1、 一、 教学理念 音乐新课程标准提出“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于 音乐教学的全过程， 在潜移默化中培育学生美好的情操、 健全的人格。 音乐基础知识和基本技能的学习， 应有机地渗透在音乐艺术的审美体 验之中。 ” “音乐课的教学过程就是音乐艺术的时间过程。因此，所有 的音乐教学领域都应重视学生艺术实践， 积极引导学生参与各种音乐 活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过 音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和 团队精神。 ” 强调音乐实践是中小学音乐艺术教育基本理念之一， 土风舞 是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌， G 大调， 24 拍子。 在
2、教学中， 体验、探究、合作等实践活动，化繁为简，变枯燥为生动，让音乐要 素的掌握变得更加简介、有趣、有效，使学生深入浅出地感受音乐、 学习歌曲，在体验活动过程中获取音乐知识技能，提升音乐素养。 二、教学目标 1.情感态度价值观：通过歌曲土风舞的学习，感受歌曲热情 欢快情绪，体会舞曲的特征。 2.过程与方法：通过模仿、听辩、探究、合作等音乐实践活动， 感受歌曲土风舞中的音乐要素，在深入浅出地强化音乐要素的掌 握。 3.知识与技能：掌握歌曲中基本的节奏，热情欢快地歌唱土风 舞 ，在唱歌曲的基础上，尝试二声部学习。 三、教学分析 土风舞是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，C 大调，24 拍子。歌曲节奏
3、规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌 载舞，欢庆丰收的热闹情景。它有六个乐句组成，第一、二、三、乐 句是严格的向下摸进，第四、六乐句是完整重复，第五个乐句是歌曲 的对比乐句。歌曲在规整的节奏中有规律地出现带重音记号的“X X X”的切分节奏，在平稳流畅的弦律中然出现“55”的八度跳进， 使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第五句中“特啦啦啦啦 啦啦”这一很有特点的衬词，把音乐的情绪推向高潮。 四年级学生处于小学音乐学习的中阶段， 有了一定的音乐本领， 但歌曲有几处难点需要有效地解决： 重音与衬词的准确表达要一定 的歌唱技术二声部合唱做到声音统一，声部和谐，要有一定的合 唱基础。
4、四、教学重点难点 重点：在音乐体验活动中理解掌握歌曲中的音乐要素，随歌曲边 唱边跳体会舞曲的特征，热情欢快地歌唱土风舞 难点：歌曲中的重音记号、力度记号、的准确运用简单的二声 部合作。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体设备及教学课件、花铃鼓、棒棒糖鼓、电子琴、音块琴、 教具等。 七、教学过程 教师活动 学生 活动 设计意图 【一】 节奏 游戏 感知 1-1.引导学生拍打节奏 师生问好： X X X X 学生：老 师 你 好！ X X XX 0 教师：同 学 们 好！ 师：同学们，在我们的生活中，节奏无 处不在，刚刚听到的你们跟老师问好， 是用这样节奏：X X X X 师： 而老师跟你
5、们问好却用了切分节 奏： X X XX 0 下面老师把他 们组合在一起，编出新的节奏： 24X X X X X X XX X X 0 老师用这个棒棒糖鼓，把他敲出来，请 你们仔细听，并拍打出来。 师：嗯，你们的小耳朵能灵敏，记忆力 也很不错， 同学们刚刚拍打的节奏就是 这样（板书节奏）这条节奏真难不到孩 子们，现在老师增加难度了，请仔细聆 听第二条节奏： XX X X X 0 X X X X X 0 1-2、引导学生辨认节奏节奏 师：教师敲击全曲，学生认真聆听 体验 参与 辨别 1-1. 发现节奏，认知节奏。 1-2. 通过学生的回答总结 “关注音乐”的方法， 为下一个活动作铺垫。 1-3.
6、节奏的把握是本节课的 重点，通过该活动熟悉 歌曲的节奏，解决重点。 1-4. 强调活动的同时关注音 乐本身。 1-5. 以活动形式促使学生有 意注意，强化对歌曲旋 律的把握。 1-6. 培养灵敏的耳朵。 【二】 听辨 唱奏 技能 2-1.、揭示课题： 师：同学们，刚才的这段节奏，就是 我们今天要学习的歌曲土风舞的 节奏，这一首具有舞蹈风格的曲子， 是捷克斯洛伐克民歌。现在让我们来 听听歌曲。 2-2、 引导学生聆听感受歌曲的情绪及 表现内容 师：下面让我们一起来仔细聆听，并 解决下面的问题。 这首曲子是怎样的情绪？ 你是从哪方面体验出来的，是音 乐的节奏、速度、旋律走向、还 是歌词内容？ 2-
7、3.引导学生有节奏朗读歌词（注意： 咬字要清晰） 请一位学生用棒棒糖鼓 敲击节奏。 2-4 指导学生学唱旋律。 在有趣的节奏上，加上美妙的音符， 就更加动听了，接下来请跟老师学唱 旋律。 2-5 引导学生跟范唱填词学唱。 聆听 思考 朗读节奏 2-1、初听歌曲，把握情 绪， 2-2、有节奏朗读歌词， 熟悉歌词。 2-3、学唱旋律，熟悉旋 律。 2-4、 帮助学生建立分析 音乐的思维，避免拿来 主义。 【三】 以情 带声 审美 3-1 引导学生歌曲表现 声音表现歌曲 （指导学生按照作品的要求（重音记 号、力度记号等） 表情表现歌曲（视屏观看） 律动表现歌曲 （律动体验） 合作 演唱 表现 3-1、 引导学生尊重原作 品，尽可能地按要求歌 唱。 【四】 合作 表演 4-1 二声部乐句合唱的学习 4-2 引导学生找出二声部弦律中音的 不同。 4-3 引导学生学唱第二声部 4-4 指导学生分组学习 合作 探索 学习 演唱 4-1、 在学会歌曲的基础 上，尝试简单的二声部 歌唱，逐步培养学生的 合唱能力。 4-2、通过合唱，提高学 生的合作意识和能力。 【五】 5-1、课堂总结 师：同学们，今天我们通过活动的体 验，学会了演唱合唱歌曲土风舞 。 同时一首具有舞蹈风格的歌曲。节奏 如何？旋律怎样？情绪怎样？表现什 么？ 回答 5-1、通过课堂小结，加 深对歌曲的理解。
