼出最具有代表性的关键词，可以提高搜索信息效率与准确性。4. 讲授、演示：提炼“郑成功简介资料卡片”资料，搜 索资料。5. 引导学生阅读教材 P60 的“创新活动”，从中选择一位福建历史名人，或者自己喜爱的其他名人，搜索他们的简介 资料。6. 教师巡视指导。7. 提问：当我们用一个关键词，如：“郑成功”进行搜索时，会发现搜索的结果有许多与我们要查找的信息不相干， 我们应该怎么做？8. 讲解、演示：用“相关搜索”中的关键词，再次搜索。9. 引导学生继
11、续围绕某一名人，搜索相关资料。四、保存资料，制作名人资料卡片1. 传送“历史名人资料卡片样式”到学生电脑桌面。2. 引导学生阅读教材，保存文字、图片资料。3. 演示操作，并配合讲解。4. 引导小组合作探究，发挥自己的创新才能，制作名人 资料卡片。5. 指导学生保存名人资料卡片到 E 盘。6. 巡视指导。五、总结评价第 3 课 辨别信息真伪学习目标分析：知识与技能：1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在 带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内对 信息的真假做出判断。过程与方法：1、通过案例分析法，让学生学会从“信息的来源”、
12、“信 息的价值取向”和“信息的时效性”三个方面对信息进行辨 别和判断。2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成的影响，同时，快板说唱防诈骗顺口溜帮助学生了解生 活中不同的诈骗案例及预防措施。情感态度与价值观目标：1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐的 洞察力，以及正确的网络信息价值取向。2、通过学习，提高自己的信息素养，自觉树立信息安全 意识。学习重点：掌握辨别信息真伪的基本方法。学习难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪 有较强的辨别能力。学习准备：制作 ppt 课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的例子。学习过程：一、视频导入（网络诈骗案视频导入）从刚才的视频中，你
13、看到了什么？你有没有遇到过类似 的事情呢？在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过上网开阔视 野，查找学习资料，了解时事新闻，非常方便。网络在给我 们带来方便、快捷的同时，也会有一些不良的信息危害着我 们的身心健康。（就像我们刚刚视频中看到的）那么，我们该 如何对获得的信息的价值进行辩别呢？这节课我们一起来学习网络信息辨真伪二、案例分析案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了，请给我汇 2000 元生活费，打入卡号，这是我朋友的手机号，事情紧急，以后面谈。”问题：1、这条信息是从哪里来的？是否可靠？为什么？2、从字面信息判断，有没有什么可疑之处？3、之前有没有用过发短信的方式让父母
14、汇款？教师：我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手 机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来 源不可靠）得出结论一：从网络信息的来源对信息进行判断。教师总结：辨别网络信息来源的基本方法有以下五个：1、根据信息来源途径辨别。2、不要盲目地相信得到的信息。3、多渠道地获得信息。4、根据原有的经验辨别。5、向权威机构核实案例二：天气预报报道，郑州地区将在明后天有大雪， 在农村种地的父亲很高兴，而在城里上班的儿子却很烦恼。 为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？ 教师总结：一个人不可能接受所有的网络信息，同一条信息对于每个人的价值可能是不同的。问题：从下面信息中选择一类
15、你比较关心的信息（） A*化妆品被发现重金属超标B*明星要在郑州开演唱会C国家土地价格将上调 50% D*辅导班要开始报名了E我校即将举行歌咏比赛F教师工资待遇要上调教师分析总结：信息对于每个人的价值是各不相同的， 社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。我们只关心与自己有关的网络信息，因为这些网络信息对我们来说才是有价值的。同时，人们为判别网络信息是否真实可用，还可通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳 结果，做出判断。得出结论二：从网络信息的价值取向进行判断。案例三：小文在朋友小李的朋友圈看到“转发此文字和 图片并获得 28 个赞”可以到相关门店免费领蛋糕的活动，当小文集
16、够赞去门店领蛋糕时，却被告知没有。他埋怨小李发 布虚假信息，误导大家，可小李却说自己千真万确领到蛋糕 了没有骗他。这是怎么回事呢？ 提示：截止日期师：这就需要我们从网络信息的时效性对网络信息进行 鉴别和评价。想一想，还有哪些网络信息特别需要注意时效性？课表、时间表通知、告示、招生招聘天气预报、新闻食 品、药品保质期、产品保修期、股市行情等等。教师总结：判断网络信息的时效性的方法可以归结为： 1、对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；2、渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近 的时间点来判断时效性；2、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通 过说明自己得
17、到网络信息的最新时间和来源的办法加以弥补。三、说一说过渡语：刚才我们一起分析了生活中常见的网络诈骗的案例，相信大家或者家人在生活中，也遇到过类似的事情， 谁来给大家分享一下？学生畅所欲言，说说自己身边的网络诈骗的案例或者一 些谣言的传播。过渡语：四、小品表演学生表演小品中奖了。五、快板说唱过渡语：网上的网络信息纷繁杂乱,有很多垃圾网络信息，我们该如何快速分辨网上网络信息的真假呢? 接下来咱们班这两位同学的快板说唱或许会对大家有所帮助：学生表演防诈骗顺口溜快板说唱： 诈骗形式花样多，声音温柔又甜蜜， 如果你不细分析，陷阱处处等着你； 短信电话最常见，前因后果查真迹； 飞来大奖君莫笑，反复套钱洞无
18、底； 看病消灾讲迷信，钱财被骗空欢喜； 丢包分钱是陷阱，贪图便宜被人欺； 私换外币要留意，多是骗子在演戏； 各种退款有猫腻，骗取钱款是目的；视频聊天借你钱，对方身份看仔细； 兜售抵押都是假，别听骗子耍诡计； 网络购物多核准，不可盲目把钱寄； 有人向你借手机，始终留心别远离； 家庭情况要保密，个人信息加密级； 天上不会掉馅饼，凡事皆由贪念起； 警察提醒多注意，真心话儿记心里！教师总结：欣赏了两位同学生动有趣的快板表演，相信 大家都已经了解了生活中常见网络诈骗的预防措施。接下来 老师出几道抢答题考考大家。六、火眼金睛（抢答）（教师出示抢答题）学生通过抢答的形式，辨别信息的 真假，增强学生的网络信息
19、辨识能力。七、文明上网从我做起学生齐读全国青少年网络文明 公约要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。八、总结（一）学生谈收获这节课你都学会了什么？（二）教师归纳总结在网络生活和实际生活中，我们要练就一双“火眼金睛”。不仅要提高自身的防护意识，提高辨 别信息的能力，还应该堵住源头，从我做起，规范自己的言 行，不发布、不传播不良信息。第 4 课 文字处理初体验教学目标：1 了解字处理软件的主要功能。2 认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3 了解字处理软件菜单的功能，体验菜单
20、的用途。4 掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点1 教学重点。( l ）认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。( 2 ）了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。( 3 ）掌握保存文件的操作方法。2 教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。 教学准备教学环境：计算机网络教室、转播控制系统教学资源：教学课件、Word2O03 窗口、菜单抓图教学过程：导人新课1 出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。2 提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你 还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪些？还 知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。
21、3 引导学生回答并补充。4 简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。5 课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件二. 认识字处理软件- Word（一）、启动 WORD 软件1 想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2 简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。3 引导学生尝试启动 WORD 软件。4 提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？5 引导学生发表自己的看法并总结启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word 文档启动。（二）、认识 Word 软件窗口1 课件展示窗口界面。2
22、 引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。3 同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。4 教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、 编辑伏等组成。（三）、认识 Word 软件的主要功能1 引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 P21 。2 课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：(1）编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、 剪切和粘贴。( 2 ）设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。( 3 ）修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。( 4 ）制作表格：直观表示数字、文字等。( 5 ）设置文档页
23、面：页边距、纸张大小，方向等。( 6 ）打印文档。三.认识 Word 软件菜单( 15 分钟）1 引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识 这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2 单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有 哪些功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图 标表示什么操作。3 单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有 哪些功能。4 单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有 哪些功能。5 单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有 哪些功能。6 教师讲解并课件显示：( 1 ）编辑菜单主要功能有：复制、
24、剪切、粘贴、撤消。( 2 ）图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。( 3 ）格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等( 4 ）插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横排）、 页码和分隔符。( 5 ）表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义1 引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的 后面有各种符号，如英文字母（( S ）、Ctrl + S ）、箭头、“（ ）等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？2 引导学生尝
25、试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。3 引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各 种符号的含义。五. 尝试编辑文件并保存文件1 提出任务：建立 Word 文件。2 任务说明及要求： ( 1 ）启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！( 2 ）以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。3 引导学生活动，予以必要的支持与帮助。4 引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。5 补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当 评价。六. 归纳总结教学反思：第 5 课 设置格式排文章教学目标： 1了解常用的作文编排格式。2. 了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法
26、。3. 了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。教学重难点：1.教学重点： (l）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。(2）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。2教学难点：掌握编辑文字设和置文字格式的操作方法教学准备：教学环境：计算机网络教室、转播控制系统教学资源：爬山虎的脚作文、教学课件、“爬山虎的 脚”图片教学过程： 一.导人新课1. 引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会留下修改 的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既 费时间，又耗精力。如果用电脑写作文，不仅随时可以修改 ，而且不会留下任何修改的痕迹
27、，更没有重写的烦恼，同时 还可以利用字处理软件的修饰和排版功能，对作文进行合理 编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。2. 出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作 文爬山虎的脚（横排和竖排）。3. 引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？4. 引导学生回答。5. 总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。6课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文二.编辑作文1. 引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法
28、与记 事本中的操作方法相似。2. 出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3. 任务要求和说明：(1)打开电脑桌面上的 Word 文件爬山虎的脚。(2）仔细阅读，比照原文（见教材 P25爬山虎的脚），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输了文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。(3）保存修改后的文件。 4提出问题：Delete”键和“backspace”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除 文字吗？5评价、总结。(1）插入文字：将插入点光标定位在要修改文字的位 置，输入要添加的文字。(2）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面， 按“Delete键；或将插入
29、点光标定位在要删除文字的后面， 按Backspace”键。三.字块操作 1出示课件：七彩校园2. 引导学生读一读，交流、讨论文中的文字有什么特点。3. 以七彩校园为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：(l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个 句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘 贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。(2）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。(3）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键， 所选定的文字以高亮显示。(4）取消块：单击编辑区的任一位置。(5)Word
30、软件中的字块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。4. 引导学生输人童谣并保存。5. 引导学生比一比，谁输得快且准确。6. 说一说，输入速度快的秘诀是什么？7. 评价、总结。四设置文字格式1.设置对齐方式（1） 再次显示课件爬山虎的脚文档。（2） 引导学生观察文档格式。（3） 交流、讨论（4） 教师讲授并示范操作。2.设置字体、字号（1） 引导学生阅读教材P28，打开并观察字体、字号下 拉列表框。（2） 尝试对文章设置不同的字体、字号。（3） 交流、讨论并说一说。 1）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？2）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，它们有
31、 什么不同？（4）.评价、总结： 1）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时， 数字越大，字越大。3、编排作文（1） 出示任务：编排作文爬山虎的脚 1（2） 任务要求及说明： 1）打开之前保存在“我的文档”中的作文：爬山虎的脚 1。2）按如下格式设置题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号： 四号。作文的版式：横排。3）保存文件。（3） 适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。（4） 展示活动成果，引导其他学生从展示的作品
32、中汲取、补充自己的知识。（5） 总结、评价。五.总结1. 引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2. 归纳本节课的内容。教学反思：第 6 课 混排图文美版面教学目标：1. 学会插人艺术字的方法，会输人内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。2. 学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。3. 掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。 教学重难点：1教学重点。 (1）插人艺术字及调整版面的方法。 (2）掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。2教学难点。应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术 来编排游记及对联教学准备：1. 教学环境：计算机网络教室、Windows
33、XP、转播软件、 Word20032. 教学资源：八闽风光图片素材等教学过程：导入新课 1课件展示八闽风光图片集。2师：同学们，你们知道这些图片分别都来自哪个省份 的哪个城市的旅游景点吗？（指名回答）师：同学们知道得可真多啊！相信很多同学也到这些地 方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所见所闻 使用 Word 软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事啊！同学们你们想学吗？师：今天我们就来学习用 Word 编排游记。出示课题。3课件出示游记范例作品正月十五观花灯和放鞭炮。想想作品都有哪些素材。师：游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山 大川、风土人
34、情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的日常生 活面貌，表达作者的思想感情。同学们欣赏了这两个作品， 从中你们都看到了些什么？指名让学生回答。师：说得真好。编排的游记中使用的图片具有特殊的视 觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很漂亮的 文字我们称它为艺术字，是一种有图案或装饰意味的字体变 形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临 其境。其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习 它们的编辑方法。编排游记输人游记自选正月十五观花灯和放鞭炮其中的一个范例 进行游记文字的输入。教师巡视并进行指导。编排游记设置标题师：老师就以范例放鞭炮为例，把标题设为艺术字 形式。1请学生小组合作
35、学习书本 P40 一 41,尝试在输人的游记中插人艺术字。2师：谁来说说你是怎样在文中插人艺术 字的？指名让学生演示操作。（软件转播学生操作过程） 3教师课件出示操作过程并小结。4师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。 四.编排游记-设置文字格式师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样 改变正文文字的字体、字号呢？请同学们认真观看演示。（教 师边演示边讲解操作步骤）1选定正文文字。2，在格式工具栏中选择合适的字体（宋体、楷体、隶书等）和字号（字的大小），如楷体、四号字。3. 同时调整段落中的首行缩进两个字符。4. 让同学们试一试。学生操作，教师巡视并作指导。五.插入图片1. 引言：
36、在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能 在 Word 中插人图片呢？2. 引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。3. 演示插人图片的操作方法。4. 出示任务：在已编排好的作文爬山虎的脚中插入 “爬山虎的脚”图片。5 任 务 要 求 及 说 明 ： (l）图片在桌面“image文件夹中。(2）调整图片的位置。 (3）保存编排后的文件。6. 提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。7. 适时引导学生活动，予以必要支持和帮助对活动过程予以适当评价。8. 展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。八.评价
37、与自我评价 1小组反馈学习情况。2师生互评及生生互评完成任务情况。填写 P42 活动评价表。九.课堂总结师：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在 Word 中插人艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法，以及 应用这些工具在 Word 中进行编排游记、美化游记的方法，通过本课的学习，字处理的能力得到了进一步的提高，同时也 培养了自身的信息素养。教学反思：第 7 课 巧设形状调版块教学目标： 1插入文本框。2. 改变文本框形状。3. 文本框填充颜色，设置的轮廓与效果。教学重难点：1教学重点。改变文本框形状，设置文本框的轮廓与效果。2教学难点。应用文本框、设置文本框格式、调整版面等技术 教学准
38、备：1. 教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、 Word20032. 教学资源： 教学过程：一.插人文本框1. 师：同学们已经学会插人艺术字的方法，现在就请同学们参考插入艺术字的方法，在正文中插人图片。2. 师：请同学们仔细观察范例放鞭炮，哪个地方的文字是竖的呢？师：观察得真仔细，那么在正文中，我们怎 样才能输入竖排的文字呢？指名让学生回答。教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。A. 找到”竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此 时可按压 delete。（或 ESc）键删除（取消）虚框。B. 按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗
39、口中画出文本框（如P41 图 7 一 5 所示）。C. 在文本框中输人“海峡小学四年级一帆”。D. 双击文本框中的虚框，屏幕弹出如 P42 图 7 一 6 对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。六.编排游记调整版面师：游记能不能吸引人，这与游记的排版有很大的关系， 因此制作游记过程中要注惫调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对 象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至合适位 置。学生自主合作调整游记版面。二.学生自主探究活动小组合作学习完成任务：使用“竖排文本框”制作一副对
40、联，内容可以自定，也可参考书本，并以“四上 7性名” 保存文件。教师巡视指导。第 8 课 创建表格展信息教学目的：1、使学生了解 Word 的制表功能。2、使学生熟练掌握在 Word 中绘制简单的表格。3、使学生掌握表格的编辑。教学重点：1、绘制简单的表格。2、表格的编辑。教学难点：表格的编辑。教学地点及教具：地点：教室教具：教学软件、计算机、展台。课时安排：1 课时教学过程： 课题引入：在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成 绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们 非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的 学习，我们也可以利用 Word 可以绘制各式各样
41、的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。一、 创建表格方法一：2、按下“插入表格”按钮。讲解、演示具体的操作步骤操作步骤： 1、移动光标到目标位置3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会 呈蓝色显示。4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。 通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。 方法二：讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤1、移动光标到目标位置2、单击“表格”菜单中的“插入”“表格”命令，如 图 2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数。3、单击“确定”
42、按钮。任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的8 行6 列的表格。（课程表的雏形）通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到 这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表， 找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、 具体的行列中也有不同，引出编辑表格。）二、编辑表格通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字 “课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并 且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。1、表格的移动和缩放（1） 表格的移动：当鼠标
43、指针指向表格的左上角时， 鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图 4。（虚线表示表格移动后的位置）（1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图 5。（虚任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。线表示表格缩放后的大小）任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。2、单元格的拆分与合并对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与 合并。具体要求（1）将第 1 列的 27 个单元格拆分成 2 列。操作步骤：先选定 27 这几个单元格（回顾以前讲的文本的选
44、定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中 的“拆分单元格”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话 框（如图 6）中输入拆分后的行与列数；单击“确定”。任务三：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的 撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。要求（2）将拆分后的第1 列的 36 单元格合并，79 单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图 8。任务四：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤， 同时找一位学生实际操作，完成要求（2），并将第一列及第一行的相关信息输入。如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星 期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。3、插入行、列插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。（2） 若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（ 在上方）”或“行（在下方）”来实现。插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选 的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。任务五：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。根据时间的不断调整
