1、新疆舞曲第二号教学设计新疆舞曲第二号教学设计 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、 提问： 你了解的有关新疆的特色有哪些？ （新疆的歌舞、 四棱帽、 手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；手抓饭、烤全羊、 羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）（设计意图：创设情境，带领学生进入 到具有浓郁民族风情的新疆地区。 （教学建议：教师可适当配以图片 介绍。但要注意简洁，只要达到阶段教学目标即可。） 二、 作曲家简介。 有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德， 根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲 新疆舞曲第二号
2、。 （设计意图： 在学生心中建立这是一首具有新疆民歌风格的创作作品概念。） （教 学建议：可以边做介绍，随即就同步播放这首乐曲，使课堂教学节奏 紧凑。） 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆 地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）（设计意图：作为对乐曲 的初步感受，让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。 （教学 建议：学生可用叙述的方式表达，也可以拍节奏或哼唱曲调。或者学 生说出答案后，教师酌情进行补充。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。（设计意图：在了 解主导节奏型基础上的欣赏， 能够让学生围绕一个乐曲的特点进行倾 听，使之留下深刻的记忆，深化初听效
3、果。） （教学建议：可让学生先练会主导节奏，然后再听乐曲。练习时可以 采取多种方式，如：口读“咚、哒”模拟手鼓发出的声音；用铃鼓敲击 节奏；用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来表现等。练习时注意其中的 演奏符号。） 五、分段欣赏 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 跟着录音再唱上面的曲调。 （2）欣赏第二乐段。 和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要 说出重复即可”；中间加
4、入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的 表达方式来回答”）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的 音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录 音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到 了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。 学生说的不全面时，教师给以补充）。 参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度 时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听 到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听 到手鼓声一起敲击。 3、
5、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （1）欣赏第一乐段。 节拍、 速度、 情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？ （由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是 一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） 再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感 觉。 （2）欣赏第二乐段。 此段音乐和第一乐段相比在速度、 节拍方面又有什么变化？描绘了 什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） 再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号 的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表 现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让 你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结 束全曲）。
