1、课题1000以内数的读写备课人学情分析1000以内数的读写是在学习了1000以内数数和L000以内读数的基础上进行教学的，帮助学生进一步掌握1000以内数的组成特点及1000以内数的读写方法，培养学生形成1000以内数的良好数感。知识与技能1通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解100以内数的组成。2使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。过程与方法让学生经历探究读、写数的过程，掌握读写数的一般规律和方法。教学目标情感态度与价值观通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。教学重难点1正确读写1000以
2、内的数。2体会读、写数的方法或本质。教学准备课件教学节数1一、情景引入（一）复习旧知师同学们，来看大屏幕，让我们一起回忆出示课件110个一是（），10个（）是百，10个百是（）。（指名学生口答）2读出下面各数并说说它的组成。56、80、100（组员说给组长听）3写出下面各数。四十六九十（独立完成在练习本上，同桌互判）4读数和写数都要从（）位起。（集体口答）5出示数位顺序表，让学生回答。6看图回答问题，这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。（二）引出课题师今天我们就一起来学习更大数的读写。（板书课题）想要学好今天的知识，尤为老朋友不能忘数为顺序表。（集体回忆
3、数位顺序表）二、探究新知（一）学习数的组成师孩子们，今天小精灵给我们带来了个问题途中一共有多少个圆点（出示课件主题图）你能试着估一估吗学生自由发言。师大家估的准不准呢让我们一起数一数到底有多少个圆点呢先想一想你要用什么方法数学生自由发言。教师组织交流，引导学生体会，一“百”位单位数较大数的优点。师看来一百一百地数比较方便，而且不容易出错，关键可以让大家清楚地看到生2个百、3个十和5个一合起来是二百三十五。师“合起来”这个词用的不错。请大家试着也说一说。除了用圆点表示二百三十五这个数外，还有别的方法吗预设生1可以用小棒表示。请学生上白板上展示摆的过程，并讲解方法。（先摆2个百，再摆3个十，最后摆
4、5个一，合起来就是二百三十五）生2可以用计数器表示。同样的方法，请学生上台边拨珠边说方法。使学生体会数的组成。师我们同学真的很爱动脑筋，想出了这么多好方法，但是无论哪种方法，我们都可以清晰地看出二百三十五这个数是由（）个百、（）个十和（）各一组成的。集体填空。（二）学习读、写数。1独立尝试师孩子们，你们可以借助这些直观图试着写出二百三十五这个数吗（出示计数器）学生借助计数器试着独立写数、读数。教师巡视。发现写得快而对的孩子上讲台讲解方法。学生用自己的语言表达，只要不出错即可。师说的特别好。让我们一起来回忆你刚刚的过程。引导学生说到写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个
5、位上写几。读数时，百位的几就读作几百，十位的几就读作几十，个位的几就读作几。但都要从高位起。并板书。2小试牛刀师读写数的方法，你掌握了吗试试看。（出示三个计数器）学生独立完成。教师巡视，发现问题个别指导。同桌互相检查，课件出示答案，教师了解统计错误学生情况。3读写数游戏（同桌合作完成）师了不起，这么短的时间你们已经掌握方法了。好，接下来，玩个游戏你拨我写。要求同组合作完成，一人拨珠另一人写数并读出来。开始。学生完成，教师巡视。4学习有0数的读写。师老师看到有些小组合作的特别棒，组长很会分工。同时还看到了又同学拨出了这样的数，你会读写它吗（出示计数器表示的230和400）学生尝试完成，教师巡视。
6、组织全班交流。生12个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，个位上一颗珠子也没有就写0。追问个位上的0可不可以不写学生明白不可以，这个0起占位作用。生2读数时，百位的2就读作二百，十位的3就读作三十，合起来就是二百三十。追问个位的0不读吗学生明确这个0不能读。第二个400集体完成。师同学们，像这样的零不读出来，但写数时要用“0”来占位的数还有吗学生口答。师这样的数可真不少，孩子们，老师还发现了另一种拨数的情况。（出示计数器的202）学生尝试完成，教师巡视。组织全班汇报交流生12个百就在百位上写2，十位上一颗珠子也没有就写0，2个一就在个位上写2。读数时，百位的2就读作二百，十位上的0读作零，
7、个位的2就读作二，合起来就是二百零二。追问中间的这个0可不可以不读学生明确这个0必须读，否则分不清是2个十还是2个一。同时教写“零”，并体会两个2的不同意义。师同学们，像这样的零要读出来的数还有吗学生口答，师板书。师这样的数也还真不少。可是我就纳闷了，你说这个0也真够调皮的，一会要读出来，一会又不读出来到底什么时候读什么时候不读呢学生自由发言。可能语言不够规范，但意思可以说的出来。小结你们真的很会观察，表达也很清楚了。其实呀，当0在数的时就不读，在数的中间时就必须读作“零”。生2我想提醒大家，不管读不读，写数时0须写出来占位。三、巩固练习师我们的孩子就是聪明，相信今天的读、写数，大家已经掌握了
8、。接下来让我们一起检验一下自己。1课本77页做一做的1题。独立完成在课本上，同桌互相检查。2写出下面各数并读一读。课本80页6题。借助计数器写数，并读一读。独立完成在课本，教师巡视检查后同桌互查。如有疑问全班交流。3写出下面各数。一百三十六二百九十三百零五五百三十八学生独立完成在练习本上，小组内交流，并说说写数的方法。全班质疑、释疑。主要交流中间两个数。四、拓展延伸1课本80页的9题。脱离计数器，给出数的组成，写数。学生试着独立完成。有困难的可以借助计数器帮忙。全班交流方法。2我还知道简介数轴和算盘，是我们下节课研究的对象。五、课堂总结师老师很欣慰，看到每个孩子都在尽心尽力地学习，说说你这节课
9、都有什么收获。可以是知识上的，也可以是方法上的，还可以是小组合作上的。学生畅所欲言。板书设计1000以内数的读写写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。读数时，百位的几就读作几百，十位的几就读作几十，个位的几就读作几。但都要从高位起。教学反思千位百位十位个位235二百三十五千位百位十位个位202二百零二数的概念有着很丰富的内涵,学生只有亲身体验，参与其中，亲身感受构建知识的全过程，才能真正掌握知识的本身，将“死”的课本变成“活的知识”。教学过程中，注重及时鼓励学生，增强学生的自信心，不经意的一句鼓励，也会激起学生学习的兴趣，使学生积极高效的参与到课堂教学活动中。
