1、力度记号教学设计力度记号教学设计 教学目标：教学目标： 1、能听辨歌曲中力度记号的变化，认识各种力度记号。 2、能正确的表现和演唱出力度记号。 3、能够基本运用力度记号。 一、一、 敲鼓游戏导入，认识力度记号。敲鼓游戏导入，认识力度记号。 1、游戏认识 F 和 P。 （1）请大家来感受下，老师敲击大鼓的声音是怎样的？ （2）拍凳子，感受强和弱。 板书：F 和 P 小结：音乐的强弱称为“力度”，用来标记力度强弱的记号称为“力度记 号”（出示课题） 二、二、聆听海上风暴再次感受力度记号的作用。聆听海上风暴再次感受力度记号的作用。 1、聆听海上风暴表现音乐中的强弱。 2、学生在音乐中用手势表示强弱。
2、 3、师生议论，强弱在音乐中代表的形象。 设问：你们感觉大海是怎么样？他的情绪是？ 三、音乐游戏，认识三、音乐游戏，认识渐强和渐弱符号（渐强和渐弱符号（1010 分钟）分钟） 1、分配角色。 2、做游戏。 3、学习渐强和渐弱。 板书： P mp mf f f mf mp p 四、在音乐中感受、体验渐强和渐弱。四、在音乐中感受、体验渐强和渐弱。 1、聆听音乐感受渐强和渐弱。 （1）设问 1：你能听出音乐中运用了什么力度记号？ （2）设问 2：这里的渐强渐弱表现出驼队与我们的距离变化是？ 2、游戏中体验渐强和渐弱。 五、运用力度记号有感情地演唱红蜻蜓。（五、运用力度记号有感情地演唱红蜻蜓。（8 8
3、 分钟）分钟） 1、跟琴演唱。 2、探究为歌曲添加力度记号。 （1）画旋律线条。 （2）感受力度随旋律线条的变化。 设问：请大家观察老师歌声的力度，随着旋律线条有什么变化？ （3）议论总结。 3、学生体验。 设问：这首歌加上力度记号后，变得怎么样了？ 六、六、唱童谣，运用力度记号。（唱童谣，运用力度记号。（5 5 分钟）分钟） 1、四川话读童谣。 2、师唱，生听。 3、学生跟吉他演唱。 4、为歌曲加上力度记号。 设问 1：谁能为这首歌曲加上力度记号，并说出为什么？ 设问 2：请问加了力度记号后歌曲有什么变化？ 七、七、生活中的力度记号。生活中的力度记号。 模拟:火车、F1 赛车、放鞭炮等 八、总结。八、总结。
