1、牧羊姑娘 小小少年教学设计 教学目标教学目标 1.能力目标：学生能养成良好的倾听习惯，并能够边听边思索。 2.过程与方法目标：通过对比聆听能感受乐曲表达的情绪，并深入了解旋律的走 向、节奏的疏密、演奏的乐器对音乐表现力的影响。根据自己对音乐的认识，为 牧羊姑娘主题旋律填词，能够理解旋律接龙，并完成小小少年的旋律接 龙练习。 3.情感态度与价值观目标： 通过对比聆听使学生去认识到对待消极的事物可以 有不同的态度，从而学会积极面对生活中的挫折，并加倍珍惜今天的幸福生活。 教学重、难点教学重、难点 1.教学重点：养成良好的倾听及思考的习惯。 2.难点：通过对比聆听能感受乐曲表达的情绪，并深入了解旋律
2、的走向、节奏的 疏密、 演奏的乐器对音乐表现力的影响。 根据自己对音乐的认识， 为 牧羊姑娘 主题旋律填词，能够理解旋律接龙，并完成小小少年的旋律接龙练习。 教学过程教学过程 一、教学组织，师生互唱问好歌 二、激趣导入 1.（师）同学们，我们可以根据一个人的面部表情猜测到一个人的心情状态。而 我们听音乐则可以感受到音乐中要表达的情绪。请大家听听老师吹的曲子，感受 这首曲子所表达的情绪是怎样的。 2.师先用笛子吹奏牧羊姑娘 ，后让学生说自己的感受。 3.（师）这段音乐让我们感受到了悲伤的情绪。今天让我们走近音乐，去听听音 乐是如何告诉我们情绪的吧。 刚才老师吹奏的这段音乐是 牧羊姑娘 的主题曲，
3、 现在就让我们一起去听听完整版的牧羊姑娘吧。 （板书：悲伤、 牧羊姑娘 ） 三、聆听牧羊姑娘 1.播放双簧管与乐队演奏的牧羊姑娘 。要求学生安静地聆听，并找出这个版 本的牧羊姑娘与老师吹奏的牧羊姑娘的相同点和不同点。 2.抽生反馈自己找到的相同点和不同点。师小结：相同点是主题旋律一样，不同 点是演奏的乐器不同。 3.（师）这首曲子是由双簧管与乐队演奏的。双簧管是西洋吹管乐器，与笛子同 是吹管乐器，但双簧管的声音带有忧郁色彩。因此演奏乐器双簧管能帮助我们体 会到音乐要表达的情绪。 （板书：双簧管） 4.（师）主题旋律作为一首乐曲的灵魂所在，它的重要性不容小觑。再听听主题 旋律， 边听边用手画旋律
4、线， 仔细体会主题的速度、 节奏及旋律进行的方向。 （播 放牧羊姑娘的主题旋律，板书：速度、节奏、旋律进行的方向） 5.抽生回答，引导学生说出主题的速度、节奏及旋律进行的方向。 （板书：缓慢 的、疏松的、下行） 6.（师）同学们，主题旋律部分也是声乐作品牧羊姑娘的旋律，你能为它填 上歌词么？可以四人一个小组合作填词。 7.学生展现自己的作品。教师播放并欣赏声乐曲牧羊姑娘 ，教师介绍作品的 创作背景。 8.（师） 牧羊姑娘这首曲子用缓慢的速度、疏松的节奏、下行的旋律以及双 簧管忧郁的音色，表达除了牧羊姑娘悲伤的情绪的同时，也为我们展现了牧羊姑 娘的凄苦生活。接下来，让我们完整地欣赏由双簧管与乐队
5、演奏的牧羊姑娘 吧。 9.过渡： 牧羊姑娘的生活是凄惨的，纵然美好的憧憬一闪而过，也改变不了 她痛苦的生活状态和悲伤心情。牧羊姑娘有她的烦恼，小小少年也有属于他的烦 恼。现在让我们去欣赏德国歌曲小小少年 ，去感受一下这首歌曲的情绪。 （板 书： 小小少年 ） 四、聆听小小少年 1.播放演唱版的小小少年 ，要求学生仔细听歌曲的情绪、速度、节奏、旋律 行进方向。 2.抽生说自己感受到的歌曲的情绪、速度，教师及时板书。 （板书：情绪、速度、 节奏、旋律行进） 3.播放口哨曲小小少年 。提问：这首曲子是用什么乐器演奏的?口哨版的小 小少年与歌曲小小少年给了你怎样不同的感觉呢？（板书：口哨） 4.介绍小
6、小少年的创作背景。 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小 失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动 他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。 5.复听口哨曲小小少年 ，模仿口哨声吹一吹。 6.熟悉乐曲第一部分的旋律。 了解像这样第一句的尾音作为下一句的首音的旋律 特点就是旋律接龙。请同学们按照这样的方法来当当作曲家吧。请完成教材 14 页上的旋律接龙。 7.抽生展示自己编创的旋律。 五、课堂小结 1.（师）在今天的音乐课堂上， 牧羊姑娘和小小少年这两首乐曲告诉了 你什么？或者说你在音乐课中收获了什么？ 2.抽生说说自己的感受。 3.（师）困难与挫折可能会出现在我们的人生之中，比起牧羊姑娘来，我们幸运 多了，我们生活在充满阳光的时代。在我们的生活中，我们有父母老师的关爱。 让我们向小小少年的主人公海因切学习，学习他的乐观、热爱音乐、热爱生 活的精神，让我们勇敢地战胜困难与挫折吧！ 4.在小小少年的歌曲声中结束本课，学生听着歌曲离开教室。
