1、小步舞曲 我们大家跳起来教学设计 一、 教学目标 1 感受并体会小步舞曲柔和、典雅的风格，并初步了解巴洛 克时代的音乐艺术。 2 能哼唱小步舞曲的主题并辨别乐曲的结构。 3 能用欢快热情的情绪演唱歌曲我们大家跳起来 ，能随歌 曲边唱边跳体会舞曲的特征。 二、 学情分析： 四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，学生 的听觉，智力，理解力，表现，力继续增强，对音乐情感的体 验得以发展，逐渐表现出对具有丰富表现力的乐曲的爱好，音 乐感知觉，听觉灵敏度得到很大发展。 三、 教学重点： 1. 感受并体会小步舞曲柔和、典雅的风格。 2. 能哼唱乐曲主题并辨别乐曲的结构。 3. 欢快热情的情绪演唱歌
2、曲我们大家跳起来 ，随歌曲边唱 边跳体会舞曲的特征。 四、 教学难点：辨别小步舞曲的音乐结构。 五、 教学过程 上课，同学们好！今天我们来聆听一首乐曲 （一）初听乐曲 1. 初 听 乐 曲 思 考 ： 乐 曲 表 现 了 怎 样 的 情 景 ？ 你能准确打出乐曲的强拍吗？ （跳舞，是热情奔放的舞蹈，还是端庄典雅的？） 这就是我们今天要聆听的小步舞曲 。先来了解什么是舞曲。 2. 舞曲：最初源自于舞蹈，用于跳舞时的伴奏，后来逐渐成为 一种独立的体裁。欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，这 首曲子是 17、18 世纪典雅的宫廷小步舞曲。 3. 观看视频，从音乐、舞蹈、服饰方面感受小步舞曲风格 小步舞
3、曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小 而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅 的动作和意境。最初流行于 17 世纪法国宫廷之中，后演变为四 三拍。 4. 创作者： 西方著名音乐家，大家知道谁？ 贝多芬（1770-1827）他是集古典主义之大成，开浪漫主义之先河的 音乐家 比贝多芬还早的有“音乐神童”莫扎特（1756-1791）古典主义音乐 家 那比莫扎特还要早的伟大音乐家就是被誉为“音乐之父”的巴赫了 巴赫： 16851750，十八世纪上半叶欧洲最伟大，最有影响力的作曲家，巴 洛克音乐时期代表人物。 巴洛克（Baroque)，是一种代表欧洲文化的典型艺术风格。 乐的巴
4、洛克时期意指 17、18 世纪欧洲华丽，精制的音乐最初是 建筑领域的术语，后来才逐渐用于艺术和音乐领域。 创作几乎涉及当时所有题材，除了歌剧，但他的作品只在他的学生和 小众爱好者中流传，直到 1829 年，德国另一位作曲家门德尔松重新 排练并公演了巴赫的马太受难曲 ，巴赫的音乐才再次重见天日， 被更多的人所知。 5. 看图片，感受巴洛克时期的建筑（华丽华美的） ，服饰女士华丽 的， 男士是绅士的 （二）再次聆听乐曲： 1、哪段旋律给你印象最深刻？ 你能分辨出主旋律是由什么乐器演奏的吗？ 乐曲用弦乐和古钢琴演奏，更能体现 17、18 世纪时期的巴洛克音乐 风格。 古钢琴：也叫做羽管键琴 （类似今
5、天的钢琴，钢琴的前身） 2、现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首小步舞曲 ，由于 是 g 小调，所以与第一首G 大调小步舞曲形成了调性、调试的色 彩对比 3、G 大调显得更为明朗， g 小调则给人以淡雅柔情质感。 最后， G 大调小步舞曲再次出现，构成了复三部曲式的结构 完整聆听乐曲。 4、歌曲根据德国作曲家巴赫的G 大调小步舞曲第一段主题填词 的歌曲，表现了人们 随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。 5、演唱乐谱，分析乐谱： 易错，全曲由四个乐句组成，一、三句是完全重复，二、四句是变化 重复 填词演唱 听了，唱了，还差跳 加入舞蹈动作 首先行礼动作： 行礼动作：男生右手胸前行礼，然后向
6、右伸出，做出邀请动作。 女生右脚后退一步，脚尖点地，双手手臂打开伸直放在身体两侧，半 蹲做行礼动作，起身后左手搭在男生右手上。 （三）拓展聆听： 虽然距巴赫的时代已经近300年左右，但他的音乐仍流传至今， 被很多人所喜爱，爱人的协奏曲就是根据巴赫的G大调小步舞 曲所改编，我们一起聆听。 （四）总结： 今天我们感受了宫廷小步舞曲的风格特点，以及初步了解了巴 洛克时代的艺术，那有人说巴赫的音乐是使人恢复元气的良药，为什 么这么说呢？在我们所处的信息爆炸，生活节奏飞快的时代，如果说 贝多芬的音乐是狂风暴雨，而巴赫的音乐就像小溪，静静，缓缓的流 淌，沁人心脾，让我们的内心更加宁静，平和。 同学们，你们可以在晚上临睡前或起床后听一听巴赫的音乐，会给你 带来怎样的感受，下节课我们再来探讨，好吗？ 好，这节课就上到这，下课！
