人音版(简谱)四下音乐-第5课 聆听 我爱五指山我爱万泉河-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:61328).doc

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1、小溪流水响叮咚小溪流水响叮咚 教学目标: 1、指导学生能和他人一路,有表情地演唱歌曲小溪流水响叮 咚 。 2、培养学生确认真谛听习惯,听辨能力、及表演唱能力。 3、激发学生热爱生涯、热爱祖国大自然的美好感情。 教学重点: 学会歌曲,有表情地演唱。 教学难点: 附点四分音符、切分音、长音 教学准备: 琴、录音机、磁带、课件 一、组织教学: 播放小溪流水响叮咚伴奏进教室。 二、导入: 、师:同学们,今天这堂音乐课老师要带人人去享受大自然的 美好景色。你准备好了吗?让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步 赶紧出发吧。你听,小动物们正在欢迎我们呢。播放森林的歌声 师,你都听到了哪些动物的叫声?学生回答听

2、到的动物叫声。 、节奏练习 你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗? 出示节奏:X X X | X X | (指导切分节奏打法)学生用声音来模仿。 师:同学们模仿的真像,在这里我们听到了很多小动物的声音,现在 让在我们继续往前走,听,我们来到了哪里? 播放小溪流的声音,生:小溪旁 想像一下这会是一条怎么的小溪呢?生:美丽的、欢快的、流动 的, 你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗? 教师举例:好比 美 丽 的 小 溪 学生用切分音说 师:说的真好,看到美丽的小溪,老师也很激动,所以我呀想用 一种特殊的方法跟小溪问好,你听老师是怎么说的 师说 小 。溪 你 。好 问:你听出它特殊的地方吗?

3、师:老师在说的时候用了附点四分音符的节奏 出示节奏 。 。学生一路念节奏 让我们也一路用这个节奏跟小溪问声好(学生说) 、练声 师: 说的真好, 我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、 跳跃的, 有时又是优美连贯的,听,这是怎么的一条小溪流?(教师弹奏) 生:欢快、跳跃的 师:那么我们一路来模仿一下出示旋律 (教师钢琴弹奏并范唱) 生用“啦”模唱(从调调) 出示旋律 (教师 钢琴弹奏并范唱) 问:这又是怎么一条小溪流?生:优美连贯的 师:我们一路来唱一下,生用“啦”模唱(从调调) 师:现在老师想听听有对比的小溪流,我想请、两组的同学 扮演欢快跳跃的小溪流, 请、 两组的同学扮演优美连贯的小溪流,

4、 我们来比一比哪条小溪更美。 分组唱旋律 教师评价 二、聆听学唱歌曲 师:今天,老师就要把这首优美的歌曲小溪流水响叮咚送给 人人,请同学们安静的聆听,请在附点节奏下面画上波浪线,并把切 分节奏用方框画出来。 、聆听歌曲小溪流水响叮咚 师:在歌曲中你找到了几个附点四分节奏?(个)几个切分节 奏?(个) 师:恩,同学们观察的很仔细,那么我们就先来唱一唱有附点四 分音符的乐句。 、出示乐句 。 。 教师范唱歌谱,说:我们也一路试一试。生唱歌谱 师:现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。生唱歌词 师:老师想跟你们合作一下我唱前半句,你们唱后半句。师生唱 师:我们合作的不错,再来看第二条有附点的旋律 出示旋律:

5、 教师弹奏学生跟唱 轻轻的唱歌词 出示旋律: 师,看下这条旋律有什么特点, (与上面一条比较) (节奏根本雷 同) 教师弹奏学生跟唱,轻轻的唱歌词 师:最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的,我们一路来复 习一遍,生唱旋律 、师:经过学习,看来同学们附点音符掌握的不错,但老师还 要考考人人,看看这个切分音掌握的怎么样。 出示旋律: 师弹旋律,学生自学 、师:同学们真棒,现在老师想经由进程一个“双簧“的游戏 把这首歌曲送给人人,游戏规则是老师唱出声音,同学们不出声音只 动嘴型,人人准备好了吗? 播放小溪流水响叮咚伴奏,师唱学生嘴型模仿。 师:哇,我们的合作真默契,那么,从歌曲中你听出小溪流一路

6、走来都看到了什么,听到了什么?(生看歌词说) 师:看到这么美的景色,听到这么美的声音,小溪流的心情肯定 不错,让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词 生跟琴唱第一段 师:小溪流每天都快乐的生涯着,但是它还有更大的理想要去实 现,你能说说他的理想是什么吗?(生从第二段歌词中找) 师:是啊,小溪流还有这么弘远的理想,那么,让我们带着它的 理想一路来唱一唱第二段歌词。 师:你们的歌声真美,老师听了也不由得想跟你们一路唱,同意 我加入吗? 那我们就来一个师生对唱,老师唱第一句,你们唱第二句,依次 下去好欠好?(师生跟伴奏对唱) 师:跟同学们合作真愉快,小溪流带着它的弘远理想快乐的流动 着,那么,同学们你们有理想吗?你的理想是什么?(请到位学 生说) 师:现在,让我们带着自己的弘远理想再来有感情的把歌曲唱一 遍(生跟伴奏唱) 师:上到这里,我们的音乐课也要结束了,希望同学们能像小溪 流一样快乐的朝着自己的理想去努力。

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