4. 2020年江西七年级下学期期末模拟卷 语文(教用).docx

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1、 2020 年江西七年级下学期期末模拟卷 考试时间:150 分钟 考试分数:120 分 一、语言知识及其运用(每小题一、语言知识及其运用(每小题 2 分分,共共 10 分)分) 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A.哺 育(b) 高梁 忍俊不禁 (jn) 忧心忡忡 B.颤 抖(chn) 烦躁 海市蜃 楼(shn) 惊心动魄 C.殷 红(yn) 羸弱 怏 怏不乐(yng) 巅沛流离 D.凛 冽(lng) 遗撼 诲 人不倦(hu) 如释重负 1.B(A.梁粱,jnjn;C.yngyng,巅颠;D.lngln,撼憾) 2.下面句子中加点词语使用不正确的一项( ) A.他品学兼优,时时以

2、集体利益为重,处处为他人着想,被评为“校园之星”是当之无愧 的。 B.真正的大学问家,在学术上都是精益求精,不断完善认知,有时甚至不耻下问 ,全方位 汲取营养。 C.运动会入场式上,运动员们昂首挺胸耀武扬威 地步入会场,博得全场的阵阵掌声。 D.侦探小说中扑朔迷离 的情节让我一头雾水,完全忘记了如何思考。 2.C( “耀武扬威”指炫耀武力,显示威风。亦指人趾高气扬,炫耀自己。是贬义词,此处 用来形容运动员不恰当) 3.下列句子没有语病的一项是( ) A.随着绿色环保概念深入人心,电脑厂商开始推出节能、低辐射,易回收的绿色电脑。 B.在疫情下,自觉出门戴口罩,既有益于他人,又能保护自己。 C.在

3、信息时代,一个人具有快速阅读、捕捉有效信息的能力,决定着一个人成就的大小。 D.面对疫情,我们要增强体质和免疫力,均衡饮食、适量运动、作息规律,避免不要过度 疲劳。 3.A(B.语序不当,将“有益于他人”和“保护自己”互换位置;C.一面对两面,在“具有” 前加上“是否” ;D.否定不当,删去“避免”或“不要” ) 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ) 有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得。 或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通。 经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了。 因此,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。 也有的似乎已经看懂

4、了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。 A. B. C. D. 4.D(解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句 之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序 语、衔接语。本题按逻辑顺序排列,句总提读书“多读”的问题;句“或者”承接前 句继续分析;句一步从时间上来说明读懂书的问题;句推进一层,对“懂”的真正含 义进行解说;句“因此”对以上所说加以总结,强调观点“读书要反复读”。故选 D) 5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) “孝”是稍纵即逝的眷恋, “孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧!

5、也 许是一处豪宅,也许是一片砖瓦; _,_ ;也许是一顶纯黑的 博士帽,也许是作业簿上一个鲜红的“优” 。在爱的天平上,它们是等值的。 A.也许是蔚蓝天空的一朵白云,也许是汪洋大海的一叶扁舟 B.也许是汪洋大海的一叶扁舟,也许是蔚蓝天空的一朵白云 C.也许是近在咫尺的一个口信,也许是大洋彼岸的一只鸿雁 D.也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信 5.D(此题要求学生能结合上下文,找出衔接最为连贯句子,注意前句短语之间的关系。 “豪 宅”跟“砖瓦”的关系是硕大成就跟基础的关系,后面句子“博士帽”跟“作业簿”也是 这样的关系,那么所选的答案也应该跟此相匹配。故选 D) 二、古诗文阅读与

6、积累(二、古诗文阅读与积累(24 24 分)分) (一)阅读下面这首诗,回答 6-7 题。 (每小题 2 分,共 4 分) 送钟员外 唐孙岘 万物中萧洒,修篁独逸群。 贞姿曾冒雪,高节欲凌云。 细韵风初发,浓烟日正曛。 因题偏惜别,不可暂无君。 【注】孙岘,字文山,今江西南康人。修篁:修长的竹子。曛:日落时的余光,此 处指日暮、黄昏。偏惜别:惜远别。 6.下列对诗歌内容理解不正确的一项是( ) (2 分) A.首联写竹子,歌咏了竹子潇洒、逸群的外表特征。 B.颔联写竹子冒雪屹立,赞扬了竹子气节高尚,有凌云之志。 C.颈联展现了一幅微风初起、竹林轻响、日近黄昏、竹林被浓烟笼罩的图景。 D.这首诗

7、写竹,旨在重点赞美竹子冒雪凌云的品质。 6.D(D 选项“旨在重点赞美竹子”说法错误。本诗是借物喻人,通过写竹子高洁的品质来 赞美钟员外高尚、凌云之志) 7.下列对诗的鉴赏不正确的一项是( ) (2 分) A.诗人调动了听觉、视觉等多种感官来描写竹子美好的景象。 B.诗中多处运用双关的修辞,既写竹,又写人,显得生动形象,意蕴丰富。 C.这首诗借物抒情,前四句是对竹子和钟员外的描写,后四句是写诗人的情感活动。 D.这首诗语言清新自然,体现出诗人对钟员外高洁、正直的品质的赞美之情。 7.C( “后四句是写诗人的情感活动”有误,本诗最后两句写诗人的情感活动) (二)阅读下面文言文,完成第 8-11

8、题。 (12 分) 郑之鄙人学为盖 ,三年成而大旱,无所用,遂 遂 弃而为桔槔 。三年而大雨,又无所用, 则还为盖焉。未几,盗起,民尽戎服 ,鲜 鲜 用盖者。欲学为兵,则老矣。越有善农者,凿田 种稻,三年皆涝,人谓宜宜 泄水种黍,弗听,而仍其旧。乃大旱连岁,计其获,则偿歉而赢 焉。故曰“旱斯具舟,热斯具裘 ,天下之名言也。 ” 【注】盖:伞。桔槔(ji go) :井上汲水的工具。戎服:军服,能挡雨。裘:毛 皮衣服。 8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) (2 分) A.郑之鄙人/学为盖 B.又无/所用 C.凿田/种稻 D.而/仍其旧 8.B(正确的朗读节奏是:又/无所用) 9.解释文中

9、加点的词。 (3 分) (1)遂( ) (2)鲜( ) (3)宜( ) 9.(1)于是 (2)很少 (3)应该 10.翻译文中画线语句。 (4 分) (1)三年而大雨,又无所用,则还为盖焉。 (2)计其获,则偿歉而赢焉。 10.(1)学做了三年却碰上大雨,又没有用处了,于是他就又重做雨具。 (2)算了一下他的收获,已补偿了以前的歉收还有盈余呢。 11.这篇短文告诉我们什么道理?请简要概括。 (3 分) 11.做事情贵在坚持,只要持之以恒,一定会有收获;凡事需防患于未然。 (3 分,答到 两点即满分) 【参考译文】 郑国的一个乡下人学做雨具, 三年学会了但碰上大旱, 他做的雨具没有用处, 于是他

10、就放弃雨具改学井上汲水的工具。学做了三年却碰上大雨,又没有用处了,于是他 就又重做雨具。不久,盗贼兴起,人们都穿军装挡雨,很少有使用雨具的人。他又想学制 作兵器,可他老了,不行了。越国有一个擅长农业的人,垦荒造田种水稻,但是三年都遇 上水灾。人们都说应该排水后改种黍米,他不听从,而按原来的干。又连续干旱了几年。 算了一下他的收获,已补偿了以前的歉收还有盈余呢。因此说: “天旱要准备船只,天热要 缝制裘皮衣,真是世间的名言啊。 ” (三)古诗文积累。 (8 分) 12.填补下列句子的空缺处。 (每空 1 分) (1) ,关山度若飞。 (2)有约不来过夜半, 。 (3)无丝竹之乱耳, 。 (4)予

11、独爱莲之出淤泥而不染, 。 (5) ,一览众山小。 (6)箫鼓追随春社近, 。 (7) ,柳暗花明又一村。 (8)商女不知亡国恨, 。 12. (1) 万里赴戎机 (2) 闲敲棋子落灯花 (3) 无案牍之劳形 (4) 濯清涟而不妖 (5) 会当凌绝顶 (6)衣冠简朴古风存 (7)山重水复疑无路 (8)隔江犹唱后庭花 三、现代文阅读(三、现代文阅读(30 分)分) (一)阅读下面文章,完成第 13-16 题。 (18 分) 星期三的晚餐 宗 璞 去年春来时,我正在医院。看见小花园中的泥土变得湿润,小草这里那里忽然绿了 起来,真有说不出的安慰和兴奋。 “活着真好。 ”我悄悄对自己说。 那时每天想的

12、是怎样配合治疗。为补元气,饮食成为一件大事。平常我因太懒,奉 行“宁可不吃也不做”的原则。当然别人做了好吃的,我也有兴趣,但自己是懒得动手的。 得了病,别人做来我吃,成为天经地义,还唯恐不合口味,做者除了仲和外甥女冯枚,扩 及到住得近的表弟、表妹和多年老友立雕夫妇。 立雕是闻一多先生次子,和我同岁。我和他的哥哥立鹤同班,可不知为何我和闻老 二比闻老大熟得多。 立雕知道我的病况后, 认下了每星期三的晚餐, 把探视的日子留给仲。 因为星期三不能探视, 需要费尽周折才能进到病房。 每次立雕都很有兴致地形容他的胜利。 后来我身体渐好,便到楼下去“接饭“。见他提着饭盒沿着通道徐徐走来,总要微惊,原来 我

13、们都是老人了。 立雕不只拿来晚饭,每次还带些书籍来。多是关于抗战时昆明生活的。一次说起一 九四五年一月我们随闻一多先生到石林去玩。闻先生那张口衔烟斗的照片就是在石林附近 尾泽小学操场照的。 “说起来,我还没有这张照片呢。 ”我说。 “洗一张就是了。 ”果然下次便带来了那照片。闻先生浓眉下双目炯炯有神,正看着 我们,烟斗中似有轻烟升起。 闻先生身后有个瘦瘦的小人儿,坐在地上,衣着看不清,头发略长,弯弯的。 “呀! ”我叫了一声, “这是谁呀?” 素来反应迟钝的仲这次居然一眼看清,虽然他从未见过少年时代的我: “这是谁?这 不是我们的病号吗! ” 素来自命清高,不喜照相,人多时便躲到一边去。这回怎

14、么了!而且在近五十年后 才发现。 在昆明有一段时间,我们和闻家住隔壁。家门前都有西餐桌面大的一小块土地,都 种了豌豆什么的好掐那嫩叶尖。母亲和闻伯母常各自站在菜地里交谈。小弟向立鹤学得站 立洗脚法,还向我传授。盆放在凳子上,人站在地下,两脚轮流作金鸡独立状。我们就一 面洗一面笑。那时,教授们为生活所迫,不得不做点能贴补家用的营生。闻先生擅长金石, 对美学和古文字又有很高的造诣,这时便镌刻图章,石章每字一千二百元,牙章每字三千 元。立雕、立鹤兄弟两人有很好的观摩机会,渐得真传,有时也分担一些。立雕参加革命 后长期做宣传工作,离休后在家除编辑新编闻一多全集的书信卷之外,还应邀为 浠水闻一多纪念馆设

15、计和编写展览脚本。 近期又将着手编闻先生的影集 人民英烈闻一多 。 看样子他虽离休了,事情还很多,时间仍是不敷分配。 父亲前年去世后,立雕写了情意深重的信。信中除要以他们兄妹四人名义敬献花圈 外,还说: “伯父去世是我们国家和人民的重大损失。我永远忘不了在我们最困难的时候, 伯父、伯母给我们的关怀、帮助和安慰。我们两家两代人的友谊,是我脑海中永不会消失 的美好记忆。“ 从那桌面大的豌豆地, 从那长湖上的暮霭, 通过星期三的晚餐, 这一切都在延续着。 我虽伶仃,却仍拥有很多。我有知我、爱我的朋友,有众多的堂兄弟姊妹、表兄弟姊妹, 还有因上一代友情延续下来的诸家准兄弟姊妹。 比起此前那一次重病的惨

16、淡凄凉, 这次生病倒是蛮风光的。 怎舍得离开这个世界呢。 活着真好。 (选自大公报 (香港)有删改) 13.从全文来看,我的情感经历了变化,请结合文本完成下列填空。 (3 分) 安慰又兴奋 (1)_ (2)_ (3)_ 13.(1)惊讶又感慨 (2)惊喜又疑惑 (3)怀念又珍惜 14.结合文本分析,文章先后两次出现“活着真好” ,分别有何含义?如此安排有何作用? (3 分) 14.含义:第一处出现在文章开头,作者有感于自然生命的力量,结合自己生病的现状, 激励自己赶快好起来;第二处出现在文章末尾,是在将前一次重病的惨淡凄凉与现在生病 的“风光”进行对比后发出的感慨,暗含要懂得珍惜生命的美好之意

17、。 作用:首尾呼应,使文章更加完整流畅;在情感发展上呈现递进变化。 15.文章题目是星期三的晚餐 ,为何要花大量篇幅叙述昆明的往事?请结合文本分析。 (6 分) 15.星期三的晚餐的送餐者立雕本是在昆明时期认识的,正是有昆明时期的那段生活才奠 定了“我”和闻家特殊的情谊,解释交代立雕为“我”送饭的原因。暗含了散文创作以 小见大的特点,通过星期三的晚餐和昆明往事这些生活细节,着重表现了在特殊时期两个 家庭的深厚情谊。星期三的晚餐与旧时昆明的生活体现出了“活”的两种状态:生理的 “活”与精神的“活” ,而后者是作者表达的重心。 16.有评论认为,宗璞的散文特点是“用平淡来表现浓郁,把炽烈掩藏起来,

18、而传达的却是 更为持久的炽烈。 ”请结合本文加以分析。 (6 分) 16.本文从病中住院亲友送来饭食,周三不能探视但立雕费尽周折前来,待我身体渐好到 楼下“接饭” ,见到徐徐走来的立雕,平淡中一个“微惊”便是形容的很节制,通过正面观 察把年华易逝的感伤掩藏了起来。生病时期回忆起昆明往事,50 年前的旧照片、两家人 的情谊在平淡的叙述中流淌着人情的温暖和时光流逝的感怀;与前一次重病惨淡相比,这 次生病“我”感受到了生命的美好, “怎舍得离开这个世界呢?”看似平淡的话却有战胜感 伤、超越感伤的沉淀。 (二)阅读下面文章,完成第 17-20 题。 (12 分) 学会看食品“简历” 在超市里买东西的时

19、候,你会主动去看包装上的食品说明吗?怎么看懂食品说明, 要看的是哪些项目? 首先看食品类别。例如,饮料的名字叫“咖啡乳” ,究竟是一种饮料,还是一种牛奶 制品?如果看见说明上的“食品类别”注明“调味牛奶” ,这就说明,这是在牛奶当中加了 点咖啡和糖,这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来,如果是在水里加了点牛奶 和咖啡,那么在食品类别上就属于“乳饮料” ,不能叫做“调味牛奶” 。它的营养价值就比 牛奶差远了,不能用来替代牛奶给幼儿喝。 第二看配料表。食品的营养品质,本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大 看点:一看原料排序。按法规要求,用量最大的原料应当排在第一位,最少的原料应当排 在

20、最后一位。例如,某种产品的配料表上写着“米粉,蔗糖,麦芽糊精,燕麦,核桃等” , 说明其中的米粉含量最高,燕麦和核桃都很少。这样的产品,营养价值还不如大米饭。二 看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料,还有可能产生过敏或不 良反应的配料。比如说,如果一个人对花生过敏,那么买饼干点心等食品的时候一定要非 常仔细地看看,配料表中有花生的绝不能买。三看其中的食品添加剂。目前我国对食品添 加剂的标注也越来越严格了,企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂。看到“柠檬 黄” “胭脂红”等带颜色的词汇,一般是色素;看到“甜蜜素” “阿斯巴甜” “甜菊糖”等带 味道的词汇,肯定是甜味剂;看

21、到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂,等等。 第三看营养含量。营养是人们摄取的重要目标,蛋白质、维生素、矿物质的含量越 高越好。而对于以口感取胜的食物来说,也要小心其中的能量(也就是“热量”或“卡路 里” ) 、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目,自然是越低越好的。 第四看产品重量、净重含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜,甚至贴着“降 价”标签,但如果按照产品重量来算,反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂 一下觉得挺重,但重量都来自包装,或者其中加的水,包的冰,结果真正能吃进去的部分 可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期。过期后品质有所下降,但很可能吃

22、了也没危险。在保质 期之内,应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期,随着时间的延长,其中的营 养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。 最后还要看认证标志。很多食品的包装上印有有机食品标志、绿色食品标志、无公 害食品标志、原产地认证标志、QS 标志等,没有它的食品就不能进入超市销售。细看以上 信息之后,广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。 17.通读文章可知,本文主要告诉我们在购买食品时要注意看食品说明中的食品类别, ,营养含量,产品重量、净含量或固形物含量, 和 认证商标等项目。 (2 分) 17.配料表 生产日期、保质期 18.文章第段两处提问有什么作

23、用?(3 分) 18.第一段主要提出如何看食品说明的疑问,引出下文学会看食品说明的说明内容,激发读 者的阅读兴趣。 19.第段画线部分提及花生过敏者购买食品的相关内容有什么作用?(3 分) 19.通过具体事例直观地说明如果配料中存在不想要或不能要的原料时,该如何看配料表这 一问题。 20.妈妈想给给奶奶买相对营养、安全的食品,但 A 食品和 B 食品不知道怎么选,你会建议 妈妈选 A 食品还是 B 食品呢?请说说你的理由。 (4 分) 食品食品 能量能量 蛋白质蛋白质 维生素维生素 脂肪脂肪 钠钠 A 食品 1089千焦 9.2 克 0.9 毫克 21.6 克 419 毫克 B 食品 2031

24、千焦 8.1 克 0.7 毫克 23.1 克 518 毫克 20.选 A 食品。蛋白质、维生素的含量越高则营养越高,A 食品的蛋白质和维生素含量都比 B 食品要高。且 A 食品的能量、脂肪、钠的含量比 B 食品低,这些项目越低越好。 四、综合性学习与写作(56 分) (一)综合性学习(6 分) 21.某班开展“阅读名著,走进人物”的读书活动,请你参加。 (1)阅读下面文段,写出文段中的“他”所指代的人物。 (2 分) 作品作品 文段文段 人物人物 海底两万里 他被掀翻在地,鲨鱼庞大的身躯压在了他的身 上。接着,鲨鱼的血盆大嘴张得像大力钳一样。 要不是尼德兰手持钢叉,敏捷地扑向鲨鱼, 将锋利的叉

25、尖刺中了鲨鱼的要害,他恐怕早已 被鲨鱼吞噬。 骆驼祥子 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去;二十来 的岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月 铸成一定的格局,可是已经像个成人了一 个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 21.(1)尼摩船长 祥子 (2)分析人物形象,是“阅读名著,走进人物”的重要方法,请从上述作品,任选其中一 个人物,结合具体情节,写一则 100 字左右的评论。 (4 分) (2)示例一: 海底两万里中的尼摩船长对祖国、亲人的爱和对敌人的仇恨令人动容。 他虽然潜入海底,但时刻思念自己的祖国和亲人,援助被压迫民族的正义斗争。他利用“诺 第留斯号”攻击侵略者,甚至不惜与敌人同归于尽

26、。毫无疑问,他是伟大的! 示例二: 骆驼祥子中的祥子善良纯朴,热爱劳动,对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧 的精神。但被旧社会摧残压迫,他的愿望一次又一次地被黑暗的社会所打破。祥子的悲惨 命运让人同情,更让人深刻感受到当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活的 痛苦。 (二)写作(50 分) 22.生命如花,离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学 世界;还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心 的交谈, 一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。 什么是滋养你心灵的甘露呢? 请以我心灵的甘露为题,写一篇文

27、章。 要求: (1)文体不限(诗歌除外) ; (2)不少于 500 字; (3)文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 22.略。 审题立意:本题考查的是一篇命题作文,前面有一段提示性的话语,帮助我们一下打开思 路。“甘露”字面意思为“甜美的雨露”,因此在作文中首先要突出甜美,也可以是积极 向上、催人上进,亦或成长等正能量方向的内容;而“甘露”前面冠以“我心灵的”则需 要从对自己内心有触动的方面入手,可以是事,也可以是人,但作为考场作文,从事入手 相对更容易一些。最好是来自于心灵深处的记忆,因为每个人都会有被别人感动的时候, 也有感动别人的那件事,处于你心里的,就是心灵的甘露。题目里的“甘露”可以是一个 重要人物,也可以是一个拟人化的具体事物,也可以是一个抽象的事物或者情感等。 写作手法:以小见大,从一个相对较小的素材中表现出较为深刻的道理。应以细节描写为 主,特别是动作描写和心理描写,切记不要大篇的议论抒情。表达方式上,本文可以前半 部分使用记叙的表达方式,文章最后以议论收尾,照应标题,夹叙夹议也可。

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