1、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计 孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子 或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜 地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如 此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此， 我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺 术之美，懂得感谢父母养育之恩。在亲情教育中学习音乐知 识。 课程目标： 1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。 2.能力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲 风格、感知其音乐要素。 3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得 感恩。感悟艺术真谛。 教学重点： 1.通
2、过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情， 分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对 “真、善、美”的追求。 2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 教学难点 ： 1声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 2摇篮曲情绪和风格的把握。 课程资源： 中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛， 钢琴 课程理念： 创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。 教学过程： 一、讲述亲情，分享亲情 展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片） ， 猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。 （背景 音乐一直播放摇篮曲） 二、扮演亲情，选择音乐 1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现
3、的是什么亲情？ 2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择 3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切 呢？为什么？ 4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助 你入睡呢？为什么？ 三、听赏歌曲，品味亲情 音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌 曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。 1，舒伯特摇篮曲 2，勃拉姆斯摇曲 3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特 点？ 4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。 特点： 安静、温馨、甜蜜 宁静、安详、幸福 四、归纳总结，表现音乐 1，摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安
4、静 入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲 的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、 徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往 往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作 品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作 的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲 有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡， 而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精 神境界。 2，音乐家小故事 舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那 里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不 朽的作品连连问世， 舒伯特却
5、连温饱问题也无法解决。 一天， 大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进 了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一 个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面 有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首 小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆 烧牛肉。三十年以后，巴黎的家商行将这份手稿以四万法 郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特摇篮曲 。 3、 哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是 哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详 宁静地，有表现力 4，演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬 地 五，感恩的心 摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对 您 说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。 学生自由发言，抒发真情。 （背景音乐摇篮曲）
