1、 小学音乐摇篮曲小学音乐摇篮曲 教学过程： 一、 课前游戏读 RUAPO（引导学生用普通话读， 用方言读） 二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你敢 想， 只要你敢做， 美梦一定会实现。 今天我们就来认识一位敢想、 敢做音乐家舒柏特。（师：上节课，我布置了让大家自己去 搜寻关于舒柏特生平的事 e 迹介绍，谁来说一下） （生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作 曲家（17971828），出生于维也纳附近小学教师家庭。 幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童， 8 岁随同父亲和哥 哥学习提琴、 钢琴 14 岁开始创作歌曲， 16 岁开始创作交响 曲，17 岁为歌德的诗篇谱曲。
2、18 岁完成第二、三交响曲， 五部歌剧及一百四十多首歌曲。 舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生 非常贫穷受进了折磨，于 1828 年死于伤寒病。他给后人留 下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱 曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未 完成交响曲”“C 大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽 的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为 世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、 六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常他的歌曲常常被被 称为浪漫主义的 “艺术歌曲” 被世界人民称为 “歌曲之王” 。称为浪漫主义的 “艺术歌曲” 被世界
3、人民称为 “歌曲之王” 。 其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详 柔美的意境。柔美的意境。 三、感受聆听中外不同的“摇篮曲” 说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的 “摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌 的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特 点？ 1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。 （聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔 和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。） 2、个别提问听后感 四、 学习新歌 导言：这两首不同风格的歌曲
4、，不管是中国还是外国的，都表达 了一个共同的主题，那就是母爱都是伟大的。下面，我们就来学 习舒柏特的“摇篮曲” 1、 教师范唱。（集体哼唱） 2、 出示歌曲（几拍子、几段歌词） 3、 个别提问有感情地朗读歌词。 引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不 想听？ 舒柏特 19 岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭 店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬， 他四下张望希望遇到一位熟人或朋友， 可饭店里全是陌生人。 当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首 小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆 充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿
5、竟以四 万法郎高价卖了出去。同学们，今天老师给你讲这个故事就 是向你说明一个道理，那就是“知识就是力量”“知识就是 财富”希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造更多的财 富来报效祖国，报答养育你的妈妈。 4、学生视唱，教师伴奏 导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小 时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有 表情的演唱） 5、 分析歌曲，指出重点难点 师：你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？歌曲两个乐段，第一 乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；第二乐段 开始出现了一个附点四分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加 上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温
6、存的柔情。 另外，在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。 6、 教师伴奏，集体有感情地演唱 根据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱） 7、 教师指挥，学生集体用口琴吹奏。 8、 好了，同学们，通过刚才歌曲的演 唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理：那就是母爱是 伟大的，是无私的。所以接下来在优美音乐声下，为自 己的母亲写下一段话，来感谢母亲对你们的养育之恩， 同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。 五、 教师小结： 师：同学们，这节课我们学唱了摇篮曲，回去后给你妈 妈唱一唱， 让妈妈评价你唱得怎么样？然后问妈妈小时哄你入睡 时都唱过那些摇篮曲，自己学一学。下节课，我让每个同学 到台前来唱一唱，听谁唱得最有特点。好，今天的课就到这儿， 下课！同学们再见！
