1、牧羊姑娘 教学设计 教学目标教学目标 1、感受乐曲的悲伤情绪 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活 3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 教学教学重点重点 1、感受牧羊姑娘的悲伤情绪 2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。 3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。 教学难点教学难点: 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐 40 分,我们今天的音乐旅程是-欣赏。请大家 欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸
2、上,也可以记在 心里。 二、欣赏二、欣赏 1、听六段录音; 师:放六段音乐,生静听。 讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的 情绪。 生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段) 2、复听: 师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区 别? 生:完整地听三段录音。 注:学生听不出来没关系,可以再听。 3、 导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。 学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼, 同时也体现了学生的主体性。 小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。 相同点就是
3、三段 音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。 4、演唱主旋律: 师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲 伤的情绪的。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教 师出示主旋律) 师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱 师:琴伴奏 生:演唱 三、升华三、升华 分析主旋律的音乐表现手法: 师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析 板书演示分析结果: 速度:缓慢的 节奏:疏松的 旋律行进方向:下行 四、创造扩展四、创造扩展 1、歌曲欣赏: 师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,
4、其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编 的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐 所表现的音乐形象,(出示歌词),小结-悲伤的牧羊姑娘形象 2、给歌曲取名字: 师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗? 师:对了咱们今天欣赏的就是由的牧羊姑娘 生:根据自己的理解取名字 生:根据自己的理解回答 3、思想教育: 师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们 的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己 的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给 歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、 深情的演唱) 师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在 宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢? 再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。 结课结课 师:咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今 天的音乐旅程。
