1、聆听新疆舞曲第二号 一、发声练习 1、 用打哈欠的感觉，唱“啊” “达”做长音练习。 2、 出示课件发声谱 二、一听 1、 今天老师给大家带来了一首非常好听的音乐，听一听发声曲在这首乐曲中反复出现 了几次？大家用手势来表示。 （教师伸手指给大家做示范） 2、 播放音乐 生：听音乐分辨发声曲出现的次数。 师：同学们听的很对。这就是今天我们要欣赏的新疆舞曲第二号的第一部分。 那么它是由什么乐器演奏的呢？（钢琴） 教师介绍钢琴。 3、 提到新疆，你都有哪些了解呢？ 生：略 师：老师也找到了一些关于新疆的资料，看大屏幕。 4、 下面起欣赏一段视频，看看他们是用什么方式来表达新疆音乐的？（课件） 5、
2、老师这里也有一个手鼓（直接打节奏） 介绍手鼓：又叫“达卜”它是新疆音乐的灵魂，它可以起到统一乐队节奏的作用。 6、 讲解节奏。 （出示课件，节奏谱）一起做节奏练习。 三、二听 1、 跟音乐打节奏。 （课件播放音乐） 2、 这个音乐熟悉吗？ 3、 跟音乐唱一唱（达达）边打边唱 四、三听 1 同学们通过刚才的体验，你感受到新疆音乐的灵魂了吗？ 师总结：是节奏。 2 看到同学们这么热情，老师也想参与中来。 今天老师要用钢琴同大家一起来感受一下新疆舞曲第二号 教师边弹边讲解 第一乐句 给你什么样的感受？（中速、神秘） 第二乐句 你的感受是什么？（力度强了） 师：看老师的弹奏。加入了八度。八度有什么效果
3、？想表达什么呢？ （新疆人民庆祝丰收的喜悦心情。八度使情绪变得热烈。 ） 第三乐句 讲解变奏。 这个乐句你能听出是主题音乐吗？ 又象又不是 这就是变奏，变奏是作曲家表达思想感情的一种手段。 教师画两个不一样的苹果做讲解。 第四乐句 这是一段过门，就是音乐的过渡。速度稍慢，情绪变得延绵抒情，舒缓柔和。拍子 发生变化。由 2/4 拍变成 6/8 拍，拍子变化也是变奏的一种，使音乐的情绪发生变化。同时 这段抒情音乐也为下一段更加热烈的情绪做了铺垫。 第二乐段：第二主题，用了更加强烈的“柱式和弦” 你能联想到什么？描绘了新疆人民欢庆节日的歌舞场面。 第三乐段，主题再现，乐曲在强烈的柱式和弦中结束。这些和弦又级组成了新疆音乐的 灵魂。是什么？（节奏） 五、表现 1、 看到同学们在欣赏时情不自禁的打起了节奏，看来是被这首舞曲所感染。这就是舞 曲的魅力所在。 介绍舞曲。 这首乐曲是我国一位非常热爱民族音乐的作曲家，丁善德所作。 2、 说了这么多想不想再次感受这首舞曲呢？ 我们来随另一种风格的电子音乐来打节奏。 能边打边唱主题吗？ 好象还缺少点什么？是歌词 3、 小组创编。 大家用主题音乐旋律唱一唱自己创编的歌词。 4、 表现音乐。 既然是舞曲怎么能少得了舞蹈呢。 大家随音乐翩翩起舞。
