人音版(简谱)四下音乐-第4课 知识与技能 单簧管 大管、圆号 定音鼓、力度记号渐强-教案、教学设计(配套课件编号:2044f).docx

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1、第 1 界面:封面 同学们,今天我们来认识几个新的“力度记号” ,希望同学 们通过本课的学习,在今后学习歌曲的过程中,对力度的掌握与 运用,能够更加地扎实、稳固。 第 2 界面:学习目标 下面,就请同学们看一下本课的学习目标: 1、 复习以前学过的力度记号, 巩固旧知, 体会到音的强弱。 2、学习新的力度记号,既能掌握又能够运用到歌曲当中。 3、能区别“f mf mp p”的力度以及渐强、渐弱记号。 4、区别力度记号之间的强弱关系。 第 3 界面:复习“力度”相关含义与知识 我们在学习“力度”这一乐理知识之前,首先要复习一下相 关的知识: 1、音乐中的强弱称为力度。 2、音乐的力度与音乐中其他

2、要素一样,是塑造音乐形象和 表达音乐内容的重要手段。 3、力度记号:标记力度强弱的记号称为力度记号。 第 4 界面:复习学过的“力度”记号 接下来我们要复习一下以前学过的力度记号, 请同学们告诉 老师,它们分别叫什么记号? “f”(强)和“p”(弱) 同学们回答的非常好,老师给你们“点赞” !接下来,老师 就用鼓声敲击出来强与弱,请大家听听! 第 5 界面:本课新知“力度记号” (1) 1、设问:同学们,现在,老师就有个疑问了?如果比“f” 要弱一些,比“p”又要强一些的力度应该用什么记号表示呢? 请看屏幕。 (引出“mf”中强和“mp”中弱的力度记号) 力度记号(1) : 中强 中弱 师:这

3、是本课的知识点之一,请请同学们识记这两种力度记 号。下面,老师就用敲击出的鼓声,让同学们辨别一下。 第 6 界面:本课新知“力度记号” (2) 2、设问:同学们,要是音量逐渐在加强,或是音量逐渐在 减弱,我们应该用什么记号来表示呢?请看屏幕。 (引出“渐强”和“渐弱”的力度记号) 力度记号(2) : 渐强 渐弱 师:以上就是渐强与渐弱记号,它被广泛地应用到歌曲和乐 曲当中, 不但增加了歌曲和乐曲的色彩, 更增强了它们的表现力。 第 7 界面:掌握所学,加深新知(1) 1、接下来,根据刚才所学的新知,请同学们将下列力度记 号按从强到弱的顺序将它们排列在一起。排列好的,请举手。 师:请同学们跟老师

4、一起对照一下,看你是否排列的准确? 师:接下来,老师依然用同学们熟悉的鼓声,让你们分辨一 下强弱关系。 第 8 界面:掌握所学,加深新知(2) 2、指导学生朗读、识记“渐强”与“渐弱”顺口溜。 同学们,对于渐强和渐弱,老师有一个顺口溜告诉大家,请 同学们跟老师一起边读边记,比一比,看谁能够快速地记下来。 渐强记号像喇叭,左边小来右边大,声音越唱越响亮。 渐弱记号像把剑,左边宽来右边尖,声音慢慢听不见 第 9 界面:力度记号的实践运用 下面,老师播放一首同学们熟悉的歌曲,请你们分别按上面 的力度变化进行演绎。出示歌曲红蜻蜓 。 请同学们根据歌曲当中力度记号的提示进行演唱, 感受强弱 对比与渐强、渐弱的力度处理。 第 10 界面:回顾本课知识点 通过以上的学习,我们回顾一下本节课学习的知识点。 第 11 界面:结束课程 今天,我们的探索活动非常的愉快而有意义。同学们通过本 课的学习,了解并掌握了“力度记号” ,把它们运用到歌唱当中 效果也是很棒的。 音乐的海洋里,到处充满着新知等待着我们共同去探索,相 信同学们,会把握现在所学的知识,继续去探索未知的世界! 好!今天的课就上到这里,同学们,再见!

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