1、第5课时 同分母分数的简单加、减法（教案）教学内容 教材第96页例1、例2及相关内容。教学目标 1. 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2. 在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题。3. 培养学生自主学习的意识，提高其动手操作能力和解决问题的能力。教学重点 掌握简单的分数加、减法的计算方法。教学难点 理解分数加、减法的算理。教学方法 教法：讲授法、演示法等学法：合作探究法、练习巩固法教学准备 多媒体课件。教学过程一、复习导入用分数表示下面各图中的蓝色部分。（课件出示）学生举手回答：、设计意图 复习旧知识，使学生对所学知识进行回顾，为学生学习分数加、减法搭建
2、一个过渡的台阶，为下面学习新知做好铺垫。二、探究新知探究点1 同分母分数的加法1. 理解题意并列式。（课件出示教材第96页例1）一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？师：你能列式解决这个问题吗？预设：一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。求兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几，就是把兄弟两人吃的西瓜合在一起，用加法计算，列式为+。2. 计算+的大小。师：这两个加数有什么相同的地方？预设：这两个加数的分母相同。师：可以怎样计算？预设：借助直观图：要计算+，可以这样想：把2个和1个加起来，是3个，也就是。师：用自己的话试着说一说：同分母分数怎样相加。引导学生归纳：同分母分数相加，分母
3、不变，只把分子相加。探究点2 同分母分数的减法课件出示教材第96页例2。 - =师：观察这个算式，被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？（学生先独立思考，再在小组内交流想法）预设：它们的分母相同。可以这样计算：用5个减去2个，剩下3个，也就是。（在学生交流的过程中，教师用课件配合演示）师：用自己的话试着说一说：同分母分数怎样相减。引导学生归纳：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。课件出示记忆口诀，学生齐读两遍：同分母分数相加减，分母千万不能变。分子进行加减法，计算准确又简便。设计意图 为学生创设自主探究的空间，通过讨论交流和课件的直观演示，让学生理解并掌握同分母分数加、减法的计算方法
4、。并使学生明确相加减的两个分数的分数单位没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子相加减。小试牛刀 课件出示“基础导学练”的题目。三、当堂练习1. 课件出示“应用提升练”的题目。2. 出示教材“做一做”的部分题目。四、课堂总结师：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示）计算同分母分数的加、减法时分母不变，分子相加、减。五、课后作业请完成教材练习二十一第3、8题。六、板书设计板书同分母分数的简单加、减法 + = - = 计算同分母分数的加、减法时分母不变，分子相加、减。七、教学反思成功之处 在这节课的教学中，我让学生经历自主探究同分母分数加、减法的计算方法的过程，并用课件进行动态演示，帮助学生理解算理，起到了不错的效果。不足之处 这部分内容对学生来说很简单，要教给学生计算方法，可能只需要几分钟，学生基本上都能全部掌握。课上还需要多放手让学生多说说算理，使学生真正理解，这样才能为今后更复杂的分数计算打好基础。 4 / 4
