1、耒阳市实验小学耒阳市实验小学 王海燕王海燕语文语文S版六年级上册版六年级上册 可怜的小女孩！可怜的小女孩！谁也不买 这是一个童话故事，我们首先了这是一个童话故事，我们首先了解故事发生的时间、地点、人物：解故事发生的时间、地点、人物：时间时间下着雪的大年夜下着雪的大年夜 地点地点街上街上 人物人物卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。人们冷漠，没有同情心她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。爸爸不爱她 请同学们找出来，请同学们找出来，1
2、4自然段中自然段中哪一句最能概括对小女孩的评价。哪一句最能概括对小女孩的评价。可怜的小女孩！可怜的小女孩！“她的一双小手几乎冻僵了。她的一双小手几乎冻僵了。”“冻僵冻僵”可以看出她冻的程度之深。可以看出她冻的程度之深。这时的小女孩是多么需要温暖啊。这时的小女孩是多么需要温暖啊。多么温暖，多么明亮的火焰啊！小女孩觉得自己好像小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和刚把脚伸出去，想让脚也暖
3、和一下，火柴灭了，火炉不见了。一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。过了的火柴梗。幻想中是这样美好，可现实却如此幻想中是这样美好，可现实却如此残酷。这样通过虚实结合更衬托出小女残酷。这样通过虚实结合更衬托出小女孩的冷与可怜。这也是作者高超的写作孩的冷与可怜。这也是作者高超的写作技巧。技巧。第一次擦燃火柴的几个部分：第一次擦燃火柴的几个部分：幻象幻象结果结果现实现实 而当火柴灭了以后，而当火柴灭了以后，小女孩想到是小女孩想到是“有一有一个什么人快要死了个什么人快要死了”。这段话不仅起到了过渡的这段话不仅起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，
4、作用，还暗示了小女孩的死，作者这样写颇有用心。作者这样写颇有用心。“奶奶，请带奶奶，请带我走吧我走吧！”奶奶出现在亮光里，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么是那么温和，那么慈祥。慈祥。第四次擦燃火柴 “奶奶！奶奶！”小女孩叫起来，小女孩叫起来，“啊！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！就会不见的！”假如您就是小女孩，当慈祥的奶奶出现假如您就是小女孩，当慈祥的奶奶出现在眼前时，您会怎样叫起来，又是怎样急切在眼前时，您会怎样叫起来，又是
5、怎样急切地祈求奶奶把您带走呢。让我们角色扮演朗地祈求奶奶把您带走呢。让我们角色扮演朗读这段话。读这段话。1、她敢从成把的火柴里抽出一根来她终于终于抽出了一根。2、她赶紧赶紧擦着了一大把一大把火柴。第五次擦燃火柴后第五次擦燃火柴后:她俩在光明她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。也没有痛苦的地方去了。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”怎样理解这句话？这两个这两个“幸福幸福”有有怎样不同的含义？怎样不同的含义？谁也不知道她曾经看到多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。安徒生：安徒生：世界著名世界著名童话作家。他出生于童话作家。他出生于丹麦的一个小镇上。丹麦的一个小镇上。父亲是一个穷苦鞋匠，父亲是一个穷苦鞋匠，母亲靠洗衣度日，祖母亲靠洗衣度日，祖母有时还上街乞讨。母有时还上街乞讨。这些对他的影响很大。这些对他的影响很大。所以，安徒生决心为所以，安徒生决心为穷苦孩子写童话。他穷苦孩子写童话。他的主角一般都是穷人。的主角一般都是穷人。海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭 耒阳市实验小学 王海燕
