1、听听下面的声音，听听下面的声音，说说它们的来源？说说它们的来源？声音的变化声音的变化石门小学石门小学 朱灿朱灿研究直尺振动研究直尺振动幅度幅度大小大小与音量与音量强弱强弱之间的关系之间的关系 1.轻轻拨动直尺，观察直尺振动的幅度，轻轻拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描述直尺发出的声音。描述直尺发出的声音。2.用力拨动直尺，观察直尺振动的幅度，用力拨动直尺，观察直尺振动的幅度，描述直尺发出的声音。描述直尺发出的声音。轻轻拨动轻轻拨动用力拨动用力拨动声音强弱声音强弱振动幅度振动幅度幅度大幅度大幅度小幅度小声音强声音强声音弱声音弱结论：结论：声音的强弱用音量来描述。声音的强弱用音量来描述。音量是描述物
2、体振动幅度的一个量。音量是描述物体振动幅度的一个量。振动振动幅度越大幅度越大，声音，声音越强越强，振动，振动幅度幅度越小越小，声音，声音越弱越弱。音量的单位是：分贝（音量的单位是：分贝（dB）。）。知识点归纳：知识点归纳：观察比较四个装有不观察比较四个装有不同水量的杯子同水量的杯子声音高声音高低低的变化的变化。1、如果用同样的力敲击这、如果用同样的力敲击这4个杯子（从左个杯子（从左到右依次是到右依次是1、2、3、4号杯），号杯），预测它们发出的声音有什么不同？预测它们发出的声音有什么不同？2、用声音高、较高、较低、低来描、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。述它们的变化。根据刚才的实验
3、，完根据刚才的实验，完成下面的表格：成下面的表格：1号杯2号杯3号杯4号杯你的预测实际结果声音的高低用音高来描述，声音的高低用音高来描述，音高是描述物体音高是描述物体振动快慢振动快慢的一个量。的一个量。振动振动越快越快，声音，声音越高越高，振动，振动越小越小，声，声音音越低越低。音高的单位是：赫兹（音高的单位是：赫兹（Hz）。）。知识点归纳：知识点归纳：请回答：皮筋琴在弹拨请回答：皮筋琴在弹拨中，音最高的是哪条？中，音最高的是哪条？请回答：编钟在敲击中，请回答：编钟在敲击中，音最高的是哪个？音最高的是哪个？判断正误：1 1、声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音、声音的强弱用音量来描述，声音的高低用音高来描述。（高来描述。（）2 2、声音的高低和强弱是同一回事。（、声音的高低和强弱是同一回事。（）3 3、声音的强弱与物体振动的幅度有关，幅度越、声音的强弱与物体振动的幅度有关，幅度越大，声音越强。（大，声音越强。（）4 4、一般情况下，孩子的音高比大人高，因为孩、一般情况下，孩子的音高比大人高，因为孩子的声带又窄又小，振动频率快。（子的声带又窄又小，振动频率快。（）课后思考题：这些物体所发出声音的有什么区别？
