1、牧羊姑娘 小小少年教学设计 教学目标教学目标 1.能力目标:学生能养成良好的倾听习惯,并能够边听边思索。 2.过程与方法目标:通过对比聆听能感受乐曲表达的情绪,并深入了解旋律的走 向、节奏的疏密、演奏的乐器对音乐表现力的影响。根据自己对音乐的认识,为 牧羊姑娘主题旋律填词,能够理解旋律接龙,并完成小小少年的旋律接 龙练习。 3.情感态度与价值观目标: 通过对比聆听使学生去认识到对待消极的事物可以 有不同的态度,从而学会积极面对生活中的挫折,并加倍珍惜今天的幸福生活。 教学重、难点教学重、难点 1.教学重点:养成良好的倾听及思考的习惯。 2.难点:通过对比聆听能感受乐曲表达的情绪,并深入了解旋律
2、的走向、节奏的 疏密、 演奏的乐器对音乐表现力的影响。 根据自己对音乐的认识, 为 牧羊姑娘 主题旋律填词,能够理解旋律接龙,并完成小小少年的旋律接龙练习。 教学过程教学过程 一、教学组织,师生互唱问好歌 二、激趣导入 1.(师)同学们,我们可以根据一个人的面部表情猜测到一个人的心情状态。而 我们听音乐则可以感受到音乐中要表达的情绪。请大家听听老师吹的曲子,感受 这首曲子所表达的情绪是怎样的。 2.师先用笛子吹奏牧羊姑娘 ,后让学生说自己的感受。 3.(师)这段音乐让我们感受到了悲伤的情绪。今天让我们走近音乐,去听听音 乐是如何告诉我们情绪的吧。 刚才老师吹奏的这段音乐是 牧羊姑娘 的主题曲,
3、 现在就让我们一起去听听完整版的牧羊姑娘吧。 (板书:悲伤、 牧羊姑娘 ) 三、聆听牧羊姑娘 1.播放双簧管与乐队演奏的牧羊姑娘 。要求学生安静地聆听,并找出这个版 本的牧羊姑娘与老师吹奏的牧羊姑娘的相同点和不同点。 2.抽生反馈自己找到的相同点和不同点。师小结:相同点是主题旋律一样,不同 点是演奏的乐器不同。 3.(师)这首曲子是由双簧管与乐队演奏的。双簧管是西洋吹管乐器,与笛子同 是吹管乐器,但双簧管的声音带有忧郁色彩。因此演奏乐器双簧管能帮助我们体 会到音乐要表达的情绪。 (板书:双簧管) 4.(师)主题旋律作为一首乐曲的灵魂所在,它的重要性不容小觑。再听听主题 旋律, 边听边用手画旋律
4、线, 仔细体会主题的速度、 节奏及旋律进行的方向。 (播 放牧羊姑娘的主题旋律,板书:速度、节奏、旋律进行的方向) 5.抽生回答,引导学生说出主题的速度、节奏及旋律进行的方向。 (板书:缓慢 的、疏松的、下行) 6.(师)同学们,主题旋律部分也是声乐作品牧羊姑娘的旋律,你能为它填 上歌词么?可以四人一个小组合作填词。 7.学生展现自己的作品。教师播放并欣赏声乐曲牧羊姑娘 ,教师介绍作品的 创作背景。 8.(师) 牧羊姑娘这首曲子用缓慢的速度、疏松的节奏、下行的旋律以及双 簧管忧郁的音色,表达除了牧羊姑娘悲伤的情绪的同时,也为我们展现了牧羊姑 娘的凄苦生活。接下来,让我们完整地欣赏由双簧管与乐队
5、演奏的牧羊姑娘 吧。 9.过渡: 牧羊姑娘的生活是凄惨的,纵然美好的憧憬一闪而过,也改变不了 她痛苦的生活状态和悲伤心情。牧羊姑娘有她的烦恼,小小少年也有属于他的烦 恼。现在让我们去欣赏德国歌曲小小少年 ,去感受一下这首歌曲的情绪。 (板 书: 小小少年 ) 四、聆听小小少年 1.播放演唱版的小小少年 ,要求学生仔细听歌曲的情绪、速度、节奏、旋律 行进方向。 2.抽生说自己感受到的歌曲的情绪、速度,教师及时板书。 (板书:情绪、速度、 节奏、旋律行进) 3.播放口哨曲小小少年 。提问:这首曲子是用什么乐器演奏的?口哨版的小 小少年与歌曲小小少年给了你怎样不同的感觉呢?(板书:口哨) 4.介绍小
6、小少年的创作背景。 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小 失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下,以自己诚实善良感动 他的外公,最后一家重新团聚的生动故事。 5.复听口哨曲小小少年 ,模仿口哨声吹一吹。 6.熟悉乐曲第一部分的旋律。 了解像这样第一句的尾音作为下一句的首音的旋律 特点就是旋律接龙。请同学们按照这样的方法来当当作曲家吧。请完成教材 14 页上的旋律接龙。 7.抽生展示自己编创的旋律。 五、课堂小结 1.(师)在今天的音乐课堂上, 牧羊姑娘和小小少年这两首乐曲告诉了 你什么?或者说你在音乐课中收获了什么? 2.抽生说说自己的感受。 3.(师)困难与挫折可能会出现在我们的人生之中,比起牧羊姑娘来,我们幸运 多了,我们生活在充满阳光的时代。在我们的生活中,我们有父母老师的关爱。 让我们向小小少年的主人公海因切学习,学习他的乐观、热爱音乐、热爱生 活的精神,让我们勇敢地战胜困难与挫折吧! 4.在小小少年的歌曲声中结束本课,学生听着歌曲离开教室。